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Comment on Technology-Based Intervention Research for Individuals on the Autism Spectrum / Joseph P. MCCLEERY in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
[article]
Titre : Comment on Technology-Based Intervention Research for Individuals on the Autism Spectrum Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Joseph P. MCCLEERY, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.3832-3835 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The purpose of this letter to the editor is to comment on several review papers recently published in the current Journal of Autism and Developmental Disorders, Special Issue on Technology: Software, Robotics, and Translational Science. These reviews address a variety of aspects relating to technology-aided intervention and instruction for individuals with Autism Spectrum Disorders (ASDs). Here, I comment on and evaluate the overall status of research and development in this area, including reflection on current challenges in this area in the context of previous challenges and resolutions in behavioral intervention research. From these reviews and the current evaluation, I further discuss important next steps for the field which may be critical for guiding progress toward meaningful impacts upon individuals with ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2627-y Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 45-12 (December 2015) . - p.3832-3835[article] Comment on Technology-Based Intervention Research for Individuals on the Autism Spectrum [Texte imprimé et/ou numérique] / Joseph P. MCCLEERY, Auteur . - 2015 . - p.3832-3835.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 45-12 (December 2015) . - p.3832-3835
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The purpose of this letter to the editor is to comment on several review papers recently published in the current Journal of Autism and Developmental Disorders, Special Issue on Technology: Software, Robotics, and Translational Science. These reviews address a variety of aspects relating to technology-aided intervention and instruction for individuals with Autism Spectrum Disorders (ASDs). Here, I comment on and evaluate the overall status of research and development in this area, including reflection on current challenges in this area in the context of previous challenges and resolutions in behavioral intervention research. From these reviews and the current evaluation, I further discuss important next steps for the field which may be critical for guiding progress toward meaningful impacts upon individuals with ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2627-y Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 Comprendre et aider mon enfant (différent) avec les écrans / Alexis RIMBAUD
Titre : Comprendre et aider mon enfant (différent) avec les écrans : TSA, TED, Hyperactivité, Troubles de l'attention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alexis RIMBAUD, Auteur ; Aurélie POUCHAIN, Préfacier, etc. ; Paul BEAUPERE, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2020 Importance : 224 p. Présentation : ill. Format : 14,1 cm × 21,6 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080093-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Numérique, Ecrans, Jeux Vidéos Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Les parents d'enfants présentant des troubles envahissants du développement (TED), du spectre autistique (TSA), d'hyperactivité, sont souvent démunis, bousculés entre des injonctions contradictoires, les différentes prises en charge et les directives de santé publique. Et l'enfant, dans tout ça ? Omniprésents et incontournables, les écrans se déclinent en réseaux sociaux, en activités vidéo-ludiques, en objets connectés.
Ils sont une formidable occasion de comprendre et de décrypter le monde intérieur de nos enfants "différents". Alexis Rimbaud, psychologue clinicien psychothérapeute, propose un point de vue novateur dans lequel il bouscule nos a priori et fausses idées sur leur prétendue addiction. Riche d'exemples, de situations réelles et de pistes thérapeutiques, ce livre fournit aux parents des outils, des conseils et des repères afin de comprendre et d'accompagner tes enfants dans leur usage des outils numériques, des jeux vidéo aux réseaux sociaux, en passant par les plates-formes de vidéos en ligne. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 Comprendre et aider mon enfant (différent) avec les écrans : TSA, TED, Hyperactivité, Troubles de l'attention [Texte imprimé et/ou numérique] / Alexis RIMBAUD, Auteur ; Aurélie POUCHAIN, Préfacier, etc. ; Paul BEAUPERE, Illustrateur . - Paris [France] : Dunod, 2020 . - 224 p. : ill. ; 14,1 cm × 21,6 cm × 1,8 cm.
ISBN : 978-2-10-080093-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Numérique, Ecrans, Jeux Vidéos Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Les parents d'enfants présentant des troubles envahissants du développement (TED), du spectre autistique (TSA), d'hyperactivité, sont souvent démunis, bousculés entre des injonctions contradictoires, les différentes prises en charge et les directives de santé publique. Et l'enfant, dans tout ça ? Omniprésents et incontournables, les écrans se déclinent en réseaux sociaux, en activités vidéo-ludiques, en objets connectés.
Ils sont une formidable occasion de comprendre et de décrypter le monde intérieur de nos enfants "différents". Alexis Rimbaud, psychologue clinicien psychothérapeute, propose un point de vue novateur dans lequel il bouscule nos a priori et fausses idées sur leur prétendue addiction. Riche d'exemples, de situations réelles et de pistes thérapeutiques, ce livre fournit aux parents des outils, des conseils et des repères afin de comprendre et d'accompagner tes enfants dans leur usage des outils numériques, des jeux vidéo aux réseaux sociaux, en passant par les plates-formes de vidéos en ligne. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005744 EDU-M RIM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 30/06/2024 DOC0005745 EDU-M RIM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 20/12/2023 DOC0005746 EDU-M RIM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guide de survie de la personne autiste PIAT, Jean-Philippe Pass P'As. Passeport Professionnel Asperger CENTRE DE RESSOURCES AUTISME NORD PAS-DE-CALAIS Max ne respecte rien DE SAINT-MARS, Dominique Sexualité et syndrome d'Asperger HENAULT, Isabelle Qu'arrive-t-il à Tom ? REYNOLDS, Kate E. 100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel PERRODIN-CARLEN, Doris «Créons ensemble un Blog presse » / Axelle FRICH-MOSSÉ in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
[article]
Titre : «Créons ensemble un Blog presse » : ou comment utiliser les Tice pour intégrer des élèves de Segpa dans un itinéraire de découverte? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Axelle FRICH-MOSSÉ, Auteur ; François LACOTE, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 191-199 Langues : Français (fre) Mots-clés : Blog Itinéraire de découverte (IDD) Presse Segpa;Tice CDI Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Deux enseignants relatent la création d’un blog sur la presse dans le cadre d’un itinéraire de découverte incluant des élèves de Segpa. Les objectifs visés sont nombreux puisqu’il s’agit aussi bien de faire réfléchir les élèves sur les différents formats de presse ou les différents codages, que de leur faire lire des articles, repérer leur construction et l’agencement des informations essentielles. C’est par l’écriture et la mise en ligne de billets illustrés d’un blog que les élèves vont acquérir les connaissances et construire les compétences prévues dans cet itinéraire de découverte. Les enseignants insistent sur l’intérêt de mettre en relation des élèves aux compétences et besoins très divers Ils présentent les moyens mis en œuvre et décrivent leur progression. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 191-199[article] «Créons ensemble un Blog presse » : ou comment utiliser les Tice pour intégrer des élèves de Segpa dans un itinéraire de découverte? [Texte imprimé et/ou numérique] / Axelle FRICH-MOSSÉ, Auteur ; François LACOTE, Auteur . - 2007 . - p. 191-199.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 191-199
Mots-clés : Blog Itinéraire de découverte (IDD) Presse Segpa;Tice CDI Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Deux enseignants relatent la création d’un blog sur la presse dans le cadre d’un itinéraire de découverte incluant des élèves de Segpa. Les objectifs visés sont nombreux puisqu’il s’agit aussi bien de faire réfléchir les élèves sur les différents formats de presse ou les différents codages, que de leur faire lire des articles, repérer leur construction et l’agencement des informations essentielles. C’est par l’écriture et la mise en ligne de billets illustrés d’un blog que les élèves vont acquérir les connaissances et construire les compétences prévues dans cet itinéraire de découverte. Les enseignants insistent sur l’intérêt de mettre en relation des élèves aux compétences et besoins très divers Ils présentent les moyens mis en œuvre et décrivent leur progression. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 Différences novices-experts dans la production écrite des SMS: étude de l’effet d’une double tâche / Céline COMBES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)
[article]
Titre : Différences novices-experts dans la production écrite des SMS: étude de l’effet d’une double tâche Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Céline COMBES, Auteur ; Olga VOLCKAERT-LEGRIER, Auteur ; P. LARGY, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.302-312 Langues : Français (fre) Mots-clés : Production écrite Orthographe Ecriture SMS Coût cognitif Automatisation Double tâche Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cette étude est, d’une part, d’appréhender le coût cognitif de l’écriture SMS chez les adolescents de 12 ans au travers du paradigme de la double tâche, consistant à compter un nombre aléatoire de bips audio lors d’une tâche d’écriture de SMS sur téléphone portable ; d’autre part, de savoir si les processus de production de cette écriture aux graphies non conventionnelles s’automatisent avec l’expertise de l’utilisateur. Les résultats obtenus dans cette étude vont dans le sens d’une écriture SMS cognitivement coûteuse pour les novices et qui tend à s’automatiser avec l’expertise des utilisateurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 118 (Septembre 2012) . - p.302-312[article] Différences novices-experts dans la production écrite des SMS: étude de l’effet d’une double tâche [Texte imprimé et/ou numérique] / Céline COMBES, Auteur ; Olga VOLCKAERT-LEGRIER, Auteur ; P. LARGY, Auteur . - 2012 . - p.302-312.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 118 (Septembre 2012) . - p.302-312
Mots-clés : Production écrite Orthographe Ecriture SMS Coût cognitif Automatisation Double tâche Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cette étude est, d’une part, d’appréhender le coût cognitif de l’écriture SMS chez les adolescents de 12 ans au travers du paradigme de la double tâche, consistant à compter un nombre aléatoire de bips audio lors d’une tâche d’écriture de SMS sur téléphone portable ; d’autre part, de savoir si les processus de production de cette écriture aux graphies non conventionnelles s’automatisent avec l’expertise de l’utilisateur. Les résultats obtenus dans cette étude vont dans le sens d’une écriture SMS cognitivement coûteuse pour les novices et qui tend à s’automatiser avec l’expertise des utilisateurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 Une double désarticulation, à la fois psychique et sociale / Serge TISSERON
Titre : Une double désarticulation, à la fois psychique et sociale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Serge TISSERON, Auteur Année de publication : 2014 Importance : p.157-169 Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-J ASP-J - Asperger - Vie Sociale Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239 Une double désarticulation, à la fois psychique et sociale [Texte imprimé et/ou numérique] / Serge TISSERON, Auteur . - 2014 . - p.157-169.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-J ASP-J - Asperger - Vie Sociale Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le droit d’apprendre encore. Des adultes atteints d'autisme à l'Abri Montagnard / Rita THOMASSIN
PermalinkDys : outils & adaptations dans ma classe / Géraldine LOTY
PermalinkEcran, anamorphose et construction d'un espace transitionnel. Le cas de Mathys, traitement d'un petit garçon autiste de 2 ans et demi / Clémentine RAPPAPORT
PermalinkEnseigner la géométrie au collège à des élèves handicapés moteurs Apports de l’informatique / Philippe DANTEC in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 42 (juillet 2008)
PermalinkÊtre mère d’un enfant présentant un TSA à l’ère du 2.0 / Catherine DES RIVIERES-PIGEON
PermalinkLes fonctions exécutives de l'enfant / Arnaud ROY
PermalinkIl ne décroche pas des écrans ! / Sabine DUFLO-COMPOINT
PermalinkIncreasing Access to an ASD Imitation Intervention Via a Telehealth Parent Training Program / Allison L. WAINER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
PermalinkIntervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents. Tome 2 / Lyse TURGEON
PermalinkLes interventions scolaires pour aider les enfants ayant un TDA/H / Line MASSE ; Caroline COUTURE ; Marie-France NADEAU ; Valentine ANCIAUX ; Amélie COURTINAT
PermalinkIntroduction to Technologies in the Daily Lives of Individuals with Autism / Frederick SHIC in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
PermalinkL'iPad au cabinet dentaire. la communication numérique en odontologie pour le patient et l'équipe dentaire / Mario IMBURGIA
PermalinkIs There a Standard Treatment for All Individuals With ASC? / Wendy FROEHLICH
PermalinkLogiciels du futur pour les personnes atteintes d'autisme in Link Autisme-Europe, 56 (Décembre 2011)
PermalinkManaging autism spectrum disorders in current education provision / Rita JORDAN
PermalinkMettre en oeuvre un programme d'ETP / Amaria BAGHDADLI
PermalinkLes moyens informatiques comme aide à l'apprentissage / Jacques TESTE
PermalinkLes nouvelles technologies de l’information et le traitement de l’anxiété chez les jeunes / Cidália SILVA
PermalinkLa pédagogie de l'inclusion scolaire / Nadia ROUSSEAU
PermalinkPour une coéducation de l’enfant. Comment développer des partenariats? Rôle d’internet et des associations? / Fabien DWORCZAK
Permalink