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Approches plurielles des autismes - II / Graciela C. CRESPIN
Titre : Approches plurielles des autismes - II Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Graciela C. CRESPIN, Directeur de publication Editeur : Ramonville Saint-Agne [France] : Erès Année de publication : 2018 Importance : 263 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5691-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-D PSY-D - Recherche PREAUT Résumé : Le titre de ce treizième "cahier de PREAUT" appelle la diversité et la complémentarité des approches de différents champs de la connaissance, qu'ils relèvent du domaine clinique, scientifique, pédagogique, éducatif ou psychothérapique des autismes. En effet, les troubles du spectre autistique regroupent actuellement un ensemble très hétérogène et complexe de formes d'autisme, devant laquelle on ne saurait avoir une pensée unique trop aisément simplificatrice.
C'est pourquoi, dans ce numéro, nous souhaitons intégrer cette diversité comme un progrès et ne pas rejeter ou opposer une théorie à une autre, une pratique à une autre, et surtout sortir des oppositions idéologiques.
Le bon sens des parents appelle aussi à la modestie et à la générosité lorsque, pour la plupart, ils attendent et demandent que puissent être offerts à leur enfant différents éclairages qui prennent en compte toutes les facettes de sa petite personne : l'éducatif, le pédagogique et le soin.
Voilà l'esprit de ce numéro : l'ouverture. On demande à un enfant autiste de s'ouvrir au monde, à nous aussi professionnels de nous ouvrir les uns aux autres.[Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=360 Approches plurielles des autismes - II [Texte imprimé et/ou numérique] / Graciela C. CRESPIN, Directeur de publication . - Ramonville Saint-Agne [France] : Erès, 2018 . - 263 p.
ISBN : 978-2-7492-5691-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-D PSY-D - Recherche PREAUT Résumé : Le titre de ce treizième "cahier de PREAUT" appelle la diversité et la complémentarité des approches de différents champs de la connaissance, qu'ils relèvent du domaine clinique, scientifique, pédagogique, éducatif ou psychothérapique des autismes. En effet, les troubles du spectre autistique regroupent actuellement un ensemble très hétérogène et complexe de formes d'autisme, devant laquelle on ne saurait avoir une pensée unique trop aisément simplificatrice.
C'est pourquoi, dans ce numéro, nous souhaitons intégrer cette diversité comme un progrès et ne pas rejeter ou opposer une théorie à une autre, une pratique à une autre, et surtout sortir des oppositions idéologiques.
Le bon sens des parents appelle aussi à la modestie et à la générosité lorsque, pour la plupart, ils attendent et demandent que puissent être offerts à leur enfant différents éclairages qui prennent en compte toutes les facettes de sa petite personne : l'éducatif, le pédagogique et le soin.
Voilà l'esprit de ce numéro : l'ouverture. On demande à un enfant autiste de s'ouvrir au monde, à nous aussi professionnels de nous ouvrir les uns aux autres.[Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=360 Contenu
- Plaidoirie pour une approche intégrative des TSA / Graciela C. CRESPIN
- Accompagner un enfant avec autisme dans la découverte de l’orthographe : l’harmonisation volontaire à visée de tutelle comme modalité d’intervention pédagogique / Patrick BINISTI
- L’utilisation des jeux vidéo en psychothérapie et plus particulièrement dans la clinique de l’autisme et de la psychose infantile / Olivier DURIS
- Prévention précoce et accompagnement parental / Colette BAUBY
- Détection et intervention précoce auprès de bébés à risque d’autisme et leurs parent / Inès CATAO
- Utilisation complémentaire d’outils d’identification de signes de souffrance chez le bébé : hypothèses de recherche / Ana LUNARDELLI
- Un accueil en pouponnière peut-il avoir un effet thérapeutique ? Analyse du parcours de placement de cent-vingt-sept enfants sur cinq ans / Graciela C. CRESPIN
- Place et fonction de l’image dans la clinique d’un enfant autiste et ses parents : l’histoire d’Artur / Claudia MASCARENHAS FERNANDES
- Accueil d’un enfant de 3 ans et demi souffrant de troubles autistiques. Témoignage de l’équipe pluridisciplinaire d’une crèche de la région parisienne
- Dernières nouvelles du cosmos... À propos du livre d’Hélène Nicolas, Algorithme éponyme / Hervé BENTATA
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004381 PSY-D CRE/14 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'approche thérapeutique des déficiences intellectuelles sévères et profondes GONZALES-PUELL, Samuel Approches plurielles des autismes CRESPIN, Graciela C. Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement SCHOPLER, Eric Défi-réseau BEAULIEU, Suzanne Jojo l'ourson LACHANCE, Sylvie Animer un atelier d'accompagnement scolaire par le jeu BOUSSAND-RIO, Dominique Approches plurielles des autismes III / Graciela C. CRESPIN
Titre : Approches plurielles des autismes III Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Graciela C. CRESPIN, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2019 Collection : Psychanalyse, médecine et société Sous-collection : Cahiers de PREAUT num. 15 Importance : 249 p. Présentation : ill. Format : 13,5 cm × 21,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6180-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-D PSY-D - Recherche PREAUT Résumé : Sont rassemblés dans ce numéro, pour la troisième et sans doute dernière fois, des textes qui défendent l'idée de la complémentarité des apports de divers champs de la connaissance pour approcher la diversité clinique des troubles du spectre autistique. Ces troubles, comme on le sait, regroupent actuellement un ensemble très hétérogène de formes d'autisme allant du simple retrait, voire du trait de "caractère", au handicap sévère.
Ce vaste champ associe un très grand nombre de praticiens et de chercheurs qui touchent à tous les domaines de la science et de l'humain (neurologie, neurophysiologie, neurosciences, neurobiologie, génétique, épigénétique, études des comportements, psychologie, cognition, psychanalyse) mais dont les contributions restent encore très modestes et imparfaites au regard de l'immense complexité du problème.
Cette diversité est une richesse et elle entraîne l'idée d'une origine multifactorielle et variable. Il s'agit d'accepter cette diversité et ne pas rejeter ou opposer une théorie à une autre, une pratique à une autre, et surtout sortir des oppositions idéologiques. Des témoignages de pratiques variées autour de patients autistes donneront, parmi les observations cliniques, matière à réflexion quant aux besoins variés et aux réponses multiples qu'on peut proposer, d'un cas à l'autre, aux enfants présentant ce type de troubles.
A nouveau, des travaux venant du Brésil et des présentations de projets en Côte d'Ivoire témoigneront de l'ouverture que la revue souhaite conserver dans l'accueil du travail de collègues exerçant ailleurs qu'en France. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=387 Approches plurielles des autismes III [Texte imprimé et/ou numérique] / Graciela C. CRESPIN, Auteur . - Paris [France] : L'Harmattan, 2019 . - 249 p. : ill. ; 13,5 cm × 21,0 cm × 2,0 cm. - (Psychanalyse, médecine et société. Cahiers de PREAUT, ISSN 1767-3151; 15) .
ISBN : 978-2-7492-6180-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-D PSY-D - Recherche PREAUT Résumé : Sont rassemblés dans ce numéro, pour la troisième et sans doute dernière fois, des textes qui défendent l'idée de la complémentarité des apports de divers champs de la connaissance pour approcher la diversité clinique des troubles du spectre autistique. Ces troubles, comme on le sait, regroupent actuellement un ensemble très hétérogène de formes d'autisme allant du simple retrait, voire du trait de "caractère", au handicap sévère.
Ce vaste champ associe un très grand nombre de praticiens et de chercheurs qui touchent à tous les domaines de la science et de l'humain (neurologie, neurophysiologie, neurosciences, neurobiologie, génétique, épigénétique, études des comportements, psychologie, cognition, psychanalyse) mais dont les contributions restent encore très modestes et imparfaites au regard de l'immense complexité du problème.
Cette diversité est une richesse et elle entraîne l'idée d'une origine multifactorielle et variable. Il s'agit d'accepter cette diversité et ne pas rejeter ou opposer une théorie à une autre, une pratique à une autre, et surtout sortir des oppositions idéologiques. Des témoignages de pratiques variées autour de patients autistes donneront, parmi les observations cliniques, matière à réflexion quant aux besoins variés et aux réponses multiples qu'on peut proposer, d'un cas à l'autre, aux enfants présentant ce type de troubles.
A nouveau, des travaux venant du Brésil et des présentations de projets en Côte d'Ivoire témoigneront de l'ouverture que la revue souhaite conserver dans l'accueil du travail de collègues exerçant ailleurs qu'en France. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=387 Contenu
- Evaluation interactive du risque autistique en population générale à l’aide de la grille préaut. Résultats de la recherche préaut 2005/2011/2017 / Graciela C. CRESPIN
- Hypothèses sur une représentation du symbolique dans le système neuronal / Christine GINTZ
- Présentation de l’approche ludico-développementale Braintraining / Kelley KAYE
- Vie relationnelle, affective et sexuelle quand l’autre n’existe pas / Patrick SADOUN
- Élaboration du contre-transfert. Un exemple de déconstruction d’une représentation étiologique et culturelle du handicap / Elodie GABRIEL
- Le suivi d’une jeune fille autiste de la naissance à 19 ans / Maria Cristina DO REGO MONTEIRO DE ABREU
- L’expérience d’un groupe « conte » pour enfants autistes et psychotiques en hôpital de jour / Julie BORGOGNO
- Victor ou le patchwork des techniques / Analia CHAVARRIA
- John : enfant-tourbillon ou tourbillon de la vie ? Discussion du diagnostic et de la symptomatologie / Virginie CRUVEILLER
- Des Chiffres et des Lettres… À propos de Ben X et F84.5 / Hervé BENTATA
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004799 PSY-D CRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'enfant autiste et sa famille RABINOVITCH, Stephan Ce n'est pas toi que j'attendais TOULME, Fabien Psychanalyse et neurosciences face à la clinique de l'autisme et du bébé CRESPIN, Graciela C. Remédiation cognitive FRANCK, Nicolas ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel LORD, Catherine La crainte de l'effondrement et autres situations cliniques WINNICOTT, Donald W. Les approches scientifiques de l’accompagnement thérapeutique / Maria Pilar GATTEGNO in Science et pseudo-sciences, 300 (Avril-Juin 2012)
[article]
Titre : Les approches scientifiques de l’accompagnement thérapeutique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maria Pilar GATTEGNO, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.41-46 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159
in Science et pseudo-sciences > 300 (Avril-Juin 2012) . - p.41-46[article] Les approches scientifiques de l’accompagnement thérapeutique [Texte imprimé et/ou numérique] / Maria Pilar GATTEGNO, Auteur . - 2012 . - p.41-46.
Langues : Français (fre)
in Science et pseudo-sciences > 300 (Avril-Juin 2012) . - p.41-46
Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159 Approches thérapeutiques médicamenteuses dans les troubles du spectre autistique / Catherine COLINEAUX
Titre : Approches thérapeutiques médicamenteuses dans les troubles du spectre autistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine COLINEAUX, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.113-130 Langues : Français (fre) Mots-clés : Vignette clinique Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=167 Approches thérapeutiques médicamenteuses dans les troubles du spectre autistique [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine COLINEAUX, Auteur . - 2012 . - p.113-130.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Vignette clinique Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=167 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Apps for Autism / Lois Jean BRADY
Titre : Apps for Autism : More than 200 Effective Apps for Behavioral, Social, Creative, Communication, and Cognitive Development Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lois Jean BRADY, Auteur Mention d'édition : 2nd Ed. Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons Année de publication : 2015 Importance : 436 p. Présentation : ill. Format : 20,2cm x 25,5cm x 2cm Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Application informatique Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Actually, there are more than 200 apps for autism, and this book will guide you through them so you can confidently utilize today’s technology to maximize your child or student’s success!
Speech Language Pathologist Lois Jean Brady wrote this book in order to educate parents, teachers, and other professionals about the breakthrough method she calls “iTherapy”—which is the use of Apple products (iPhone, iPad, iPod Touch) and various apps (computer applications) in meeting students’ individual educational goals.
Lois believes that all persons on the spectrum can learn how to use technology in a way that is relevant to them. She shares important tips on how to use apps responsibly and effectively by maintaining a child-centered, team approach to teaching and learning, taking into account the individual’s interests, strengths/challenges, vision, motor planning, attention, sensory processing, memory, cognitive ability, environment, and access to tools. Lois also coaches adults on how they can use prompting and reinforcement techniques to help establish and generalize skills learned, until students are able to consistently demonstrate the skills in various environments (home, school, etc.).
For those who are new to the wonderful world of apps, worry not! Lois provides helpful sections on how to get started, including: Choosing an iDevice, Basic iDevice Operations, Opening an Account, How to Download an App from iTunes, and more!
You will be astonished and excited by the number of apps available, and the vast variety of issues they can address:
Voice Output
Sign Language
One-Touch Switch
Text-to-Speech
Articulation
Encouragement
Listening and Auditory Processing
Language Comprehension
Vocabulary
Concept Development
Video Modeling
Social Skills Group Activities
Eye Contact and Body Language
Hygiene & Pre-Vocational
Graphic Organizers & Visual Supports
Visual Timers
Sound Masking
Handwriting
Bilateral Coordination
Motor Planning
Activities of Daily Living
Reading
Spelling
Math
Preschool
Dysphagia
Aphasia, Apraxia & Dysarthria
Stuttering
Music, Songs & Creativity
Information about Autism
Eating Gluten Free
And more!
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Apps for Autism : More than 200 Effective Apps for Behavioral, Social, Creative, Communication, and Cognitive Development [Texte imprimé et/ou numérique] / Lois Jean BRADY, Auteur . - 2nd Ed. . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons, 2015 . - 436 p. : ill. ; 20,2cm x 25,5cm x 2cm.
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Application informatique Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Actually, there are more than 200 apps for autism, and this book will guide you through them so you can confidently utilize today’s technology to maximize your child or student’s success!
Speech Language Pathologist Lois Jean Brady wrote this book in order to educate parents, teachers, and other professionals about the breakthrough method she calls “iTherapy”—which is the use of Apple products (iPhone, iPad, iPod Touch) and various apps (computer applications) in meeting students’ individual educational goals.
Lois believes that all persons on the spectrum can learn how to use technology in a way that is relevant to them. She shares important tips on how to use apps responsibly and effectively by maintaining a child-centered, team approach to teaching and learning, taking into account the individual’s interests, strengths/challenges, vision, motor planning, attention, sensory processing, memory, cognitive ability, environment, and access to tools. Lois also coaches adults on how they can use prompting and reinforcement techniques to help establish and generalize skills learned, until students are able to consistently demonstrate the skills in various environments (home, school, etc.).
For those who are new to the wonderful world of apps, worry not! Lois provides helpful sections on how to get started, including: Choosing an iDevice, Basic iDevice Operations, Opening an Account, How to Download an App from iTunes, and more!
You will be astonished and excited by the number of apps available, and the vast variety of issues they can address:
Voice Output
Sign Language
One-Touch Switch
Text-to-Speech
Articulation
Encouragement
Listening and Auditory Processing
Language Comprehension
Vocabulary
Concept Development
Video Modeling
Social Skills Group Activities
Eye Contact and Body Language
Hygiene & Pre-Vocational
Graphic Organizers & Visual Supports
Visual Timers
Sound Masking
Handwriting
Bilateral Coordination
Motor Planning
Activities of Daily Living
Reading
Spelling
Math
Preschool
Dysphagia
Aphasia, Apraxia & Dysarthria
Stuttering
Music, Songs & Creativity
Information about Autism
Eating Gluten Free
And more!
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003429 EDU-M BRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Construire les phrases avec Apolline au parc AUTISME ET APPRENTISSAGES Cartes de correspondance terme à terme et images/mots AUTISME ET APPRENTISSAGES Jeu des métiers: boulanger et boucher AUTISME ET APPRENTISSAGES Classeur d’apprentissage de la lecture avec "modèle mots" en majuscule AUTISME ET APPRENTISSAGES Parents et professionnels devant l'autisme MISES, Roger Planches de correspondance Images-Verbes AUTISME ET APPRENTISSAGES Après l'autisme / Sesto-Marcello PASSONE
PermalinkL'après-autisme et ses devenirs / Sesto-Marcello PASSONE
PermalinkL'aptitude à être détruit / Henri REY-FLAUD
PermalinkL'arbre maison / Valérie WEISHAR-GIULIANI
PermalinkL’architecte au service de l’autiste / Pascal ESTIER
PermalinkArchitecture et autisme / Florence GOYEAU
PermalinkArchitecture et autisme ou projet architectural et projet de soin / Nathalie PEROCHEAU
PermalinkArchitecture scolaire et inclusivité. Conception d'une école maternelle et primaire inclusive aux enfants avec autisme / Inès CHAMPENOIS
PermalinkAre Antidepressants Useful in ASC? / Lovina CHAHAL
PermalinkAre Antipsychotic Medications Useful in ASC? / Lovina CHAHAL
PermalinkAre ASC Chronic Conditions? / Digby TANTAM
PermalinkAre ASC Genetic Disorders? / Joachim F. HALLMAYER
PermalinkAre Autism Spectrum Conditions More Prevalent in an Information-Technology Region? A School-Based Study of Three Regions in the Netherlands / Martine T. ROELFSEMA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
PermalinkAre Children with Autism Spectrum Disorder Initially Attuned to Object Function Rather Than Shape for Word Learning? / Charlotte FIELD in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
PermalinkAre Sensory Processing Features Associated with Depressive Symptoms in Boys with an ASD? / Vicki BITSIKA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkAre Stimulants Useful in ASC? / L. Eugene ARNOLD
PermalinkAre There Any General Criteria for Good Treatments of ASC? / Susanne NUSSBECK
PermalinkAre There Reliable Biological Tests to Diagnose ASC? / Roberto TUCHMAN
PermalinkAre There Special Schools for People with ASC? / Sandra L. HARRIS
PermalinkArt as an Early Intervention Tool for Children with Autism / Nicole MARTIN
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