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Children with Symptoms of Depression—What Do the Adults See? / Kaija PUURA in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 39-4 (May 1998)

Public ISBD [article]  inJournal of Child Psychology and Psychiatry > 39-4 (May 1998) . - p.577-585 Titre : Children with Symptoms of Depression—What Do the Adults See? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kaija PUURA, Auteur ; Fredrik ALMQVIST, Auteur ; Jorma PIHA, Auteur ; Irma MOILANEN, Auteur ; Tuula TAMMINEN, Auteur ; Kirsti KUMPULAINEN, Auteur ; Eila RÄSÄNEN, Auteur ; Anna-Maija KOIVISTO, Auteur Année de publication : 1998 Article en page(s) : p.577-585 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Children  depressive symptoms  CDI  Rutter scales  psychiatric care Index. décimale : PER Périodiques Résumé : In order to find out whether parents and teachers report depressive symptoms in children with self-reported depression and which features are connected with sought psychiatric care, a sample of 5682 prepubertal children was assessed with the Children's Depression Inventory (CDI), the Rutter A2 scale (RA) and Rutter B2 scale (RB). In tepwise regression analysis of parent report, depressed mood, unpopularity, social withdrawal, disobedience, inattentiveness, and stealing were associated with high CDI scores. The items of the teacher report associated with high CDI scores included poor school performance, restlessness, somatic complaints, unresponsiveness, being bullied, and absenteeism from school. Although the parents and teachers readily saw and reported depressive symptoms in children, only for a small minority of children with multiple depressive symptoms had psychiatric care been sought or even considered. The symptoms associated with sought psychiatric care for depressed children were somatic (soiling, asthma) and behavioural (disobedient, restless). The results indicate that a large number of children with multiple depressive symptoms are left without necessary psychiatric assessment and help. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 [article] Children with Symptoms of Depression—What Do the Adults See? [Texte imprimé et/ou numérique] / Kaija PUURA, Auteur ; Fredrik ALMQVIST, Auteur ; Jorma PIHA, Auteur ; Irma MOILANEN, Auteur ; Tuula TAMMINEN, Auteur ; Kirsti KUMPULAINEN, Auteur ; Eila RÄSÄNEN, Auteur ; Anna-Maija KOIVISTO, Auteur . - 1998 . - p.577-585. Langues : Anglais (eng) in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 39-4 (May 1998) . - p.577-585 Mots-clés : Children  depressive symptoms  CDI  Rutter scales  psychiatric care Index. décimale : PER Périodiques Résumé : In order to find out whether parents and teachers report depressive symptoms in children with self-reported depression and which features are connected with sought psychiatric care, a sample of 5682 prepubertal children was assessed with the Children's Depression Inventory (CDI), the Rutter A2 scale (RA) and Rutter B2 scale (RB). In tepwise regression analysis of parent report, depressed mood, unpopularity, social withdrawal, disobedience, inattentiveness, and stealing were associated with high CDI scores. The items of the teacher report associated with high CDI scores included poor school performance, restlessness, somatic complaints, unresponsiveness, being bullied, and absenteeism from school. Although the parents and teachers readily saw and reported depressive symptoms in children, only for a small minority of children with multiple depressive symptoms had psychiatric care been sought or even considered. The symptoms associated with sought psychiatric care for depressed children were somatic (soiling, asthma) and behavioural (disobedient, restless). The results indicate that a large number of children with multiple depressive symptoms are left without necessary psychiatric assessment and help. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123

Brief Report: An Exploratory Study of Lexical Skills in Bilingual Children with Autism Spectrum Disorder / Jill M. PETERSEN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 42-7 (July 2012) . - p.1499-1503 Titre : Brief Report: An Exploratory Study of Lexical Skills in Bilingual Children with Autism Spectrum Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jill M. PETERSEN, Auteur ; Stefka MARINOVA-TODD, Auteur ; Pat MIRENDA, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1499-1503 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Bilingual  ASD – Vocabulary  CDI  Chinese Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Studying lexical diversity in bilingual children with autism spectrum disorders (ASD) can contribute important information to our understanding of language development in this diverse population. In this exploratory study, lexical comprehension and production and overall language skills were investigated in 14 English–Chinese bilingual and 14 English monolingual preschool-age children with ASD. Results indicated that both groups had equivalent scores on all but one measure of language and vocabulary, including English production vocabulary, conceptual production vocabulary, and vocabulary comprehension. When comparing the two languages of bilingual participants, there were no significant differences in production vocabulary size or vocabulary comprehension scores. The results provide evidence that bilingual English–Chinese preschool-age children with ASD have the capacity to function successfully as bilinguals. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1366-y Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=166 [article] Brief Report: An Exploratory Study of Lexical Skills in Bilingual Children with Autism Spectrum Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Jill M. PETERSEN, Auteur ; Stefka MARINOVA-TODD, Auteur ; Pat MIRENDA, Auteur . - 2012 . - p.1499-1503. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-7 (July 2012) . - p.1499-1503 Mots-clés : Bilingual  ASD – Vocabulary  CDI  Chinese Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Studying lexical diversity in bilingual children with autism spectrum disorders (ASD) can contribute important information to our understanding of language development in this diverse population. In this exploratory study, lexical comprehension and production and overall language skills were investigated in 14 English–Chinese bilingual and 14 English monolingual preschool-age children with ASD. Results indicated that both groups had equivalent scores on all but one measure of language and vocabulary, including English production vocabulary, conceptual production vocabulary, and vocabulary comprehension. When comparing the two languages of bilingual participants, there were no significant differences in production vocabulary size or vocabulary comprehension scores. The results provide evidence that bilingual English–Chinese preschool-age children with ASD have the capacity to function successfully as bilinguals. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1366-y Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=166

«Créons ensemble un Blog presse » / Axelle FRICH-MOSSÉ in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 191-199 Titre : «Créons ensemble un Blog presse » : ou comment utiliser les Tice pour intégrer des élèves de Segpa dans un itinéraire de découverte? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Axelle FRICH-MOSSÉ, Auteur ; François LACOTE, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 191-199 Langues : Français (fre) Mots-clés : Blog  Itinéraire de découverte (IDD)  Presse  Segpa;Tice  CDI Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Deux enseignants relatent la création d’un blog sur la presse dans le cadre d’un itinéraire de découverte incluant des élèves de Segpa. Les objectifs visés sont nombreux puisqu’il s’agit aussi bien de faire réfléchir les élèves sur les différents formats de presse ou les différents codages, que de leur faire lire des articles, repérer leur construction et l’agencement des informations essentielles. C’est par l’écriture et la mise en ligne de billets illustrés d’un blog que les élèves vont acquérir les connaissances et construire les compétences prévues dans cet itinéraire de découverte. Les enseignants insistent sur l’intérêt de mettre en relation des élèves aux compétences et besoins très divers Ils présentent les moyens mis en œuvre et décrivent leur progression. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] «Créons ensemble un Blog presse » : ou comment utiliser les Tice pour intégrer des élèves de Segpa dans un itinéraire de découverte? [Texte imprimé et/ou numérique] / Axelle FRICH-MOSSÉ, Auteur ; François LACOTE, Auteur . - 2007 . - p. 191-199. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 191-199 Mots-clés : Blog  Itinéraire de découverte (IDD)  Presse  Segpa;Tice  CDI Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Deux enseignants relatent la création d’un blog sur la presse dans le cadre d’un itinéraire de découverte incluant des élèves de Segpa. Les objectifs visés sont nombreux puisqu’il s’agit aussi bien de faire réfléchir les élèves sur les différents formats de presse ou les différents codages, que de leur faire lire des articles, repérer leur construction et l’agencement des informations essentielles. C’est par l’écriture et la mise en ligne de billets illustrés d’un blog que les élèves vont acquérir les connaissances et construire les compétences prévues dans cet itinéraire de découverte. Les enseignants insistent sur l’intérêt de mettre en relation des élèves aux compétences et besoins très divers Ils présentent les moyens mis en œuvre et décrivent leur progression. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157