Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Métacognition et stratégies d'apprentissage / Rémi SAMIER
Titre : Métacognition et stratégies d'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rémi SAMIER, Auteur ; Sylvie JACQUES, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2023 Collection : Les tutos Importance : 134 p. Présentation : ill. Format : 14,5 cm × 21,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-266-8 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : La métacognition, capacité à réfléchir sur ses propres pensées, est un terme de plus en plus médiatisé. De nombreuses théories et approches complémentaires ont été élaborées ces dernières années sur ce processus cognitif essentiel aux apprentissages et à la réussite scolaire. Cet ouvrage, à destination des parents, des professionnels de l’éducation et de la remédiation cognitive, en propose une synthèse illustrée d’exemples et de situations de vie. Il présente les liens entre métacognition, motivation et cognition, mais aussi les variables environnementales et psychosociales qui influencent les apprentissages. Il explique les grandes stratégies d’intervention métacognitive. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s’appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d’un glossaire. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 Métacognition et stratégies d'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Rémi SAMIER, Auteur ; Sylvie JACQUES, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2023 . - 134 p. : ill. ; 14,5 cm × 21,0 cm × 1,0 cm. - (Les tutos) .
ISBN : 978-2-35345-266-8
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : La métacognition, capacité à réfléchir sur ses propres pensées, est un terme de plus en plus médiatisé. De nombreuses théories et approches complémentaires ont été élaborées ces dernières années sur ce processus cognitif essentiel aux apprentissages et à la réussite scolaire. Cet ouvrage, à destination des parents, des professionnels de l’éducation et de la remédiation cognitive, en propose une synthèse illustrée d’exemples et de situations de vie. Il présente les liens entre métacognition, motivation et cognition, mais aussi les variables environnementales et psychosociales qui influencent les apprentissages. Il explique les grandes stratégies d’intervention métacognitive. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s’appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d’un glossaire. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0007108 APP-F SAM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Mieux vivre avec un trouble borderline / Catherine MUSA
Titre : Mieux vivre avec un trouble borderline Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine MUSA, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Mon cahier d'accompagnement, ISSN 2431-6172 Importance : 207 p. Format : 19,0 cm × 24,0 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-078809-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Résumé : Etre tout le temps à fleur de peau, ressentir un mal-être presque constant, un vide intérieur, craindre les autres et leur jugement, redouter de ne pas être aimé, d'être abandonné, ne pas se sentir aimable, rechercher à calmer ses angoisses par des comportements compulsifs, addictifs, parfois même violents, être susceptible, impulsif... Voici les principales caractéristiques de la personnalité borderline.
Si vous vous êtes reconnu, ou si vous avez reconnu l'un de vos proches, la lecture de cet ouvrage va vous donner les clés pour mieux comprendre le trouble borderline, ses manifestations et ses origines, et des outils pour changer ou aider l'autre à changer, grâce à un travail sur les émotions, les pensées, les comportements, la résolution de problèmes, l'amélioration de la communication... Des conseils à l'entourage aux " boites de ressources ", cette nouvelle édition revue et augmentée vous indique des méthodes simples pour mieux vivre.[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Mieux vivre avec un trouble borderline [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine MUSA, Auteur . - 2e édition . - Paris [France] : Dunod, 2019 . - 207 p. ; 19,0 cm × 24,0 cm × 1,8 cm. - (Mon cahier d'accompagnement, ISSN 2431-6172) .
ISBN : 978-2-10-078809-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Résumé : Etre tout le temps à fleur de peau, ressentir un mal-être presque constant, un vide intérieur, craindre les autres et leur jugement, redouter de ne pas être aimé, d'être abandonné, ne pas se sentir aimable, rechercher à calmer ses angoisses par des comportements compulsifs, addictifs, parfois même violents, être susceptible, impulsif... Voici les principales caractéristiques de la personnalité borderline.
Si vous vous êtes reconnu, ou si vous avez reconnu l'un de vos proches, la lecture de cet ouvrage va vous donner les clés pour mieux comprendre le trouble borderline, ses manifestations et ses origines, et des outils pour changer ou aider l'autre à changer, grâce à un travail sur les émotions, les pensées, les comportements, la résolution de problèmes, l'amélioration de la communication... Des conseils à l'entourage aux " boites de ressources ", cette nouvelle édition revue et augmentée vous indique des méthodes simples pour mieux vivre.[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004828 TRO-F MUS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'éducation motrice et l'éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire RIGAL, Robert Particularités et interventions pratiques : Période du terrible 2 ans (ou "terrible twos") LECLERC, Sonia Comprendre et accompagner la personne autiste LAWSON, Wendy Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau ATTWOOD, Tony Lettre à des parents à bout de souffle NICOLAS, Eve Sexualité et syndrome d'Asperger HENAULT, Isabelle Mimicry and Autism: Bases and Consequences of Rapid, Automatic Matching Behavior / Eric J. MOODY
Titre : Mimicry and Autism: Bases and Consequences of Rapid, Automatic Matching Behavior Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric J. MOODY, Auteur ; Daniel N. MCINTOSH, Auteur Année de publication : 2006 Importance : p.71-95 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PAR-G PAR-G - Imitation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=794 Mimicry and Autism: Bases and Consequences of Rapid, Automatic Matching Behavior [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric J. MOODY, Auteur ; Daniel N. MCINTOSH, Auteur . - 2006 . - p.71-95.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : PAR-G PAR-G - Imitation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=794 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Neuropsychologie de l'enfant / Francine LUSSIER
Titre : Neuropsychologie de l'enfant : troubles développementaux et de l'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francine LUSSIER, Auteur ; Janine FLESSAS, Auteur ; Robert VOYAZOPOULOS, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2005 Collection : Psycho sup, ISSN 1275-4854 Importance : 447 p. Présentation : ill. Format : 15,5cm x 24,0cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049034-9 Note générale : Index, Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : L'intérêt de plus en plus marqué pour les sciences cognitives et les relations entre cerveau et comportement ouvre un nouveau champ d'exploration des mécanismes cérébraux impliqués dans les apprentissages.
À côté des tests cognitifs classiques ou des épreuves projectives se développent de nouvelles méthodes d'évaluation des troubles de l'enfant, qui prennent appui sur la neuropsychologie. Après un exposé des données de base de la neuropsychologie infantile, cet ouvrage décrit le développement des fonctions cognitives et des modes d'apprentissage de l'enfant. Les principaux syndromes et troubles du développement sont ensuite présentés et illustrés par une dizaine de cas cliniques.
Enfin, les procédures d'évaluation à mettre en œuvre dans les différents syndromes sont détaillées très précisément. Ce livre, qui est à la fois un manuel pratique et un ouvrage de références théoriques et de conduites appliquées, est le fruit de la collaboration de deux spécialistes du sujet. Destiné aussi bien aux étudiants de psychologie et de neuropsychologie qu'aux neuro-psychologues, psychologues cliniciens, psychologues scolaires, psychopédagogues, pédopsychiatres et professionnels de la rééducation, cet ouvrage constitue un véritable outil dans la constitution d'une pratique professionnelle en plein essor.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=994 Neuropsychologie de l'enfant : troubles développementaux et de l'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Francine LUSSIER, Auteur ; Janine FLESSAS, Auteur ; Robert VOYAZOPOULOS, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2005 . - 447 p. : ill. ; 15,5cm x 24,0cm x 2,5cm. - (Psycho sup, ISSN 1275-4854) .
ISBN : 978-2-10-049034-9
Index, Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : L'intérêt de plus en plus marqué pour les sciences cognitives et les relations entre cerveau et comportement ouvre un nouveau champ d'exploration des mécanismes cérébraux impliqués dans les apprentissages.
À côté des tests cognitifs classiques ou des épreuves projectives se développent de nouvelles méthodes d'évaluation des troubles de l'enfant, qui prennent appui sur la neuropsychologie. Après un exposé des données de base de la neuropsychologie infantile, cet ouvrage décrit le développement des fonctions cognitives et des modes d'apprentissage de l'enfant. Les principaux syndromes et troubles du développement sont ensuite présentés et illustrés par une dizaine de cas cliniques.
Enfin, les procédures d'évaluation à mettre en œuvre dans les différents syndromes sont détaillées très précisément. Ce livre, qui est à la fois un manuel pratique et un ouvrage de références théoriques et de conduites appliquées, est le fruit de la collaboration de deux spécialistes du sujet. Destiné aussi bien aux étudiants de psychologie et de neuropsychologie qu'aux neuro-psychologues, psychologues cliniciens, psychologues scolaires, psychopédagogues, pédopsychiatres et professionnels de la rééducation, cet ouvrage constitue un véritable outil dans la constitution d'une pratique professionnelle en plein essor.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=994 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000267 SCI-C LUS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Pratique de l'intervention individualisée MONTREUIL, Nicole Socio-Guide, Programme d'entraînement aux habiletés sociales adapté pour une clientèle présentant un trouble envahissant du développement BERNIER, Suzanne Profil Sensoriel DUNN, Winnie VB-MAPP. Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention SUNDBERG, Mark L. Neurosciences cognitives GAZZANIGA, Michael S. Outil d'évaluation des structures du temps MAINVILLE, Johanne Neuropsychologie des épilepsies et du syndrome de Landau-Kleffner / Marie-Noëlle METZ-LUTZ
Titre : Neuropsychologie des épilepsies et du syndrome de Landau-Kleffner Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Noëlle METZ-LUTZ, Auteur ; Steve MAJERUS, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.449-472 Langues : Français (fre) Mots-clés : Syndrome de Landau-Kleffner Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Neuropsychologie des épilepsies et du syndrome de Landau-Kleffner [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Noëlle METZ-LUTZ, Auteur ; Steve MAJERUS, Auteur . - 2009 . - p.449-472.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Syndrome de Landau-Kleffner Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Neuropsychologie et étude de la maltraitance / Pierre NOLIN
PermalinkNeuropsychologie des fonctions exécutives / Thierry MEULEMANS
PermalinkNeuropsychologie et stratégies d'apprentissage / Rémi SAMIER
PermalinkNeurosciences cognitives / Michael S. GAZZANIGA
PermalinkNeurosciences et pratique psychanalytique / Alain BOUVAREL
PermalinkDe la perception à l'apprentissage : trois systèmes de motivation en interaction / Daniel FAVRE
PermalinkPourquoi et comment traiter les troubles cognitifs de la schizophrénie ? / Pascal VIANIN
PermalinkPrise en charge neuropsychologique / Patricia DE CARTIER
PermalinkLe Programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
PermalinkProgramme d’intervention pour favoriser le développement des fonctions attentionnelles et exécutives / Francine LUSSIER
PermalinkPsychologie du langage / Patrick BONIN
PermalinkEn quoi la création artistique peut-elle être considérée comme la résolution d'un problème ? / Catherine THOMAS-ANTERION
PermalinkReconnaissance implicite et explicite en vision périphérique / Muriel BOUCART
PermalinkSemantic problems in autistic children / Paul MENYUK
PermalinkSensory Perceptual Issues in Autism and Asperger Syndrome / Olga BOGDASHINA
PermalinkTemporal lobe structures and memory in nonhuman primates: implications for autism / Jocelyne BACHEVALIER
PermalinkThe Interbrain / Digby TANTAM
PermalinkThérapie psychologique des schizophrénies / Valentino POMINI
PermalinkTraité de neuropsychologie clinique de l'adulte. Tome 1, Évaluation / Hélène AMIEVA
PermalinkTraité de Neuropsychologie de l'Enfant / Martine PONCELET
PermalinkTravailler en MAS / Philippe CHAVAROCHE
PermalinkTroubles du déficit de l'attention-hyperactivité chez l'enfant et l'adulte / Thomas E. BROWN
PermalinkTroubles dys- / Alain POUHET
PermalinkLes troubles dys chez l'adulte / Carol VALET
PermalinkUnderstanding Asperger Syndrome and High Functioning Autism / Gary MESIBOV
PermalinkWISC-V : examen clinique de l'intelligence de l'enfant / Jacques GREGOIRE
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