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Titre : Activités d'enseignement pour enfants autistes Titre original : Teaching Activities for Autistic Children, vol.3 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Leslie WATERS, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Marie-Dominique DE HEMPTINNES, Traducteur ; Georges VAN HECKE, Traducteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2000 Collection : Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785 Importance : 247 p. Présentation : ill. Format : 14,5cm x 22,5cm x 1,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-00495-7 Note générale : Index Langues : Français (fre) Catégories : ACTIVITE ADAPTEE
AUTISME
AUTONOMIE
COMPETENCE VERBALE
COORDINATION MOTRICE
DEVELOPPEMENT COGNITIF
ENFANT
ENSEIGNEMENT
IMITATION
METHODE DE SOCIALISATION
MOTRICITE
MOTRICITE FINE
PERCEPTION SENSORIELLE
PERCEPTION VISUELLE
PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH)
TROUBLE DU COMPORTEMENTIndex. décimale : APP-C TEACCH Résumé : Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d'enseignement destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children), sont universellement reconnus. Cet ouvrage propose un de ces programmes d'enseignement individualisé, modelé en fonction du milieu éducatif, familial ou scolaire. Les domaines fonctionnels retenus, objectifs d'enseignement, sont au nombre de dix (imitation, perception, motricité générale et fine, coordination œil-main, performance cognitive, compétence verbale, autonomie, sociabilité, comportement) et présentent 296 activités ordonnées selon leur niveau de développement et les degrés de difficultés. Des tables-index donnent pour chaque niveau de développement les activités propres aux différents domaines fonctionnels. Conçue par des éducateurs et des parents, chaque activité constitue un exercice, mais aussi un support pouvant être modifié selon le comportement de l'enfant. Cet ouvrage met ainsi à la disposition des éducateurs, des parents d'enfants autistes, des psychologues, l'expérience d'un enseignement de nombreuses années. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=386 Activités d'enseignement pour enfants autistes = Teaching Activities for Autistic Children, vol.3 [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Leslie WATERS, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Marie-Dominique DE HEMPTINNES, Traducteur ; Georges VAN HECKE, Traducteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2000 . - 247 p. : ill. ; 14,5cm x 22,5cm x 1,4cm. - (Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785) .
ISBN : 978-2-294-00495-7
Index
Langues : Français (fre)
Catégories : ACTIVITE ADAPTEE
AUTISME
AUTONOMIE
COMPETENCE VERBALE
COORDINATION MOTRICE
DEVELOPPEMENT COGNITIF
ENFANT
ENSEIGNEMENT
IMITATION
METHODE DE SOCIALISATION
MOTRICITE
MOTRICITE FINE
PERCEPTION SENSORIELLE
PERCEPTION VISUELLE
PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH)
TROUBLE DU COMPORTEMENTIndex. décimale : APP-C TEACCH Résumé : Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d'enseignement destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children), sont universellement reconnus. Cet ouvrage propose un de ces programmes d'enseignement individualisé, modelé en fonction du milieu éducatif, familial ou scolaire. Les domaines fonctionnels retenus, objectifs d'enseignement, sont au nombre de dix (imitation, perception, motricité générale et fine, coordination œil-main, performance cognitive, compétence verbale, autonomie, sociabilité, comportement) et présentent 296 activités ordonnées selon leur niveau de développement et les degrés de difficultés. Des tables-index donnent pour chaque niveau de développement les activités propres aux différents domaines fonctionnels. Conçue par des éducateurs et des parents, chaque activité constitue un exercice, mais aussi un support pouvant être modifié selon le comportement de l'enfant. Cet ouvrage met ainsi à la disposition des éducateurs, des parents d'enfants autistes, des psychologues, l'expérience d'un enseignement de nombreuses années. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=386 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000098 APP-C SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 31/03/2021 DOC0000704 APP-C SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0000985 APP-C SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0005978 APP-C SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 08/06/2022 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et scolarité. Des outils pour comprendre et agir. Volume 1 BOUCHOUCHA, Betty Mon frère, cet étranger LECLERCQ, Sophie Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ? FAHERTY, Catherine Cartons du retour au calme LAPOINTE, Isabelle Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau ATTWOOD, Tony Corps & psychomotricité ROBINSON, Bernard
Titre : Activités pour apprendre : Techniques pour développer les compétences d'ordre intellectuelles et sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Danie BEAULIEU, Auteur Editeur : Outremont (Québec) [Canada] : Editions Quebecor Année de publication : 2011 Collection : Collection Psychologie Importance : 197 p. Présentation : ill. Format : 28.0 X 21.0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7640-1553-7 Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE
ACTIVITE D'APPRENTISSAGES
ADAPTATION SOCIALE
APPRENTISSAGES SCOLAIRES
COMMUNICATION
COMPETENCE ADAPTATIVE
COMPETENCE VERBALE
DEVELOPPEMENT INTELLECTUEL
ECOLE PRIMAIRE
EMPATHIE
ENFANT
ENSEIGNANT
INTERVENTION PEDAGOGIQUE
JEU
LANGAGE
MATERIEL EDUCATIF
PEDAGOGIE
RELATION
RELATION ENSEIGNANT-ENFANT
RELATIONS SOCIALES
TRAVAIL DE GROUPEIndex. décimale : EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : Les 135 activités proposées dans ce livre répondent au principe le plus fécond de l'apprentissage, celui de l'intérêt. Mais au-delà du fait que ces exercices sont amusants, ils visent à faire acquérir à l'élève du primaire la capacité de se dépasser, de se motiver, de bâtir sur ses succès, de développer son empathie, de prendre conscience de ses responsabilités et de son potentiel critique.
Parce que l'enseignement dépasse la transmission des connaissances, parce que vous laissez en chacun de vos élèves une empreinte durable et parce que vous voulez que cette empreinte les aide à grandir, Danie Beaulieu a conçu pour vous, enseignants et intervenants, ces jeux qui sont tous d'une efficacité remarquable. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 Activités pour apprendre : Techniques pour développer les compétences d'ordre intellectuelles et sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Danie BEAULIEU, Auteur . - Outremont (Québec) [Canada] : Editions Quebecor, 2011 . - 197 p. : ill. ; 28.0 X 21.0 cm. - (Collection Psychologie) .
ISBN : 978-2-7640-1553-7
Langues : Français (fre)
Catégories : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE
ACTIVITE D'APPRENTISSAGES
ADAPTATION SOCIALE
APPRENTISSAGES SCOLAIRES
COMMUNICATION
COMPETENCE ADAPTATIVE
COMPETENCE VERBALE
DEVELOPPEMENT INTELLECTUEL
ECOLE PRIMAIRE
EMPATHIE
ENFANT
ENSEIGNANT
INTERVENTION PEDAGOGIQUE
JEU
LANGAGE
MATERIEL EDUCATIF
PEDAGOGIE
RELATION
RELATION ENSEIGNANT-ENFANT
RELATIONS SOCIALES
TRAVAIL DE GROUPEIndex. décimale : EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : Les 135 activités proposées dans ce livre répondent au principe le plus fécond de l'apprentissage, celui de l'intérêt. Mais au-delà du fait que ces exercices sont amusants, ils visent à faire acquérir à l'élève du primaire la capacité de se dépasser, de se motiver, de bâtir sur ses succès, de développer son empathie, de prendre conscience de ses responsabilités et de son potentiel critique.
Parce que l'enseignement dépasse la transmission des connaissances, parce que vous laissez en chacun de vos élèves une empreinte durable et parce que vous voulez que cette empreinte les aide à grandir, Danie Beaulieu a conçu pour vous, enseignants et intervenants, ces jeux qui sont tous d'une efficacité remarquable. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002756 EDU-H BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
100 idées pour comprendre et préserver l'estime de soi OUBRAYRIE-ROUSSEL, Nathalie Planches de correspondance Image-Verbes Autisme et Apprentissages Tableau coordonnées des images des fruits Autisme et Apprentissages Tableau double entrée 3 formes 4 couleurs Autisme et Apprentissages Tu es un détective social GARCIA WINNER, Michelle Tableau double entrée du petit déjeuner Autisme et Apprentissages Agressivité et fonctionnement cognitif : une perspective développementale de la contribution des habiletés verbales et de la fonction exécutive / Sophie PARENT
Titre : Agressivité et fonctionnement cognitif : une perspective développementale de la contribution des habiletés verbales et de la fonction exécutive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie PARENT, Auteur ; Serge LARIVEE, Auteur ; Laura GIGUERE, Auteur ; Jean R. SEGUIN, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.93-142 Langues : Français (fre) Catégories : COGNITION
COMPETENCE VERBALE
DEFICIENCE INTELLECTUELLE
ECHEC SCOLAIRE
ETIOLOGIE
FONCTION COGNITIVE
FONCTION EXECUTIVE
HETERO AGRESSIVITE
QUOTIENT INTELLECTUEL (QI)
THEORIE DEVELOPPEMENTALEIndex. décimale : PAR-C Gestion de la Colère - Frustration Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 Agressivité et fonctionnement cognitif : une perspective développementale de la contribution des habiletés verbales et de la fonction exécutive [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie PARENT, Auteur ; Serge LARIVEE, Auteur ; Laura GIGUERE, Auteur ; Jean R. SEGUIN, Auteur . - 2010 . - p.93-142.
Langues : Français (fre)
Catégories : COGNITION
COMPETENCE VERBALE
DEFICIENCE INTELLECTUELLE
ECHEC SCOLAIRE
ETIOLOGIE
FONCTION COGNITIVE
FONCTION EXECUTIVE
HETERO AGRESSIVITE
QUOTIENT INTELLECTUEL (QI)
THEORIE DEVELOPPEMENTALEIndex. décimale : PAR-C Gestion de la Colère - Frustration Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Attention conjointe pré-verbale et théorie de l’esprit à 5 ans : la relation supposée entre ces deux capacités peut-elle être démontrée ? Etude exploratoire chez des enfants non autistes / Catherine TOURRETTE
Titre : Attention conjointe pré-verbale et théorie de l’esprit à 5 ans : la relation supposée entre ces deux capacités peut-elle être démontrée ? Etude exploratoire chez des enfants non autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine TOURRETTE, Auteur ; Séverine RECORDONI, Auteur ; Valérie BARBE, Auteur ; Isabelle SOARES-BOUCAUD, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.61-77 Langues : Français (fre) Catégories : ATTENTION CONJOINTE
COMPETENCE VERBALE
EVALUATION
PROTOCOLE DE RECHERCHE
THEORIE DE L'ESPRITIndex. décimale : AUT-B L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 Attention conjointe pré-verbale et théorie de l’esprit à 5 ans : la relation supposée entre ces deux capacités peut-elle être démontrée ? Etude exploratoire chez des enfants non autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine TOURRETTE, Auteur ; Séverine RECORDONI, Auteur ; Valérie BARBE, Auteur ; Isabelle SOARES-BOUCAUD, Auteur . - 2000 . - p.61-77.
Langues : Français (fre)
Catégories : ATTENTION CONJOINTE
COMPETENCE VERBALE
EVALUATION
PROTOCOLE DE RECHERCHE
THEORIE DE L'ESPRITIndex. décimale : AUT-B L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Discourse Skills of Individuals with Higher-Functioning Autism or Asperger Syndrome / Janet E. TURNER
Titre : Discourse Skills of Individuals with Higher-Functioning Autism or Asperger Syndrome Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Janet E. TURNER, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.71-96 Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME
AUTISME DE HAUT NIVEAU
COMMUNICATION NON-VERBALE
COMMUNICATION VERBALE
COMPETENCE VERBALE
CONVERSATION
EVALUATION
SYNDROME D'ASPERGERMots-clés : humour ironie langage figuratif Index. décimale : AUT-B L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=673 Discourse Skills of Individuals with Higher-Functioning Autism or Asperger Syndrome [Texte imprimé et/ou numérique] / Janet E. TURNER, Auteur . - 2008 . - p.71-96.
Langues : Anglais (eng)
Catégories : AUTISME
AUTISME DE HAUT NIVEAU
COMMUNICATION NON-VERBALE
COMMUNICATION VERBALE
COMPETENCE VERBALE
CONVERSATION
EVALUATION
SYNDROME D'ASPERGERMots-clés : humour ironie langage figuratif Index. décimale : AUT-B L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=673 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire PermalinkPermalinkGuide ABLLS-R - Evaluation du Language de Base et des Compétences d'Apprentissage - Version Révisée / James W. PARTINGTON
PermalinkPermalinkInitiation and Generalization of Self-Instructional Skills in Adolescents with Autism and Intellectual Disability / Katherine A. SMITH in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
![]()
PermalinkPermalinkInteractions adulte-enfant et troubles du développement du langage : bilan des recherches et questions ouvertes / Geneviève DE WECK
PermalinkIntroduction to The Assessment of Basic Language and Learning Skills - Revised (ABLLS-R) / James W. PARTINGTON
PermalinkPermalinkProtocole ABLLS-R - Evaluation du Language de Base et des Compétences d'Apprentissage - Version Révisée / James W. PARTINGTON
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