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L’acceptation sociale d’élèves ayant un trouble envahissant du développement par leurs pairs de la classe ordinaire / Annie PAQUET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)
[article]
Titre : L’acceptation sociale d’élèves ayant un trouble envahissant du développement par leurs pairs de la classe ordinaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annie PAQUET, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur ; Normand GIROUX, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.175-190 Langues : Français (fre) Mots-clés : Acceptation sociale Accompagnateur Intégration scolaire Troubles du spectre de l’autisme Troubles envahissants du développement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Souvent, le principal moyen mis en place afin de soutenir l’intégration en classe ordinaire des enfants ayant un Trouble envahissant du développement (TED) est l’éducateur (ou Auxiliaire de vie scolaire). Les objectifs de cette étude sont de dresser le portrait du niveau d’intégration sociale d’élèves TED intégrés à temps complet en classe ordinaire et recevant un tel soutien, ainsi que d’explorer les liens entre le niveau d’acceptation sociale et le modèle de service offert. Un total de 123 élèves, répartis en 7 classes de niveau primaire, ont complété des questionnaires sociométriques permettant d’identifier le niveau d’acceptation sociale de l’élève TED. La plupart des élèves TED obtiennent des notes d’acceptation sociale les situant dans la moyenne des élèves de leur classe, particulièrement en contexte de tâches scolaires. En revanche, aucun n’obtient des résultats le situant dans la catégorie « populaire ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.175-190[article] L’acceptation sociale d’élèves ayant un trouble envahissant du développement par leurs pairs de la classe ordinaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Annie PAQUET, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur ; Normand GIROUX, Auteur . - 2010 . - p.175-190.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.175-190
Mots-clés : Acceptation sociale Accompagnateur Intégration scolaire Troubles du spectre de l’autisme Troubles envahissants du développement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Souvent, le principal moyen mis en place afin de soutenir l’intégration en classe ordinaire des enfants ayant un Trouble envahissant du développement (TED) est l’éducateur (ou Auxiliaire de vie scolaire). Les objectifs de cette étude sont de dresser le portrait du niveau d’intégration sociale d’élèves TED intégrés à temps complet en classe ordinaire et recevant un tel soutien, ainsi que d’explorer les liens entre le niveau d’acceptation sociale et le modèle de service offert. Un total de 123 élèves, répartis en 7 classes de niveau primaire, ont complété des questionnaires sociométriques permettant d’identifier le niveau d’acceptation sociale de l’élève TED. La plupart des élèves TED obtiennent des notes d’acceptation sociale les situant dans la moyenne des élèves de leur classe, particulièrement en contexte de tâches scolaires. En revanche, aucun n’obtient des résultats le situant dans la catégorie « populaire ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Asperguide - Guide du syndrome d'Asperger / Tanya IZQUIERDO PRINDLE
Titre : Asperguide - Guide du syndrome d'Asperger Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Tanya IZQUIERDO PRINDLE, Auteur ; Normand GIROUX, Préfacier, etc. Editeur : La Semaine Année de publication : 2018 Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89703-374-3 Prix : 17.90€ Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-A ASP-A - Asperger - Généralités Résumé : Véritable témoignage rempli d'informations utiles, l'Asperguide est un voyage au cœur d'un autisme particulier. Comme le mentionne l'auteure, les Asperger sont différents, parfois choquants, mais muni d'un énorme potentiel.
De plus en plus, le syndrome d'Asperger retient l'attention des médias, non seulement au Québec, mais également en France, en Belgique et aux États-Unis. Bien que ce syndrome soit relativement " populaire ", il demeure grandement incompris et méconnu. Il faut dire que le syndrome d'Asperger est un type d'autisme complexe, dit de haut niveau. Ouvrage essentiel pour toute personne interpellée par ce syndrome, l' Asperguide est écrit par une Asperger. De façon simple, et parfois avec humour, Tanya Izquierdo Prindle guide le lecteur à travers plusieurs aspects de ce syndrome : définition, mythes, forces et faiblesses des personnes Asperger, déroulement du diagnostic, techniques d'adaptation, personnalités connues présentant ce syndrome. [résumé d'auteur/éditeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=364 Asperguide - Guide du syndrome d'Asperger [Texte imprimé et/ou numérique] / Tanya IZQUIERDO PRINDLE, Auteur ; Normand GIROUX, Préfacier, etc. . - La Semaine, 2018 . - 192 p.
ISBN : 978-2-89703-374-3 : 17.90€
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-A ASP-A - Asperger - Généralités Résumé : Véritable témoignage rempli d'informations utiles, l'Asperguide est un voyage au cœur d'un autisme particulier. Comme le mentionne l'auteure, les Asperger sont différents, parfois choquants, mais muni d'un énorme potentiel.
De plus en plus, le syndrome d'Asperger retient l'attention des médias, non seulement au Québec, mais également en France, en Belgique et aux États-Unis. Bien que ce syndrome soit relativement " populaire ", il demeure grandement incompris et méconnu. Il faut dire que le syndrome d'Asperger est un type d'autisme complexe, dit de haut niveau. Ouvrage essentiel pour toute personne interpellée par ce syndrome, l' Asperguide est écrit par une Asperger. De façon simple, et parfois avec humour, Tanya Izquierdo Prindle guide le lecteur à travers plusieurs aspects de ce syndrome : définition, mythes, forces et faiblesses des personnes Asperger, déroulement du diagnostic, techniques d'adaptation, personnalités connues présentant ce syndrome. [résumé d'auteur/éditeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=364 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004359 ASP-A IZQ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible DOC0004358 ASP-A IZQ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible DOC0004357 ASP-A IZQ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible DOC0004727 ASP-A IZQ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible DOC0004747 ASP-A IZQ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Sorti jusqu'au 18/04/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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[article]
Titre : Création d'un guide et d'une grille d'observation directe des comportements verbaux chez des enfants de langue française ayant un trouble envahissant du développement (TED) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mélina RIVARD, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur ; Normand GIROUX, Auteur ; Annie PAQUET, Auteur ; Céline CLEMENT, Auteur ; Amélie BOLDUC, Auteur ; Marie-Pierre ROY, Auteur ; Amélie TERROUX, Auteur ; Marie ARSENEAULT, Auteur ; Isabelle DUVAL, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.71-73 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=549
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 21 (Printemps 2008) . - p.71-73[article] Création d'un guide et d'une grille d'observation directe des comportements verbaux chez des enfants de langue française ayant un trouble envahissant du développement (TED) [Texte imprimé et/ou numérique] / Mélina RIVARD, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur ; Normand GIROUX, Auteur ; Annie PAQUET, Auteur ; Céline CLEMENT, Auteur ; Amélie BOLDUC, Auteur ; Marie-Pierre ROY, Auteur ; Amélie TERROUX, Auteur ; Marie ARSENEAULT, Auteur ; Isabelle DUVAL, Auteur . - 2008 . - p.71-73.
Langues : Français (fre)
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 21 (Printemps 2008) . - p.71-73
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=549 La didactique de précision comme outil d'évaluation de l'effet des interventions comportementales sur le développement de la communication chez les enfants ayant un TED / Mélina RIVARD in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 21 (Printemps 2008)
[article]
Titre : La didactique de précision comme outil d'évaluation de l'effet des interventions comportementales sur le développement de la communication chez les enfants ayant un TED Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mélina RIVARD, Auteur ; Normand GIROUX, Auteur ; Stéphanie GRANGEL, Auteur ; Gabrielle SABOURIN, Auteur ; Marie-Josée LAROUCHE, Auteur ; Isabelle RENE, Auteur ; Marie-Andrée SEGUIN, Auteur ; Jean TURCOTTE, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.74-75 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=549
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 21 (Printemps 2008) . - p.74-75[article] La didactique de précision comme outil d'évaluation de l'effet des interventions comportementales sur le développement de la communication chez les enfants ayant un TED [Texte imprimé et/ou numérique] / Mélina RIVARD, Auteur ; Normand GIROUX, Auteur ; Stéphanie GRANGEL, Auteur ; Gabrielle SABOURIN, Auteur ; Marie-Josée LAROUCHE, Auteur ; Isabelle RENE, Auteur ; Marie-Andrée SEGUIN, Auteur ; Jean TURCOTTE, Auteur . - 2008 . - p.74-75.
Langues : Français (fre)
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 21 (Printemps 2008) . - p.74-75
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=549 l'enseignement de précision clinique / Normand GIROUX
Titre : l'enseignement de précision clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Normand GIROUX, Auteur Année de publication : 2010 Importance : 60 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : L’enseignement de précision clinique est un système informatisé de rétroaction graphique pour la mise en oeuvre et la conduite de plans cliniques ou éducatifs de type « ABA ». Un champ privilégié pour cet
outil d’intervention est celui des troubles du spectre autistique. Dans la présentation du professeur Giroux, la procédure sera illustrée à l’aide de trois cas : opposition à la tâche chez un enfant TED-NS, apprentissage d’habiletés cognitives supérieures chez un enfant autiste de haut niveau et correction d’un trouble d’agression chez un enfant autiste de bas niveau et non verbal.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 l'enseignement de précision clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Normand GIROUX, Auteur . - 2010 . - 60 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : L’enseignement de précision clinique est un système informatisé de rétroaction graphique pour la mise en oeuvre et la conduite de plans cliniques ou éducatifs de type « ABA ». Un champ privilégié pour cet
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001915 APP-A GIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comprendre l'autisme pour les nuls SHORE, Stephen M. L'utilisation de la didactique de précision pour la modification des comportements perturbateurs chez les enfants ayant un TED / Gabrielle SABOURIN in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 21 (Printemps 2008)
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