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Efficacité des thérapies orthophoniques en langage oral : données choisies de la littérature / Hélène DELAGE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 173 (Septembre 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.399-414 Titre : Efficacité des thérapies orthophoniques en langage oral : données choisies de la littérature Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène DELAGE, Auteur Article en page(s) : p.399-414 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthophonie/logopédie  Langage oral  Thérapie  Efficacité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article se veut un aperçu non exhaustif des preuves empiriques les plus récentes attestant de l'efficacité des thérapies orthophoniques en langage oral, à destination des cliniciens francophones. Privilégiant les revues de littérature, nous présentons pour chaque domaine du langage (phonologie, lexique, morphosyntaxe et narration) les types d'intervention ayant prouvé leur efficacité. Enfin, nous évoquons des données transversales concernant les ingrédients actifs des thérapies efficaces. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4727 [article] Efficacité des thérapies orthophoniques en langage oral : données choisies de la littérature [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène DELAGE, Auteur . - p.399-414. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.399-414 Mots-clés : Orthophonie/logopédie  Langage oral  Thérapie  Efficacité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article se veut un aperçu non exhaustif des preuves empiriques les plus récentes attestant de l'efficacité des thérapies orthophoniques en langage oral, à destination des cliniciens francophones. Privilégiant les revues de littérature, nous présentons pour chaque domaine du langage (phonologie, lexique, morphosyntaxe et narration) les types d'intervention ayant prouvé leur efficacité. Enfin, nous évoquons des données transversales concernant les ingrédients actifs des thérapies efficaces. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4727

Évaluation du domaine « Phonologie » lors du bilan de langage oral / Françoise COQUET in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.113-126 Titre : Évaluation du domaine « Phonologie » lors du bilan de langage oral Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise COQUET, Auteur Article en page(s) : p.113-126 Langues : Français (fre) Mots-clés : orthophonie  langage oral  parole  évaluation  enfant et adolescent  parcours diagnostique orthophonique  Batterie Evalo 2-6 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'évaluation du domaine « Phonologie » s'articule habituellement autour de tâches de « Dénomination d'images » et de « Répétition de mots et/ou de logatomes ». L'analyse des productions de surface recueillies permet de qualifier des processus d'altération dans la production des mots et de conclure éventuellement à un trouble phonologique du sujet testé. Différentes hypothèses interprétatives de ce type de trouble sont décrites dans la littérature. Un essai de modélisation d'un parcours diagnostique pour ce domaine est présenté à travers l'exemple de la Batterie Evalo 2-6. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2752 [article] Évaluation du domaine « Phonologie » lors du bilan de langage oral [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise COQUET, Auteur . - p.113-126. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.113-126 Mots-clés : orthophonie  langage oral  parole  évaluation  enfant et adolescent  parcours diagnostique orthophonique  Batterie Evalo 2-6 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'évaluation du domaine « Phonologie » s'articule habituellement autour de tâches de « Dénomination d'images » et de « Répétition de mots et/ou de logatomes ». L'analyse des productions de surface recueillies permet de qualifier des processus d'altération dans la production des mots et de conclure éventuellement à un trouble phonologique du sujet testé. Différentes hypothèses interprétatives de ce type de trouble sont décrites dans la littérature. Un essai de modélisation d'un parcours diagnostique pour ce domaine est présenté à travers l'exemple de la Batterie Evalo 2-6. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2752

L’évaluation du langage oral en contexte creole: difficultes, enjeux et recherche de solutions, Le cas de l’île de La Réunion / Audrey NOEL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.317-325 Titre : L’évaluation du langage oral en contexte creole: difficultes, enjeux et recherche de solutions, Le cas de l’île de La Réunion Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Audrey NOEL, Auteur Article en page(s) : p.317-325 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Orthophonie  Evaluation  Langage oral  Créole  Ile de la Réunion Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Evaluer le langage oral des sujets bi- et plurilingues présente de nombreuses difficultés. La littérature pointe la complexité de l’exercice orthophonique auprès de cette population, et les risques d’erreurs diagnostiques. En contexte créole, la difficulté de l’évaluation se trouve exacerbée. Cet article s’intéresse au cas spécifique de l’île de La Réunion, et se propose d’aborder les enjeux de l’évaluation et les solutions actuellement proposées afin d’améliorer la phase évaluative. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2790 [article] L’évaluation du langage oral en contexte creole: difficultes, enjeux et recherche de solutions, Le cas de l’île de La Réunion [Texte imprimé et/ou numérique] / Audrey NOEL, Auteur . - p.317-325. Langues : Anglais (eng) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.317-325 Mots-clés : Orthophonie  Evaluation  Langage oral  Créole  Ile de la Réunion Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Evaluer le langage oral des sujets bi- et plurilingues présente de nombreuses difficultés. La littérature pointe la complexité de l’exercice orthophonique auprès de cette population, et les risques d’erreurs diagnostiques. En contexte créole, la difficulté de l’évaluation se trouve exacerbée. Cet article s’intéresse au cas spécifique de l’île de La Réunion, et se propose d’aborder les enjeux de l’évaluation et les solutions actuellement proposées afin d’améliorer la phase évaluative. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2790

Impact de dispositifs pédagogiques bilingues en contextes diglossiques et francophones sur le langage oral et écrit des enfants en français et en langues locales / Isabelle NOCUS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.275-282 Titre : Impact de dispositifs pédagogiques bilingues en contextes diglossiques et francophones sur le langage oral et écrit des enfants en français et en langues locales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle NOCUS, Auteur ; P. GUIMARD, Auteur ; A. FLORIN, Auteur Article en page(s) : p.275-282 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Programmes pédagogiques bilingues  Evaluation  Langage oral  Langage écrit Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreuses recherches internationales étudient l’effet de l’éducation bilingue sur le développement cognitif, mais rarement en contexte francophone diglossique. Nos évaluations menées sur plusieurs dispositifs pédagogiques bilingues à l’école primaire en Nouvelle-Calédonie, Polynésie française et en Guyane, concluent qu’ils apportent un bénéfice au niveau langagier en langues locales, sans effet négatif sur les apprentissages fondamentaux en français. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2790 [article] Impact de dispositifs pédagogiques bilingues en contextes diglossiques et francophones sur le langage oral et écrit des enfants en français et en langues locales [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle NOCUS, Auteur ; P. GUIMARD, Auteur ; A. FLORIN, Auteur . - p.275-282. Langues : Anglais (eng) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.275-282 Mots-clés : Programmes pédagogiques bilingues  Evaluation  Langage oral  Langage écrit Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreuses recherches internationales étudient l’effet de l’éducation bilingue sur le développement cognitif, mais rarement en contexte francophone diglossique. Nos évaluations menées sur plusieurs dispositifs pédagogiques bilingues à l’école primaire en Nouvelle-Calédonie, Polynésie française et en Guyane, concluent qu’ils apportent un bénéfice au niveau langagier en langues locales, sans effet négatif sur les apprentissages fondamentaux en français. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2790

Soutien du langage oral et de l’émergence de l’écrit des enfants en situation de jeu de faire semblant : un contexte propice, mais peu exploité en maternelle 5 ans / Caroline BOUCHARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 165 (Mai 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 165 (Mai 2020) . - p.183-193 Titre : Soutien du langage oral et de l’émergence de l’écrit des enfants en situation de jeu de faire semblant : un contexte propice, mais peu exploité en maternelle 5 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Caroline BOUCHARD, Auteur ; Lisandre BERGERON-MORIN, Auteur ; A.S. PARENT, Auteur ; A. CHARRON, Auteur ; C. JULIEN, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.183-193 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intervention  Pratiques enseignantes  Langage oral  Emergence de l’écrit  Jeu de faire semblant  Jeu symbolique et maternelle 5 ans Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de la présente étude consiste à documenter les pratiques enseignantes en matière de langage oral et d’émergence de l’écrit en situation de jeu de faire semblant en maternelle 5 ans au Québec (Canada). Pour ce faire, 17 enseignant(e)s ont été observé(e)s en classe. Les résultats démontrent que les enseignant(e)s sont présent(e)s dans le jeu de faire semblant des enfants dans 6,47 % (7 minutes et 9 secondes) du temps filmé. Dans cette proportion de temps, ils et elles emploient davantage de pratiques pour favoriser la communication des enfants (p. ex., poser une question à réponse ouverte) que de pratiques pour enrichir leur langage (p. ex., utiliser ou amener à recourir à du langage décontextualisé) et de celles pour promouvoir l’émergence de l’écrit (p. ex., parler explicitement des conventions de l’écrit). Ces constats soulèvent l’importance de mettre en place des dispositifs de développement professionnel auprès des enseignant(e)s. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4280 [article] Soutien du langage oral et de l’émergence de l’écrit des enfants en situation de jeu de faire semblant : un contexte propice, mais peu exploité en maternelle 5 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Caroline BOUCHARD, Auteur ; Lisandre BERGERON-MORIN, Auteur ; A.S. PARENT, Auteur ; A. CHARRON, Auteur ; C. JULIEN, Auteur . - 2020 . - p.183-193. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 165 (Mai 2020) . - p.183-193 Mots-clés : Intervention  Pratiques enseignantes  Langage oral  Emergence de l’écrit  Jeu de faire semblant  Jeu symbolique et maternelle 5 ans Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de la présente étude consiste à documenter les pratiques enseignantes en matière de langage oral et d’émergence de l’écrit en situation de jeu de faire semblant en maternelle 5 ans au Québec (Canada). Pour ce faire, 17 enseignant(e)s ont été observé(e)s en classe. Les résultats démontrent que les enseignant(e)s sont présent(e)s dans le jeu de faire semblant des enfants dans 6,47 % (7 minutes et 9 secondes) du temps filmé. Dans cette proportion de temps, ils et elles emploient davantage de pratiques pour favoriser la communication des enfants (p. ex., poser une question à réponse ouverte) que de pratiques pour enrichir leur langage (p. ex., utiliser ou amener à recourir à du langage décontextualisé) et de celles pour promouvoir l’émergence de l’écrit (p. ex., parler explicitement des conventions de l’écrit). Ces constats soulèvent l’importance de mettre en place des dispositifs de développement professionnel auprès des enseignant(e)s. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4280

Illettrisme et capacités linguistiques à l’écrit et à l’oral: une comparaison entre adultes et enfants de même niveau de lecture / Elsa EME in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 117 (Mai 2012)

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Évaluation du langage de l’enfant de 18 à 36 mois, Adaptation d’Antoine et Caroline / Charline GROSSARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 134 (Mars 2015)

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Implantation cochléaire avant l’âge de 18 mois : quels résultats en attendre sur la perception et le langage? / Aude DE LAMAZE in Rééducation Orthophonique, 268 (Décembre 2016)

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Gestes, paroles et langage : compte rendu d’une expérience clinique / Pierre FERRAND in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)

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Historique de la validation du DP3 et nouvelles perspectives / Françoise COQUET in Rééducation Orthophonique, 277 (Mars 2019)

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