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Mettre en oeuvre un programme d'ETP / Amaria BAGHDADLI
Titre : Mettre en oeuvre un programme d'ETP : Pour mieux vivre avec un TDAH Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Julie MAJOREL, Auteur ; Hélène BOUDOU, Auteur ; Emmanuel MADIEU, Auteur ; Myriam SOUSSANA, Auteur ; Aurélie VAUCHEL, Auteur ; Christelle VERNHET, Auteur ; Gabriela FABRYOVA, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2022 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 200 p. Présentation : ill. Format : 19,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-083494-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : « Mieux vivre avec un TDAH – Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité » est l’un des premiers programmes d’ETP destiné à des enfants de plus de 6 ans ou des adolescents avec TDAH et leurs familles. Il permet leur accompagnement après l’annonce diagnostique ou à tout autre moment de leur parcours de prise en charge. Il vient compléter l’offre de soins dans le TDAH, tels que les groupes d’entraînement des habiletés des parents (sur le modèle de Barkley) ou les thérapies comportementales et cognitives proposées en groupe ou en individuel. Ce programme a pour ambition d’améliorer la santé et la qualité de vie des familles au travers de multiples objectifs : • appréhender le TDAH, son évolution, ainsi que les troubles adaptatifs et fonctionnels qui en découlent, • connaître les modalités d’auto-soins et être en mesure de les appliquer, • développer une autonomie et une capacité de décision dans le processus de soins. Après la réalisation d’un bilan éducatif partagé avec un professionnel de santé, afin de prioriser des objectifs de soins plus spécifiques, l’enfant ou adolescent participe avec ses parents à des ateliers qui permettent de mieux connaître et vivre le TDAH, à l’école ou à la maison. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Mettre en oeuvre un programme d'ETP : Pour mieux vivre avec un TDAH [Texte imprimé et/ou numérique] / Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Julie MAJOREL, Auteur ; Hélène BOUDOU, Auteur ; Emmanuel MADIEU, Auteur ; Myriam SOUSSANA, Auteur ; Aurélie VAUCHEL, Auteur ; Christelle VERNHET, Auteur ; Gabriela FABRYOVA, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2022 . - 200 p. : ill. ; 19,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-083494-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : « Mieux vivre avec un TDAH – Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité » est l’un des premiers programmes d’ETP destiné à des enfants de plus de 6 ans ou des adolescents avec TDAH et leurs familles. Il permet leur accompagnement après l’annonce diagnostique ou à tout autre moment de leur parcours de prise en charge. Il vient compléter l’offre de soins dans le TDAH, tels que les groupes d’entraînement des habiletés des parents (sur le modèle de Barkley) ou les thérapies comportementales et cognitives proposées en groupe ou en individuel. Ce programme a pour ambition d’améliorer la santé et la qualité de vie des familles au travers de multiples objectifs : • appréhender le TDAH, son évolution, ainsi que les troubles adaptatifs et fonctionnels qui en découlent, • connaître les modalités d’auto-soins et être en mesure de les appliquer, • développer une autonomie et une capacité de décision dans le processus de soins. Après la réalisation d’un bilan éducatif partagé avec un professionnel de santé, afin de prioriser des objectifs de soins plus spécifiques, l’enfant ou adolescent participe avec ses parents à des ateliers qui permettent de mieux connaître et vivre le TDAH, à l’école ou à la maison. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006462 TRO-E BAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Sorti jusqu'au 22/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Développer les compétences sociales et émotionnelles REYNAUD, Laure Développer le langage et la communication des enfants et adolescents avec des briques LEGO® RALPH, Dawn Cartons des Zémotifs LEBLANC, Sébastien Ben et les habiletés sociales. L'amitié LEMARIE, Sophie Lolo MARLEAU, Brigitte Voyages en Autistan SCHOVANEC, Josef Les moyens informatiques comme aide à l'apprentissage / Jacques TESTE
Titre : Les moyens informatiques comme aide à l'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques TESTE, Auteur Année de publication : 1997 Importance : p.299-311 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=396 Les moyens informatiques comme aide à l'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques TESTE, Auteur . - 1997 . - p.299-311.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=396 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les nouvelles technologies de l’information et le traitement de l’anxiété chez les jeunes / Cidália SILVA
Titre : Les nouvelles technologies de l’information et le traitement de l’anxiété chez les jeunes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cidália SILVA, Auteur ; Stéphane BOUCHARD, Auteur ; Claude BELANGER, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.176-195 Langues : Français (fre) Mots-clés : Internet Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192 Les nouvelles technologies de l’information et le traitement de l’anxiété chez les jeunes [Texte imprimé et/ou numérique] / Cidália SILVA, Auteur ; Stéphane BOUCHARD, Auteur ; Claude BELANGER, Auteur . - 2012 . - p.176-195.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Internet Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La pédagogie de l'inclusion scolaire / Nadia ROUSSEAU
Titre : La pédagogie de l'inclusion scolaire : Un défi ambitieux et stimulant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nadia ROUSSEAU, Directeur de publication Mention d'édition : 3e édition Editeur : Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2015 Collection : Éducation intervention, ISSN 1704-2038 Importance : 510 p. Format : 18,3 cm × 23,0 cm × 2,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3995-2 Note générale : Bibliogr.; Gloassaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Transition Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Accueillir tous les enfants dans la classe ordinaire, considérer avant tout ce qui les rassemble plutôt que ce qui les distingue… voilà ce que met de l’avant cet ouvrage qui vise à contribuer à l’émergence d’une pratique pédagogique inclusive responsable en s’appuyant sur ce qu’elle est fondamentalement et sur les changements organisationnels et pédagogiques qu’elle sous-tend.
Entièrement réorganisée et comportant de nouveaux chapitres, cette troisième édition reflète les progrès de la recherche en matière d’inclusion scolaire et répond aux préoccupations grandissantes du personnel enseignant relativement à la pratique de l’inclusion scolaire. Réunissant les textes d’une trentaine de chercheurs, elle permet de développer une meilleure compréhension de ce qu’est l’inclusion scolaire et de découvrir des dimensions planificatrices et créatrices liées à toute pratique pédagogique destinée à une diversité d’élèves. Elle comprend également un glossaire des concepts clés facilitant l’utilisation d’un langage commun chez l’ensemble des acteurs de la pédagogie inclusive.
Essentiel à la formation initiale et continue en éducation, cet ouvrage montre que l’éducation inclusive est certes un projet ambitieux, mais combien stimulant, et ce, tant pour les acteurs de l’éducation qui se l’approprient que pour l’ensemble des membres de la communauté qui en bénéficient. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 La pédagogie de l'inclusion scolaire : Un défi ambitieux et stimulant [Texte imprimé et/ou numérique] / Nadia ROUSSEAU, Directeur de publication . - 3e édition . - Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec, 2015 . - 510 p. ; 18,3 cm × 23,0 cm × 2,7 cm. - (Éducation intervention, ISSN 1704-2038) .
ISBN : 978-2-7605-3995-2
Bibliogr.; Gloassaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Transition Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Accueillir tous les enfants dans la classe ordinaire, considérer avant tout ce qui les rassemble plutôt que ce qui les distingue… voilà ce que met de l’avant cet ouvrage qui vise à contribuer à l’émergence d’une pratique pédagogique inclusive responsable en s’appuyant sur ce qu’elle est fondamentalement et sur les changements organisationnels et pédagogiques qu’elle sous-tend.
Entièrement réorganisée et comportant de nouveaux chapitres, cette troisième édition reflète les progrès de la recherche en matière d’inclusion scolaire et répond aux préoccupations grandissantes du personnel enseignant relativement à la pratique de l’inclusion scolaire. Réunissant les textes d’une trentaine de chercheurs, elle permet de développer une meilleure compréhension de ce qu’est l’inclusion scolaire et de découvrir des dimensions planificatrices et créatrices liées à toute pratique pédagogique destinée à une diversité d’élèves. Elle comprend également un glossaire des concepts clés facilitant l’utilisation d’un langage commun chez l’ensemble des acteurs de la pédagogie inclusive.
Essentiel à la formation initiale et continue en éducation, cet ouvrage montre que l’éducation inclusive est certes un projet ambitieux, mais combien stimulant, et ce, tant pour les acteurs de l’éducation qui se l’approprient que pour l’ensemble des membres de la communauté qui en bénéficient. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Contenu
- C’est mon école à moi aussi… Les caractéristiques essentielles de l’école inclusive / Nadia ROUSSEAU
- La pédagogie de l’inclusion : une pédagogie de la diversité / Corina BORRI-ANADON
- L’inclusion scolaire et la dénormalisation : proposition d’un nouveau paradigme / Angèla AUCOIN
- Les effets de l’inclusion scolaire : une recension des écrits (2000 à 2014) / Raymond VIENNEAU
- Les attitudes des différents acteurs scolaires à l’égard de l’inclusion / Stéphanie BELANGER
- L’enseignant inclusif / André C. MOREAU
- Les ressources qui gravitent autour de l’enseignant et de l’élève en contexte d’inclusion / Pauline BEAUPRE
- La collaboration famille-école-communauté : pour une inclusion réussie / Rollande DESLANDES
- Le modèle du développement humain et du processus de production du handicap de Fougeyrollas / Charles PARE
- La créativité au service de l’inclusion : à la recherche d’une pédagogie pour tous les enfants / Sylvie OUELLET
- L’individualisation de l’enseignement pour les élèves intégrés en classe ordinaire : mieux définir pour mieux intervenir / Mélanie PARE
- La transition vers la maternelle d’enfants ayant des besoins particuliers : la planification et les stratégies d’intervention / Georgette GOUPIL
- La transition entre scolarité obligatoire et formation professionnelle : en marge de l’inclusion / Pierre CURCHOD
- La pédagogie universelle et la technologie d’aide : deux voies complémentaires favorisant le soutien tantôt collectif, tantôt individuel aux apprentissages / Nadia ROUSSEAU
- Se former à un enseignement pour tous les élèves / Luc PRUD’HOMME
- La planification de l’enseignement a priori en fonction de la diversité des élèves : une logique préventive et proactive / Léna BERGERON
- Le développement des pratiques inclusives au secondaire : repères d’action et de réflexion / Geneviève BERGERON
- Les stratégies d’enseignement pour une classe inclusive / Line MASSE
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003653 EDU-G ROU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Pour une coéducation de l’enfant. Comment développer des partenariats? Rôle d’internet et des associations? / Fabien DWORCZAK
Titre : Pour une coéducation de l’enfant. Comment développer des partenariats? Rôle d’internet et des associations? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fabien DWORCZAK, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.141-147 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Pour une coéducation de l’enfant. Comment développer des partenariats? Rôle d’internet et des associations? [Texte imprimé et/ou numérique] / Fabien DWORCZAK, Auteur . - 2010 . - p.141-147.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pour des technologies accessibles aux élèves handicapés ou en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation / Jacques VIENS
PermalinkProgramme RECOS : remédiation cognitive et transfert des compétences. Mémoriser des blasons, pour quoi faire ? / Pascal VIANIN
PermalinkUne psychanalyste avec les parents / Marie-Christine LAZNIK
PermalinkRecommandations de bonnes pratiques professionnelles - Ouverture de l’établissement à et sur son environnement / ANESM - AGENCE NATIONALE DE L'ÉVALUATION ET DE LA QUALITÉ DES ÉTABLISSEMENTS ET SERVICES SOCIAUX ET MÉDICO-SOCIAUX
PermalinkReconnaissance vocale et développement de l’autonomie d’une élève présentant une déficience motrice / Patrice RENAUD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
PermalinkA Review of the Use of Touch-Screen Mobile Devices by People with Developmental Disabilities / Jennifer STEPHENSON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
PermalinkService and treatment planning for adults with ASDs / Donna N. MCNELIS
PermalinkEt si Alzheimer(s) et Autisme(s) avaient un lien ? / Catherine BERGERET-AMSELEK
PermalinkSi proches, si lointains : hikikomori en France et au Japon / Tadaaki FURUHASHI
PermalinkA Systematic Review of Tablet Computers and Portable Media Players as Speech Generating Devices for Individuals with Autism Spectrum Disorder / Elizabeth R. LORAH in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
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