Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (338)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Expérience d’apprentissage d’inspiration socioconstructiviste de la langue écrite chez des élèves ayant une déficience intellectuelle intégrés en classe ordinaire / Jean-Robert POULIN
Titre : Expérience d’apprentissage d’inspiration socioconstructiviste de la langue écrite chez des élèves ayant une déficience intellectuelle intégrés en classe ordinaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Robert POULIN, Auteur ; Rita VIEIRA DE FIGUEIREDO, Auteur ; Camila BARRETO SILVA, Auteur Année de publication : 2014 Importance : p.169-209 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Expérience d’apprentissage d’inspiration socioconstructiviste de la langue écrite chez des élèves ayant une déficience intellectuelle intégrés en classe ordinaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Robert POULIN, Auteur ; Rita VIEIRA DE FIGUEIREDO, Auteur ; Camila BARRETO SILVA, Auteur . - 2014 . - p.169-209.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Exploration du trouble social dans l’autisme : de l’étude des dysfonctionnements aux modèles de compréhension / Carole TARDIF in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)
[article]
Titre : Exploration du trouble social dans l’autisme : de l’étude des dysfonctionnements aux modèles de compréhension Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carole TARDIF, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.29-50 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme interactions sociales communication modèles explicatifs du trouble social traitement perceptif des informations sensorielles Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Cet article a pour objectif de présenter une synthèse des travaux et des hypothèses explicatives des vingt dernières années concernant les défauts d'interaction et de communication sociale des personnes autistes, que nous nommerons de façon générique « trouble social ». En tant que déficit central du syndrome, ce trouble social caractérise l'ensemble de la population avec autisme ou plus largement ayant des désordres du spectre autistique (autistic spectrum disorders = ASD), puisqu'il est toujours présent chez la personne autiste, indépendamment de son âge, son niveau de développement, le degré de sévérité de son atteinte, ses capacités de fonctionnement, ou encore son potentiel langagier. Cet article débutera par un rappel de ce qu'est l'autisme en tant que trouble envahissant du développement, puis se poursuivra par une présentation des composantes du trouble social dont l'étude permet de conceptualiser différents modèles explicatifs possibles de ce trouble des interactions sociales et communicatives, et se terminera avec l'illustration d'un de ces modèles, celui proposé par notre équipe, et basé sur les défauts de traitement perceptif des informations sensorielles chez les personnes autistes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199
in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.29-50[article] Exploration du trouble social dans l’autisme : de l’étude des dysfonctionnements aux modèles de compréhension [Texte imprimé et/ou numérique] / Carole TARDIF, Auteur . - 2012 . - p.29-50.
Langues : Français (fre)
in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.29-50
Mots-clés : autisme interactions sociales communication modèles explicatifs du trouble social traitement perceptif des informations sensorielles Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Cet article a pour objectif de présenter une synthèse des travaux et des hypothèses explicatives des vingt dernières années concernant les défauts d'interaction et de communication sociale des personnes autistes, que nous nommerons de façon générique « trouble social ». En tant que déficit central du syndrome, ce trouble social caractérise l'ensemble de la population avec autisme ou plus largement ayant des désordres du spectre autistique (autistic spectrum disorders = ASD), puisqu'il est toujours présent chez la personne autiste, indépendamment de son âge, son niveau de développement, le degré de sévérité de son atteinte, ses capacités de fonctionnement, ou encore son potentiel langagier. Cet article débutera par un rappel de ce qu'est l'autisme en tant que trouble envahissant du développement, puis se poursuivra par une présentation des composantes du trouble social dont l'étude permet de conceptualiser différents modèles explicatifs possibles de ce trouble des interactions sociales et communicatives, et se terminera avec l'illustration d'un de ces modèles, celui proposé par notre équipe, et basé sur les défauts de traitement perceptif des informations sensorielles chez les personnes autistes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 Exploring Friendships, Puberty and Relationships / Kate RIPLEY
Titre : Exploring Friendships, Puberty and Relationships : A Programme to Help Children and Young People on the Autism Spectrum to Cope with the Challenges of Adolescence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kate RIPLEY, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2014 Importance : 147 p. Présentation : ill. Format : Spiralé : 21,5cm x 27cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84905-439-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : ASP-C ASP-C - Asperger - Affectivité - Sexualité Résumé : A comprehensive, evidence-based curriculum with supporting materials for helping young people on the autism spectrum aged 11+ to understand and cope with the many challenges of adolescence, including the important issues of puberty, sexuality, relationships, gender identity, safety and self-care. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exploring Friendships, Puberty and Relationships : A Programme to Help Children and Young People on the Autism Spectrum to Cope with the Challenges of Adolescence [Texte imprimé et/ou numérique] / Kate RIPLEY, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2014 . - 147 p. : ill. ; Spiralé : 21,5cm x 27cm x 1cm.
ISBN : 978-1-84905-439-3
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : ASP-C ASP-C - Asperger - Affectivité - Sexualité Résumé : A comprehensive, evidence-based curriculum with supporting materials for helping young people on the autism spectrum aged 11+ to understand and cope with the many challenges of adolescence, including the important issues of puberty, sexuality, relationships, gender identity, safety and self-care. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003357 ASP-C RIP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Exposure Anxiety - The Invisible Cage / Donna WILLIAMS
Titre : Exposure Anxiety - The Invisible Cage : An Exploration of Self-Protection in the Autism Spectrum and Beyond Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Donna WILLIAMS, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2003 Importance : 336 p. Format : 23cm x 15,5cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-051-5 Note générale : Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : rapport à soi Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Exposure Anxiety is an involuntary social-emotional self-protection response that is inereasingly understood as a crippling condition affecting a high proportion of people on the autism spectrum.
To many it is an invisible cage, leaving the person suffering from it aware, but buried alive in their own instinctive responses and isolation. This book describes the condition and its underlying physiological causes, and presents a range of approaches and strategies that tan be used to combat it. Based on personal experience, the book demonstrates how people with autism tan emerge from the stranglehold of Exposure Anxiery and develop their individuality.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=983 Exposure Anxiety - The Invisible Cage : An Exploration of Self-Protection in the Autism Spectrum and Beyond [Texte imprimé et/ou numérique] / Donna WILLIAMS, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2003 . - 336 p. ; 23cm x 15,5cm x 2cm.
ISBN : 978-1-84310-051-5
Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : rapport à soi Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Exposure Anxiety is an involuntary social-emotional self-protection response that is inereasingly understood as a crippling condition affecting a high proportion of people on the autism spectrum.
To many it is an invisible cage, leaving the person suffering from it aware, but buried alive in their own instinctive responses and isolation. This book describes the condition and its underlying physiological causes, and presents a range of approaches and strategies that tan be used to combat it. Based on personal experience, the book demonstrates how people with autism tan emerge from the stranglehold of Exposure Anxiery and develop their individuality.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=983 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000321 PAR-B WIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Expression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents / Valérie DESCROIX
Titre : Expression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents : Stimuler, encourager et développer les prérequis à l'inclusion Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie DESCROIX, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2019 Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 155 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-626-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : ALT-A ALT-A - Autres Approches - Médiation - Art Thérapie Résumé : Cet ouvrage répertorie près de 200 exercices pratiques d'expression théâtrale et corporelle adaptés aux jeunes en difficulté d'inclusion soit du fait de leur handicap (trisomie 21, syndrome X fragile, retard mental, déficiences sensorielles par exemple) soit du fait de leurs troubles liés à une spécificité de fonctionnement (autisme, précocité intellectuelle, troubles de l'attention et de l'hyperactivité, troubles dys, primo-arrivants, etc.) Les exercices sont regroupés en trois parties ? : échauffement, jeu et relaxation.
Des pictos permettent d'identifier instantanément les exercices praticables en individuel ou en groupe, ainsi que les exercices accessibles aux enfants non verbaux. L'approche proposée dans cet ouvrage est intégrative et repose sur des outils pouvant être utilisés et complétés par d'autres professionnels (orthophonistes, psychomotriciens, enseignants, psychologues, etc.) mais aussi par les parents.
L'ouvrage comprend un chapitre méthodologie et outils pour faciliter la mise en oeuvre des exercices par toute personne. De façon générale, les exercices visent l'amélioration des compétences relationnelles et communicationnelles, la conscientisation du schéma corporel. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 Expression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents : Stimuler, encourager et développer les prérequis à l'inclusion [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie DESCROIX, Auteur . - Lyon [France] : Chronique sociale, 2019 . - 155 p. : ill. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 1,0 cm. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) .
ISBN : 978-2-36717-626-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ALT-A ALT-A - Autres Approches - Médiation - Art Thérapie Résumé : Cet ouvrage répertorie près de 200 exercices pratiques d'expression théâtrale et corporelle adaptés aux jeunes en difficulté d'inclusion soit du fait de leur handicap (trisomie 21, syndrome X fragile, retard mental, déficiences sensorielles par exemple) soit du fait de leurs troubles liés à une spécificité de fonctionnement (autisme, précocité intellectuelle, troubles de l'attention et de l'hyperactivité, troubles dys, primo-arrivants, etc.) Les exercices sont regroupés en trois parties ? : échauffement, jeu et relaxation.
Des pictos permettent d'identifier instantanément les exercices praticables en individuel ou en groupe, ainsi que les exercices accessibles aux enfants non verbaux. L'approche proposée dans cet ouvrage est intégrative et repose sur des outils pouvant être utilisés et complétés par d'autres professionnels (orthophonistes, psychomotriciens, enseignants, psychologues, etc.) mais aussi par les parents.
L'ouvrage comprend un chapitre méthodologie et outils pour faciliter la mise en oeuvre des exercices par toute personne. De façon générale, les exercices visent l'amélioration des compétences relationnelles et communicationnelles, la conscientisation du schéma corporel. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005087 ALT-A DES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ALT - Thérapies à Médiation / Alternatives Disponible DOC0005088 ALT-A DES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ALT - Thérapies à Médiation / Alternatives Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Questions sensorielles et perceptives dans l'Autisme et le Syndrome d'Asperger BOGDASHINA, Olga Troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) GRAMOND, Anne Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 177 (01/04/2022) Thérapie psychomotrice et recherches 185 (2020) Programme rééducation fonctionnelle psychomotrice des fonctions exécutives de l'enfant et de l'adolescent MADIEU, Emmanuel Les pictogrammes : Parce qu'une image vaut mille mots LE GOUILL, Anne-Marie F.O.C.U.S. Méthodologie d'intervention et activité d'autorégulation pour enfants aux prises avec le TDAH (Trouble Déficitaire de l'Attention avec Hyperactivité) / René LAFLEUR
PermalinkFais-moi penser 1 / Karine LEMIRE
PermalinkFais-moi penser 2 / Karine LEMIRE
PermalinkFais-moi penser 3 / Karine LEMIRE
PermalinkFais-moi penser 5 / Jérôme COULOMBE
PermalinkLe fana des dinosaures et la petite mélomane / Ginette WIEKEN
PermalinkFavoriser l'estime de soi des 0-6 ans / Danielle LAPORTE
PermalinkFeel Confident! A book about self-esteem / Cheri J. MEINERS
PermalinkAu fil des jours / Dominique CHARLIER
PermalinkFinding a Different Kind of Normal / Jeanette PURKIS
PermalinkA Five-Stage Model for Adults With Developmental Disabilities / Mildred ROSS
PermalinkForgive and Let Go ! A book about forgiveness / Cheri J. MEINERS
PermalinkGender Differences in the Social Motivation and Friendship Experiences of Autistic and Non-autistic Adolescents / Felicity SEDGEWICK in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
PermalinkGeneral Methods of Assessment / Jessica A. BOISJOLI
PermalinkUn geste porteur d'avenir - Des services aux personnes présentant un trouble envahissant du développement, à leurs familles et à leurs proches / MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SERVICES SOCIAUX DU QUÉBEC
PermalinkGestes, mots et tours de parole chez des enfants atteints du syndrome de Williams ou du syndrome de Down / Sabine PIRCHIO in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkGetting Started: Developing Critical Learning Skills for Children on the Autism Spectrum / James W. PARTINGTON
PermalinkLes Grandes émotions des tout-petits / Solène BOURQUE
PermalinkGroup Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders / Albert J. COTUGNO
PermalinkGroupe mémoire proposé à des enfants accueillis en IMP. Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / M. DELORME
PermalinkGuide de scolarisation des enfants porteurs du syndrome d'Asperger / Caroline KLEIN
PermalinkGuide de survie pour les enfants vivant avec un TDAH / John F. TAYLOR
PermalinkGuide de survie pour parents désemparés / Véronique LEMOINE CORDIER
PermalinkGuide de survie pour parents / Véronique LEMOINE CORDIER
PermalinkHave Courage ! / Cheri J. MEINERS
PermalinkHemiplegic cerebral palsy / Robert GOODMAN
PermalinkHier, j'ai rencontré Martin. L'autisme d'Hector au quotidien / Viviane HUYS
PermalinkL'homme le plus flippé du monde, 1. Petites terreurs du quotidien / Théo GROSJEAN
PermalinkL'homme le plus flippé du monde, 2. Tentatives d'adaptation / Théo GROSJEAN
PermalinkL'homme le plus flippé du monde, 3. Improvisation totale / Théo GROSJEAN
PermalinkHow Are ASC Diagnosed? / Carl FEINSTEIN
PermalinkHow are They Feeling?
PermalinkHow Easy is it to Read the Minds of People with Autism Spectrum Disorder? / Elizabeth SHEPPARD in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
PermalinkHow To Be Yourself in a World That's Different / Yuko YOSHIDA
PermalinkHuman, but More So: What the Autistic Brain Tells Us about the Process of Narrative / Matthew K. BELMONTE
PermalinkHypersensibles. Le labyrinthe des émotions / Ilse SAND
PermalinkIl était une fois… Un Asperger devenu grand / Anne ISABELLE
PermalinkImitation and Self-Recognition in Autism: In Search of an Explanation / Mark NIELSEN
PermalinkImpairments in social memory in autism? Evidence from behaviour and neuroimaging / Sara Jane WEBB
PermalinkImplementing the Group-Based Early Start Denver Model for Preschoolers with Autism / Giacomo VIVANTI
PermalinkL'incroyable échelle à 5 points / Kari DUNN BURON
PermalinkL'incroyable pouvoir des habiletés relationnelles / Benoit CHALIFOUX
PermalinkIngérable ou atypique ? / Claire STRIDE
PermalinkIntegrated Psychological Therapy (IPT) / Volker RODER
PermalinkL’intégration scolaire vécue par les enfants / Carole TARDIF
PermalinkInteraction et acquisition des mots / Eve V. CLARK
PermalinkInteraction, langage et théorie de l’esprit : liens inhérents et développementaux / Edy VENEZIANO
PermalinkInteractions adulte-enfant et troubles du développement du langage : bilan des recherches et questions ouvertes / Geneviève DE WECK
PermalinkInteractions en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse / Delphine ODIER-GUEDJ
PermalinkLes interactions précoces / Raphaele MILJKOVITCH
PermalinkLes interactions sociales dans l'autisme / Baudouin FORGEOT D'ARC in Cerveau & Psycho, 51 (Mai-Juin 2012)
PermalinkInteractions verbales et acquisition du langage / Josie BERNICOT
PermalinkIntervention and Support for Parents and Carers of Children and Young People on the Autism Spectrum / Barry WRIGHT
PermalinkIntroduction / Luke BEARDON
PermalinkIntroduction / Luke BEARDON
PermalinkIntroduction to The Assessment of Basic Language and Learning Skills - Revised (ABLLS-R) / James W. PARTINGTON
PermalinkIs Autism a Common Personality Trait? / John N. CONSTANTINO
PermalinkIssues in Early Comprehension Development of Children with Autism / Linda R. WATSON
PermalinkJ'ai mal à l'école / Marie-Claude BELIVEAU
PermalinkJ'aide mon enfant à avoir confiance en lui / Edwige ANTIER
PermalinkJ'évolue grâce aux personnes difficiles / Anne VAN STAPPEN
PermalinkJe connais les mots magiques / Claire TREVISE
PermalinkJe m'exprime avec fermeté et bienveillance / Anne VAN STAPPEN
PermalinkJe me tiens bien à table / Claire TREVISE
PermalinkJe prête mes jouets / Claire TREVISE
PermalinkJe suis un zèbre, et alors ? / Catherine VIES-DUFFAU
PermalinkJoin In and Play / Cheri J. MEINERS
PermalinkJournal d'un jeune surdoué / Claire GRAND
PermalinkKnow and Follow Rules / Cheri J. MEINERS
PermalinkLangage, communication et autisme / Armelle MOTET-FEVRE
PermalinkLearning to Motivate, Motivating to Learn / James W. PARTINGTON
PermalinkLiam Knows What To Do When Kids Act Snitty / Jane WHELEN BANKS
PermalinkListen and Learn / Cheri J. MEINERS
PermalinkLa littérature de jeunesse au service des interactions chez les élèves autistes / Marion SOUBEYRAND
PermalinkLivre de scénarios sociaux / Carol GRAY
PermalinkMa vie d'autiste Asperger / Grégory PICCA
PermalinkMaking Friends is Not Easy / P. J. HUGHES
PermalinkMaking Sense of Children's Thinking and Behavior / Leslie HOLZHAUSER-PETERS
PermalinkManifestations of Social Problems in High-Functioning Autistic People / Lorna WING
PermalinkMartian in the Playground / Clare SAINSBURY
PermalinkMeasuring Change in Social Interaction Skills of Young Children with Autism / Allison B. CUNNINGHAM in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
PermalinkMeasuring Reciprocity in High Functioning Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders / Tineke BACKER VAN OMMEREN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkLe meilleur est en moi / Thomas WALLENHORST
PermalinkA Melmacian in the Workplace: Asperger Syndrome for Employers / Chris MITCHELL
PermalinkMieux comprendre mon trouble du spectre de l'autisme (TSA) / Ela MINIARIKOVA
PermalinkMieux vivre avec le TDA/H à la maison / Line MASSE
PermalinkMon ami Ben / Julia ROMP
PermalinkMon ami Sam joue avec Damian: Non-Verbal / Patrick HARDY
PermalinkMon p'tit cahier mon enfant à haut potentiel / Eve PLATEAU
PermalinkMon p'tit cahier mon enfant à haut potentiel / Eve PLATEAU
PermalinkMon petit frère de la lune / Frédéric PHILIBERT
PermalinkLes moqueries, non merci ! / Judy S. FREEDMAN
PermalinkMore Than Words / Fern SUSSMAN
PermalinkMore What are They Thinking
PermalinkMorphologie et proto-morphologie une étude de cas / Soucila ANDRY
Permalink