Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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La transdisciplinarité au cœur de la démarche PréAut / Graciela C. CRESPIN
Titre : La transdisciplinarité au cœur de la démarche PréAut Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Graciela C. CRESPIN, Directeur de publication Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2023 Collection : Psychanalyse, médecine et société Sous-collection : Cahiers de PREAUT num. 19 Importance : 213 p. Format : 13,7 cm × 21,0 cm × 1,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-7660-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-D PSY-D - Recherche PREAUT Résumé : A la suite de l'évolution des connaissances, des contextes et des pratiques, ce numéro présente le cheminement de l'Association PREAUT vers la "Démarche PREAUT". Cette "Démarche" constitue une véritable réorientation de ses travaux, qui met la notion de transdisciplinarité au coeur de sa pratique, tant en matière d'outils que des dispositifs innovants mis au service des enfants TSA et de leurs familles.
Il décrit, en particulier, le déploiement de la démarche interinstitutionnelle poursuivie par l'Association PREAUT, dans une logique de complémentarité de soins, depuis la guidance parentale et le travail à domicile jusqu'à l'accompagnement pédagogique en vue de soutenir l'inclusion scolaire. Il est complété, comme d'habitude, par des observations cliniques et institutionnelles intéressant le champ de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 La transdisciplinarité au cœur de la démarche PréAut [Texte imprimé et/ou numérique] / Graciela C. CRESPIN, Directeur de publication . - Paris [France] : L'Harmattan, 2023 . - 213 p. ; 13,7 cm × 21,0 cm × 1,7 cm. - (Psychanalyse, médecine et société. Cahiers de PREAUT, ISSN 1767-3151; 19) .
ISBN : 978-2-7492-7660-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-D PSY-D - Recherche PREAUT Résumé : A la suite de l'évolution des connaissances, des contextes et des pratiques, ce numéro présente le cheminement de l'Association PREAUT vers la "Démarche PREAUT". Cette "Démarche" constitue une véritable réorientation de ses travaux, qui met la notion de transdisciplinarité au coeur de sa pratique, tant en matière d'outils que des dispositifs innovants mis au service des enfants TSA et de leurs familles.
Il décrit, en particulier, le déploiement de la démarche interinstitutionnelle poursuivie par l'Association PREAUT, dans une logique de complémentarité de soins, depuis la guidance parentale et le travail à domicile jusqu'à l'accompagnement pédagogique en vue de soutenir l'inclusion scolaire. Il est complété, comme d'habitude, par des observations cliniques et institutionnelles intéressant le champ de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 Contenu
- Transdisciplinarité : à la recherche de passerelles… / Brigitte CHAMAK
- La démarche PREAUT : vers le développement via le cognitif / Graciela C. CRESPIN
- Que dit la HAS de la grille PRÉAUT ? / Catherine SAINT-GEORGES
- Le parcours d’Oscar : une prise en charge en partenariat / Cyrille BERSCHEID
- Un dispositif malléable : des «plus petits» aux «plus grands» / Graciela C. CRESPIN
- Atelier-classe dans le contexte brésilien : fragment d’un cas / Lilia DECIA
- Pédagogie et soins dans l’autisme en Côte d’Ivoire : évaluation et perspectives de l’atelier-classe / Anna-Corinne BISSOUMA
- AAA, Autisme Afrique Alliance avec PREAUT - Rencontre avec d’autres représentations de l’autisme - Perspectives / Dominique JANIN-DUC
- À propos de S’adapter de Clara Dupont-Monod / Hervé BENTATA
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006871 PSY-D CRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible Transformations dans les aires autistiques / Chiara CATTELAN
Titre : Transformations dans les aires autistiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chiara CATTELAN, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.65-84 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=214 Transformations dans les aires autistiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Chiara CATTELAN, Auteur . - 2013 . - p.65-84.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=214 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les transformations des représentations de l’autisme : / Brigitte CHAMAK
Titre : Les transformations des représentations de l’autisme : Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Brigitte CHAMAK, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.109-117 Langues : Français (fre) Index. décimale : ADU-A ADU-A - Adultes - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201 Les transformations des représentations de l’autisme : [Texte imprimé et/ou numérique] / Brigitte CHAMAK, Auteur . - 2008 . - p.109-117.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ADU-A ADU-A - Adultes - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Transformer ses pratiques d'enseignement pour scolariser des élèves avec autisme / Philippe GARNIER
Titre : Transformer ses pratiques d'enseignement pour scolariser des élèves avec autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe GARNIER, Auteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2016 Collection : Collection Recherches Importance : 368 p. Format : 14,0 cm × 22,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-036-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Faire classe à des élèves avec autisme nécessite de surmonter plusieurs dilemmes : il s'agit de transformer sa pratique professionnelle qui peut, du point de vue des enseignants, être inadaptée à ce public, tout en trouvant une posture professionnelle adéquate qui demeure enseignante. Travailler avec des élèves présentant de l'autisme requiert pour les professeurs coordonnateurs d'Unité localisée pour l'inclusion scolaire (Ulis) un changement d'identité professionnelle ; le travail de collaboration avec d'autres enseignants ou d'autres professionnels, la constitution d'une identité de " personne ressource ", la gestion de l'emploi du temps des élèves en regroupement spécifique et dans les classes ordinaires ne va pas de soi et appelle une transformation de la part du coordonnateur.
Par exemple, ces enseignants spécialisés se trouvent dans l'obligation de savoir-se-transformer pour devenir " négociateur ", afin que leurs élèves puissent bénéficier de l'enseignement ordinaire. Ce savoir-se-transformer se constitue à l'issue de dilemmes pour lesquels les coordonnateurs se demandent s'ils sont encore bien dans leur rôle quand ils mènent un travail de négociation. Philippe Garnier est maître de conférences en sciences de l'éducation à l'Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA). [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Transformer ses pratiques d'enseignement pour scolariser des élèves avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe GARNIER, Auteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2016 . - 368 p. ; 14,0 cm × 22,0 cm × 2,0 cm. - (Collection Recherches) .
ISBN : 978-2-36616-036-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Faire classe à des élèves avec autisme nécessite de surmonter plusieurs dilemmes : il s'agit de transformer sa pratique professionnelle qui peut, du point de vue des enseignants, être inadaptée à ce public, tout en trouvant une posture professionnelle adéquate qui demeure enseignante. Travailler avec des élèves présentant de l'autisme requiert pour les professeurs coordonnateurs d'Unité localisée pour l'inclusion scolaire (Ulis) un changement d'identité professionnelle ; le travail de collaboration avec d'autres enseignants ou d'autres professionnels, la constitution d'une identité de " personne ressource ", la gestion de l'emploi du temps des élèves en regroupement spécifique et dans les classes ordinaires ne va pas de soi et appelle une transformation de la part du coordonnateur.
Par exemple, ces enseignants spécialisés se trouvent dans l'obligation de savoir-se-transformer pour devenir " négociateur ", afin que leurs élèves puissent bénéficier de l'enseignement ordinaire. Ce savoir-se-transformer se constitue à l'issue de dilemmes pour lesquels les coordonnateurs se demandent s'ils sont encore bien dans leur rôle quand ils mènent un travail de négociation. Philippe Garnier est maître de conférences en sciences de l'éducation à l'Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA). [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003973 EDU-A GAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0004007 EDU-A GAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Quatre petits coins de rien du tout RUILLIER, Jérôme L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver ROGERS, Sally J Scolarisation accompagnée à l’école d’un élève avec autisme PHILIP, Christine Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 115 (01/12/2011) Devine pourquoi KHALIL, Michelle Comprendre les personnes autistes de haut niveau VERMEULEN, Peter Transition toolkit / Karen BRODERICK
Titre : Transition toolkit : A framework for managing change and successful transition planning for children and young people with autism spectrum conditions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Karen BRODERICK, Directeur de publication ; Tina MASON-WILLIAMS, Directeur de publication Mention d'édition : Second Edition Editeur : Kidderminster [Angleterre] : BILD - British Institute of Learning Disabilities Année de publication : 2008 Importance : 94 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-905218-05-9 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : EDU-J EDU-J - Education - Transitions Note de contenu : Contient un CD-Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100 Transition toolkit : A framework for managing change and successful transition planning for children and young people with autism spectrum conditions [Texte imprimé et/ou numérique] / Karen BRODERICK, Directeur de publication ; Tina MASON-WILLIAMS, Directeur de publication . - Second Edition . - Kidderminster [Angleterre] : BILD - British Institute of Learning Disabilities, 2008 . - 94 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,7cm.
ISBN : 978-1-905218-05-9
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : EDU-J EDU-J - Education - Transitions Note de contenu : Contient un CD-Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001195 EDU-J BRO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autimatiquement : Autisme en images CENTRE DE COMMUNICATION CONCRÈTE - CCC Laisse-moi t'expliquer... L'autisme DESLAURIERS, Stéphanie ComVoor VERPOORTEN, Roger S'amuser avec les habiletés sociales CASSE, Agnès Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales RICHOZ, Mélanie Evaluation et intervention auprès d'élèves en difficultés HESSELS, Marco G. P. Translation and validation of the developmental, dimensional and diagnostic interview (3Di) for diagnosis of autism spectrum disorder in Thai children / Jariya CHUTHAPISITH in Autism, 16-4 (July 2012)
PermalinkTraumatisme de lalangue et poétique du symptôme / Yves-Claude STAVY
PermalinkLe travail dans tous ses effets les effets socialisants de la mise au travail / Nicole GARNAULT
PermalinkDu travail à l'identité / Lionel BOURDELY
Permalink"Le travail du jouer" et ses déclinaisons / Fabien JOLY
PermalinkLe travail des soignants dans les groupes auprès des enfants psychotiques et autistes à l'hôpital de jour / Claude TASSIN
PermalinkTravailler dans la tourmente / Brigitte BERGMANN
PermalinkTravaux et recommandations de la Haute Autorité de Santé, de l’ANESM, etc. / Sophie BIETTE
PermalinkTreating the Dental Patient with a Developmental Disorder / Karen A. RAPOSA
PermalinkTreatment for Autism: from Science, to Pseudo Science or Anti Science / Eric SCHOPLER
PermalinkTreatment of Autism Spectrum Disorders / Patricia A. PRELOCK
PermalinkTreatment of Family Problems in Autism / Sandra L. HARRIS
PermalinkTreatment of Responding to and Initiating Joint Attention / Paul J. YODER
PermalinkTreatment Planning for Children with Autism Spectrum Disorders / Naomi CHEDD
PermalinkTrends and topics in Early Intensive Behavioral Interventions for toddlers with autism / Johnny L. MATSON in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-4 (October-December 2012)
PermalinkLe trésor de Cannelle / Anne DUVERT
PermalinkLa tribu des GEM / Stéfan JAFFRIN
PermalinkTriumphs in Early Autism Treatment / Ennio CIPANI
PermalinkLes Trois Petits Cochons / Florine CARO
PermalinkUn troisième plan autisme pour la rentrée 2012? / Danièle LANGLOYS in Lettre d'Autisme France (La), 52 (Août 2012)
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