Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Projet personnalisé de scolarisation (PPS) : mode d'emploi Mention de date : 4e trimestre 2008 Paru le : 01/01/2009 |
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[n° ou bulletin]
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44 - 4e trimestre 2008 - Projet personnalisé de scolarisation (PPS) : mode d’emploi [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2009.
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Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| PER0000387 | PER NRA | Périodique | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | PER - Périodiques | Exclu du prêt |
Dépouillements
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Titre : Éditorial Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hervé BENOIT, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : 3-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=875
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - 3-4[article] Éditorial [Texte imprimé et/ou numérique] / Hervé BENOIT, Auteur . - 2009 . - 3-4.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - 3-4
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=875 Actes de la conférence du 14 novembre 2008. Construire le Projet personnalisé de scolarisation / Jean-Philippe ALOSI in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 44 (4e trimestre 2008)
Titre : Actes de la conférence du 14 novembre 2008. Construire le Projet personnalisé de scolarisation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Philippe ALOSI, Auteur ; Pierre-François GACHET, Auteur ; Annie BRETAGNOLLE, Auteur ; Pascale GILBERT, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.7-83 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=875
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.7-83[article] Actes de la conférence du 14 novembre 2008. Construire le Projet personnalisé de scolarisation [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Philippe ALOSI, Auteur ; Pierre-François GACHET, Auteur ; Annie BRETAGNOLLE, Auteur ; Pascale GILBERT, Auteur . - 2009 . - p.7-83.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.7-83
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=875
Titre : Questions clés. Réponses aux principales questions posées au cours des réunions interacadémiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.85-108 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.85-108[article] Questions clés. Réponses aux principales questions posées au cours des réunions interacadémiques [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2009 . - p.85-108.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.85-108
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
Titre : Un exemple de PPS dans les Yvelines. De la mise en place à la mise en œuvre du PPS Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine HUGAULT, Auteur ; Ghyslaine PRIGENT, Auteur ; Hélène BAPTISTA, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.109-120 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.109-120[article] Un exemple de PPS dans les Yvelines. De la mise en place à la mise en œuvre du PPS [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine HUGAULT, Auteur ; Ghyslaine PRIGENT, Auteur ; Hélène BAPTISTA, Auteur . - 2009 . - p.109-120.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.109-120
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
Titre : Comment penser les situations de handicap dans le processus de scolarisation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Charles GARDOU, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.123-135 Langues : Français (fre) Mots-clés : Besoins-éducatifs-particuliers Continuum École-inclusive Évaluation Formation-des-maîtres Médias Parcours-scolaire Scolarisation Situation-de-handicap Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Rédigé en vue de la conférence européenne Inclusion sociale: une approche européenne de la scolarisation des élèves handicapés, organisée par le ministère de l'Éducation nationale dans le cadre de la présidence française de l'Union européenne les 29 et 30 octobre 2008 à Clermont-Ferrand, ce texte recense les grands enjeux, en France et en Europe, de la scolarisation des élèves en situation de handicap, dans les domaines du droit, des médias, des concepts, des structures, des moyens d'accompagnement, des parcours scolaires, des cursus universitaires et de la formation des maîtres. Dans chacun de ces champs, il formule le problème et le fait suivre d'une proposition d'action. Le point commun de toutes les propositions est de s'appuyer sur l'idée de continuum d'action et de pensée, par opposition à la rupture et à la fragmentation, afin de répondre au continuum de diversité des élèves auquel l'École est aujourd'hui amenée à faire définitivement place. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.123-135[article] Comment penser les situations de handicap dans le processus de scolarisation [Texte imprimé et/ou numérique] / Charles GARDOU, Auteur . - 2009 . - p.123-135.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.123-135
Mots-clés : Besoins-éducatifs-particuliers Continuum École-inclusive Évaluation Formation-des-maîtres Médias Parcours-scolaire Scolarisation Situation-de-handicap Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Rédigé en vue de la conférence européenne Inclusion sociale: une approche européenne de la scolarisation des élèves handicapés, organisée par le ministère de l'Éducation nationale dans le cadre de la présidence française de l'Union européenne les 29 et 30 octobre 2008 à Clermont-Ferrand, ce texte recense les grands enjeux, en France et en Europe, de la scolarisation des élèves en situation de handicap, dans les domaines du droit, des médias, des concepts, des structures, des moyens d'accompagnement, des parcours scolaires, des cursus universitaires et de la formation des maîtres. Dans chacun de ces champs, il formule le problème et le fait suivre d'une proposition d'action. Le point commun de toutes les propositions est de s'appuyer sur l'idée de continuum d'action et de pensée, par opposition à la rupture et à la fragmentation, afin de répondre au continuum de diversité des élèves auquel l'École est aujourd'hui amenée à faire définitivement place. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
Titre : Scolarisation des élèves handicapés : une révolution douce Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre-François GACHET, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.137-146 Langues : Français (fre) Mots-clés : AVS Besoins Clis Compensation Élève-handicapé Enseignant-référent EPE ESS Inclusion Loi-de-février-2005 MDPH Personnalisation PPS Scolarisation Situation-de-handicap Socle-commun UPI Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après avoir explicité les évolutions conceptuelles qui ont conduit à la loi du 11 février 2005 et rappelé les principes fondamentaux du parcours de formation des élèves handicapés, cet article montre comment le cadre du PPS permet des aménagements de programmes et de cursus dérogatoires à la norme, sans que le socle commun de connaissances et de compétences ne cesse d'être l'horizon et la référence de la scolarisation. Sont précisés ensuite le rôle des enseignants référents par rapport à l'équipe pluridisciplinaire et à l'équipe de suivi de la scolarisation, puis les différentes modalités de scolarisation qui peut être, au sein des établissements scolaires, individuelle en classe ordinaire ou accompagnée par un dispositif collectif du type Clis ou UPI. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.137-146[article] Scolarisation des élèves handicapés : une révolution douce [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre-François GACHET, Auteur . - 2009 . - p.137-146.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.137-146
Mots-clés : AVS Besoins Clis Compensation Élève-handicapé Enseignant-référent EPE ESS Inclusion Loi-de-février-2005 MDPH Personnalisation PPS Scolarisation Situation-de-handicap Socle-commun UPI Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après avoir explicité les évolutions conceptuelles qui ont conduit à la loi du 11 février 2005 et rappelé les principes fondamentaux du parcours de formation des élèves handicapés, cet article montre comment le cadre du PPS permet des aménagements de programmes et de cursus dérogatoires à la norme, sans que le socle commun de connaissances et de compétences ne cesse d'être l'horizon et la référence de la scolarisation. Sont précisés ensuite le rôle des enseignants référents par rapport à l'équipe pluridisciplinaire et à l'équipe de suivi de la scolarisation, puis les différentes modalités de scolarisation qui peut être, au sein des établissements scolaires, individuelle en classe ordinaire ou accompagnée par un dispositif collectif du type Clis ou UPI. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
Titre : "Nous avons fait un rêve" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique LEBOITEUX, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.147-159 Langues : Français (fre) Mots-clés : Choix-des-parents Coopération Parcours-de-formation Projet-personnalisé-de-scolarisation Projet-de-vie Procédure Rêve Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Il s'agit d'un rêve: celui d'élargir l'accueil en milieu scolaire ordinaire (école, collège, lycée) à la plus grande majorité des élèves en situation de handicap, voire à l'accueil complet de tous, quelle que soit l'origine du handicap, dès la maternelle. Pour y parvenir, nous imaginons que le projet personnalisé de scolarisation soit identique, point par point, au projet de vie; que la coopération de tous les acteurs au service de cet objectif soit idéalement mise en place et que les procédures soient claires, précises et identifiées. Le projet personnalisé de scolarisation tient une place primordiale. Pour autant, il s'agit d'un outil au service d'une ambition globale : au-delà de l'égalité des chances, c'est la reconnaissance du droit; passer du statut d'élève accueilli à l'école ordinaire au statut d'adulte et de citoyen auquel serait garanti l'appartenance à la société dans le cadre de la mise en oeuvre d'un projet de qualité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.147-159[article] "Nous avons fait un rêve" [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique LEBOITEUX, Auteur . - 2009 . - p.147-159.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.147-159
Mots-clés : Choix-des-parents Coopération Parcours-de-formation Projet-personnalisé-de-scolarisation Projet-de-vie Procédure Rêve Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Il s'agit d'un rêve: celui d'élargir l'accueil en milieu scolaire ordinaire (école, collège, lycée) à la plus grande majorité des élèves en situation de handicap, voire à l'accueil complet de tous, quelle que soit l'origine du handicap, dès la maternelle. Pour y parvenir, nous imaginons que le projet personnalisé de scolarisation soit identique, point par point, au projet de vie; que la coopération de tous les acteurs au service de cet objectif soit idéalement mise en place et que les procédures soient claires, précises et identifiées. Le projet personnalisé de scolarisation tient une place primordiale. Pour autant, il s'agit d'un outil au service d'une ambition globale : au-delà de l'égalité des chances, c'est la reconnaissance du droit; passer du statut d'élève accueilli à l'école ordinaire au statut d'adulte et de citoyen auquel serait garanti l'appartenance à la société dans le cadre de la mise en oeuvre d'un projet de qualité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
Titre : Le PPS, nouvel enjeu, nouvelle chance pour la scolarisation des enfants et adolescents handicapés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marie GILLIG, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.159-171 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement Commission-des-droits-et-de-l'autonomie-des-personnes-handicapées-(CDAPH) Compensation Démarche-de-projet Équipe-pluridisciplinaire-d'évaluation Équipe-de-suivi-de-la-scolarisation Établissement-médico-éducatif Établissement-scolaire-de-référence Évaluation Intégration-scolaire Maison-départementale-des-personnes-handicapées-(MDPH) Partenariat Participation Pédagogie-différenciée Programmation-des-apprentissages Projet-d'accueil-individualisé-(PAI) Projet-individualisé-d'intégration-scolaire-(PIIS) Projet-personnalisé-de-scolarisation-(PPS) Projet-personnalisé-de-réussite-éducative-(PPRE) Projet-de-vie Secteur-médico-social Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Près de quatre ans après le vote de la loi du 11 février 2005, est-on en mesure de voir les signes tangibles d'un nouveau modèle culturel qui à l'arrière-plan du Projet personnalisé de scolarisation (PPS) représenterait une avancée considérable par rapport à l'ancien Projet individualisé d'intégration scolaire (PIIS) élaboré avec le concours des secrétaires des défuntes Commissions de circonscription préscolaires et élémentaires (CCPE)? Lauteur ne s'interdit pas l'approche critique pour interroger la démarche du PPS telle qu'elle apparaît actuellement dans le fonctionnement des Maisons départementales des personnes handicapées (MDPH). Ses conclusions sont néanmoins moins sceptiques qu'une première lecture du texte ne le laisserait penser et sa confiance se fonde sur un optimisme raisonné qui veut voir dans la participation des parents et des enseignants référents à l'élaboration, à la mise en oeuvre et à l'évaluation du PPS une chance pour sa réussite et même une chance pour une nouvelle dynamisation des établissements médico-éducatifs qui sauront coopérer avec l'Éducation nationale et relever le défi que la nouvelle politique de scolarisation des élèves handicapés semble leur poser. Le PPS représente pour tous, professionnels du secteur médico-social ou de l'Éducation nationale, et surtout enfants et adolescents handicapés et leurs parents, un enjeu qu'il convient maintenant de valoriser dans le cadre du partenariat et de la participation, deux notions que l'auteur se propose également de clarifier et de théoriser. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.159-171[article] Le PPS, nouvel enjeu, nouvelle chance pour la scolarisation des enfants et adolescents handicapés [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marie GILLIG, Auteur . - 2009 . - p.159-171.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.159-171
Mots-clés : Accompagnement Commission-des-droits-et-de-l'autonomie-des-personnes-handicapées-(CDAPH) Compensation Démarche-de-projet Équipe-pluridisciplinaire-d'évaluation Équipe-de-suivi-de-la-scolarisation Établissement-médico-éducatif Établissement-scolaire-de-référence Évaluation Intégration-scolaire Maison-départementale-des-personnes-handicapées-(MDPH) Partenariat Participation Pédagogie-différenciée Programmation-des-apprentissages Projet-d'accueil-individualisé-(PAI) Projet-individualisé-d'intégration-scolaire-(PIIS) Projet-personnalisé-de-scolarisation-(PPS) Projet-personnalisé-de-réussite-éducative-(PPRE) Projet-de-vie Secteur-médico-social Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Près de quatre ans après le vote de la loi du 11 février 2005, est-on en mesure de voir les signes tangibles d'un nouveau modèle culturel qui à l'arrière-plan du Projet personnalisé de scolarisation (PPS) représenterait une avancée considérable par rapport à l'ancien Projet individualisé d'intégration scolaire (PIIS) élaboré avec le concours des secrétaires des défuntes Commissions de circonscription préscolaires et élémentaires (CCPE)? Lauteur ne s'interdit pas l'approche critique pour interroger la démarche du PPS telle qu'elle apparaît actuellement dans le fonctionnement des Maisons départementales des personnes handicapées (MDPH). Ses conclusions sont néanmoins moins sceptiques qu'une première lecture du texte ne le laisserait penser et sa confiance se fonde sur un optimisme raisonné qui veut voir dans la participation des parents et des enseignants référents à l'élaboration, à la mise en oeuvre et à l'évaluation du PPS une chance pour sa réussite et même une chance pour une nouvelle dynamisation des établissements médico-éducatifs qui sauront coopérer avec l'Éducation nationale et relever le défi que la nouvelle politique de scolarisation des élèves handicapés semble leur poser. Le PPS représente pour tous, professionnels du secteur médico-social ou de l'Éducation nationale, et surtout enfants et adolescents handicapés et leurs parents, un enjeu qu'il convient maintenant de valoriser dans le cadre du partenariat et de la participation, deux notions que l'auteur se propose également de clarifier et de théoriser. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
Titre : L’évaluation du projet individuel : entre technicité et utopie ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre BONJOUR, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.173-182 Langues : Français (fre) Mots-clés : Altérité Autonomie Complexité-humaine Différence Éthique Évaluation Lien-social Médico-social Projet-individuel Solidarité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La question de l'évaluation du projet individuel, tel qu'il est mis en place dans le champ social, médico-social et sanitaire, est abordée à partir de l'opposition entre une approche exclusivement technique et une approche purement utopique. Dans cette perspective, sont examinés les rapports du projet et de la décision ; ceux de l'éthique et de l'altérité, qui impliquent l'irréductibilité de l'autre à ma connaissance; enfin ceux de l'éthique et de la complexité humaine, qui conduisent à repenser les notions d'autonomie et d'épanouissement en y intégrant le besoin de l'autre dans un cadre solidaire et à refonder les pratiques évaluatives sur une critique des choix théoriques et idéologiques sous-jacents. La conclusion permet de relativiser l'idée de bonnes pratiques et de les inscrire entre l'idem de l'homme et l'ipse de chacun, dans un contexte de parole libre, de doute constructif et d'esprit critique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.173-182[article] L’évaluation du projet individuel : entre technicité et utopie ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre BONJOUR, Auteur . - 2009 . - p.173-182.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.173-182
Mots-clés : Altérité Autonomie Complexité-humaine Différence Éthique Évaluation Lien-social Médico-social Projet-individuel Solidarité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La question de l'évaluation du projet individuel, tel qu'il est mis en place dans le champ social, médico-social et sanitaire, est abordée à partir de l'opposition entre une approche exclusivement technique et une approche purement utopique. Dans cette perspective, sont examinés les rapports du projet et de la décision ; ceux de l'éthique et de l'altérité, qui impliquent l'irréductibilité de l'autre à ma connaissance; enfin ceux de l'éthique et de la complexité humaine, qui conduisent à repenser les notions d'autonomie et d'épanouissement en y intégrant le besoin de l'autre dans un cadre solidaire et à refonder les pratiques évaluatives sur une critique des choix théoriques et idéologiques sous-jacents. La conclusion permet de relativiser l'idée de bonnes pratiques et de les inscrire entre l'idem de l'homme et l'ipse de chacun, dans un contexte de parole libre, de doute constructif et d'esprit critique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
Titre : Retrouver une marge de manœuvre face aux comportements difficiles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie HUARD, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.183-194 Langues : Français (fre) Mots-clés : Comportements-difficiles Conceptualisation Formation-continue Gestion-de-classe Représentation Structure-conceptuelle-de-la-situation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants perturbateurs interrogent les enseignants sur leurs pratiques allant jusqu'à les culpabiliser. Cet article montre comment des enseignants qui se sentent à un moment donné impuissants dans la gestion de leur classe, peuvent être en mesure de retrouver des points d'ancrage pédagogiques et ainsi envisager des projets pour l'élève perturbateur en question, le groupe classe et l'école. Nous décrivons les processus qui sont à l'origine de ce changement d'état et qui prennent forme dans des actions de formation continue. Le résultat majeur de cette action de formation peut alors être qualifié de modélisation de la situation professionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.183-194[article] Retrouver une marge de manœuvre face aux comportements difficiles [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie HUARD, Auteur . - 2009 . - p.183-194.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.183-194
Mots-clés : Comportements-difficiles Conceptualisation Formation-continue Gestion-de-classe Représentation Structure-conceptuelle-de-la-situation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants perturbateurs interrogent les enseignants sur leurs pratiques allant jusqu'à les culpabiliser. Cet article montre comment des enseignants qui se sentent à un moment donné impuissants dans la gestion de leur classe, peuvent être en mesure de retrouver des points d'ancrage pédagogiques et ainsi envisager des projets pour l'élève perturbateur en question, le groupe classe et l'école. Nous décrivons les processus qui sont à l'origine de ce changement d'état et qui prennent forme dans des actions de formation continue. Le résultat majeur de cette action de formation peut alors être qualifié de modélisation de la situation professionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
Titre : Prévention et concertation enseignant-parents : de la recherche-action à la formation continue des enseignants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Denise NORMAND-GUERETTE, Auteur ; Martine ROBERT, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.195-214 Langues : Français (fre) Mots-clés : Concertation-(enseignants-parents) Enseignement-au-Québec Enseignement-maternel Enseignement-préscolaire Partenariat-(avec les familles) Prévention-des-difficultés-(de socialisation, d'apprentissage) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une première recherche, subventionnée par le Conseil de recherche en sciences humaines du Canada, avait permis d'étudier la mise en oeuvre d'un partenariat enseignant-parents axé sur la prévention (Normand-Guérette, 2002). Laspect novateur de cette recherche avait été de réunir enseignants et parents afin qu'ils travaillent ensemble pour se familiariser à l'utilisation d'une démarche d'intervention fondée sur l'approche préventive multidimensionnelle de Guitouni (2000). Plusieurs conditions favorisant le partenariat enseignant-parents, ainsi que des changements positifs de pratiques ou d'attitudes à la fois chez enseignants, parents, enfants du préscolaire ainsi que de la première année du primaire purent se voir précisés (Normand-Guérette, 2003). Pour oeuvrer au transfert des connaissances acquises et en faire bénéficier un plus grand nombre de parents, nous avons réalisé une deuxième recherche-action portant sur l'élaboration, l'expérimentation et l'évaluation d'un programme de concertation enseignant-parents. On analyse ici les résultats de ces deux recherches sous l'angle des conditions favorisant la concertation et le partenariat entre parents et enseignants, et de leur utilisation possible pour la formation continue des enseignants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.195-214[article] Prévention et concertation enseignant-parents : de la recherche-action à la formation continue des enseignants [Texte imprimé et/ou numérique] / Denise NORMAND-GUERETTE, Auteur ; Martine ROBERT, Auteur . - 2009 . - p.195-214.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.195-214
Mots-clés : Concertation-(enseignants-parents) Enseignement-au-Québec Enseignement-maternel Enseignement-préscolaire Partenariat-(avec les familles) Prévention-des-difficultés-(de socialisation, d'apprentissage) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une première recherche, subventionnée par le Conseil de recherche en sciences humaines du Canada, avait permis d'étudier la mise en oeuvre d'un partenariat enseignant-parents axé sur la prévention (Normand-Guérette, 2002). Laspect novateur de cette recherche avait été de réunir enseignants et parents afin qu'ils travaillent ensemble pour se familiariser à l'utilisation d'une démarche d'intervention fondée sur l'approche préventive multidimensionnelle de Guitouni (2000). Plusieurs conditions favorisant le partenariat enseignant-parents, ainsi que des changements positifs de pratiques ou d'attitudes à la fois chez enseignants, parents, enfants du préscolaire ainsi que de la première année du primaire purent se voir précisés (Normand-Guérette, 2003). Pour oeuvrer au transfert des connaissances acquises et en faire bénéficier un plus grand nombre de parents, nous avons réalisé une deuxième recherche-action portant sur l'élaboration, l'expérimentation et l'évaluation d'un programme de concertation enseignant-parents. On analyse ici les résultats de ces deux recherches sous l'angle des conditions favorisant la concertation et le partenariat entre parents et enseignants, et de leur utilisation possible pour la formation continue des enseignants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
Titre : L’utilisation de l’assistant digital personnel en Classe d’intégration scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc ANCIAN, Auteur ; Fabrice FORAY, Auteur ; Bruno BODDAERT, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.215-221 Langues : Français (fre) Mots-clés : Clis Parcours-d'orientation PDA Repérage-spatio-temporel Tice Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'outil informatique révolutionne la vie quotidienne, tant dans le monde de l'entreprise que dans l'univers familial. Si cet outil est de plus en plus présent à l'école, il n'en demeure pas moins que les usages en classe ne sont pas pour autant systématiques. C'est pourquoi, en septembre 2007, une collaboration originale s'est engagée entre des élèves de BTS et des élèves d'une Classe d'intégration scolaire (Clis 1). Ce travail a notamment permis aux jeunes de cette Clis d'utiliser des PDA pour travailler leurs déplacements. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.215-221[article] L’utilisation de l’assistant digital personnel en Classe d’intégration scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc ANCIAN, Auteur ; Fabrice FORAY, Auteur ; Bruno BODDAERT, Auteur . - 2009 . - p.215-221.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.215-221
Mots-clés : Clis Parcours-d'orientation PDA Repérage-spatio-temporel Tice Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'outil informatique révolutionne la vie quotidienne, tant dans le monde de l'entreprise que dans l'univers familial. Si cet outil est de plus en plus présent à l'école, il n'en demeure pas moins que les usages en classe ne sont pas pour autant systématiques. C'est pourquoi, en septembre 2007, une collaboration originale s'est engagée entre des élèves de BTS et des élèves d'une Classe d'intégration scolaire (Clis 1). Ce travail a notamment permis aux jeunes de cette Clis d'utiliser des PDA pour travailler leurs déplacements. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=876
Titre : Élèves en difficulté : un collège prend le relais. Un bilan de trois ans de coopération entre l’INS HEA et un collège "pas comme les autres" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacqueline PUYALET, Auteur ; Jean-Luc GUYOT, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.223-239 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement Collège Élève-en-difficulté Équipe-pluridisciplinaire Parents-d'élèves Pédagogie-de-l'encouragement Prise-en-charge-spécifique Projet-d'établissement Réunion Recherche-action-formation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'article met en évidence ce qui est mis en oeuvre dans un collège au projet original, en direction d'un public exclusivement composé d'élèves en grande difficulté. Un outil pédagogique particulier, le plan de travail individualisé, est présenté. Les liens établis, en interne au collège et avec ses partenaires, les spécificités de l'accompagnement de la scolarité proposée, les principes partagés par les membres de l'équipe pluridisciplinaire constituée, les modalités de recrutement des personnels, les modes d'organisation du travail collectif et les formes de gestion des compétences collectives des intervenants font l'objet de précisions. Des perspectives en termes de formation et de recherche sont présentées et discutées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=877
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.223-239[article] Élèves en difficulté : un collège prend le relais. Un bilan de trois ans de coopération entre l’INS HEA et un collège "pas comme les autres" [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacqueline PUYALET, Auteur ; Jean-Luc GUYOT, Auteur . - 2009 . - p.223-239.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.223-239
Mots-clés : Accompagnement Collège Élève-en-difficulté Équipe-pluridisciplinaire Parents-d'élèves Pédagogie-de-l'encouragement Prise-en-charge-spécifique Projet-d'établissement Réunion Recherche-action-formation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'article met en évidence ce qui est mis en oeuvre dans un collège au projet original, en direction d'un public exclusivement composé d'élèves en grande difficulté. Un outil pédagogique particulier, le plan de travail individualisé, est présenté. Les liens établis, en interne au collège et avec ses partenaires, les spécificités de l'accompagnement de la scolarité proposée, les principes partagés par les membres de l'équipe pluridisciplinaire constituée, les modalités de recrutement des personnels, les modes d'organisation du travail collectif et les formes de gestion des compétences collectives des intervenants font l'objet de précisions. Des perspectives en termes de formation et de recherche sont présentées et discutées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=877
Titre : Lire, voir, entendre Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.241-248 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=877
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.241-248[article] Lire, voir, entendre [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2009 . - p.241-248.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 44 (4e trimestre 2008) . - p.241-248
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