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Titre : Bébé joue et apprend : 160 jeux et activités pour les enfants de 0 à 3 ans Titre original : Baby Play & Learn Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Penny WARNER, Auteur ; Louise DROLET, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Les Editions de l'Homme Année de publication : 2013 Importance : 186 p. Présentation : ill. Format : 17,6 cm × 22,8 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7619-3742-9 Note générale : Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Nourrisson (de la naissance à 3 ans);jeu éducatif;éducation des enfants;activité Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Puisque les tout-petits apprennent surtout en s'amusant, pourquoi ne pas vous prêter au jeu et profiter de chaque instant avec votre bébé pour l'aider à bien grandir ? Pour l'accompagner au mieux dans son développement moteur, physique et cognitif, ce livre vous propose une multitude d'activités à réaliser seul avec votre enfant, en groupe ou en famille. Vous y trouverez, catégorisées selon l'âge visé, des idées simples et efficaces pour encourager votre enfant à explorer le monde qui l'entoure et favoriser l'éveil de ses sens.
Pour chacune des activités sont indiquées les variantes possibles, les mises en garde pour assurer un environnement d'apprentissage sécuritaire ainsi que les capacités pouvant être développées. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 Bébé joue et apprend = Baby Play & Learn : 160 jeux et activités pour les enfants de 0 à 3 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Penny WARNER, Auteur ; Louise DROLET, Traducteur . - Montréal [Canada] : Les Editions de l'Homme, 2013 . - 186 p. : ill. ; 17,6 cm × 22,8 cm × 1,2 cm.
ISBN : 978-2-7619-3742-9
Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Nourrisson (de la naissance à 3 ans);jeu éducatif;éducation des enfants;activité Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Puisque les tout-petits apprennent surtout en s'amusant, pourquoi ne pas vous prêter au jeu et profiter de chaque instant avec votre bébé pour l'aider à bien grandir ? Pour l'accompagner au mieux dans son développement moteur, physique et cognitif, ce livre vous propose une multitude d'activités à réaliser seul avec votre enfant, en groupe ou en famille. Vous y trouverez, catégorisées selon l'âge visé, des idées simples et efficaces pour encourager votre enfant à explorer le monde qui l'entoure et favoriser l'éveil de ses sens.
Pour chacune des activités sont indiquées les variantes possibles, les mises en garde pour assurer un environnement d'apprentissage sécuritaire ainsi que les capacités pouvant être développées. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002766 EDU-H WAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Manuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme WILLAYE, Eric L'hypersensibilité pour les nuls TOMASELLA, Saverio Autisme et psychomotricité PERRIN, Julien Voyager en pays autiste CONSTANT, Jacques Autisme, derrière le rideau ENOGO, Olivier Se laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH JENSEN, Jessica
Titre : Bien grandir : Le développement des 6-12 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francine FERLAND, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2022 Collection : Parlons Parents Importance : 213 p. Format : 14,0 cm × 21,5 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89828-012-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : Ce livre présente toutes les caractéristiques et les dimensions de la remarquable évolution de l’enfant de 6 à 12 ans :
- Motricité, langage, cognition et apprentissages, gestion des émotions et de l’anxiété, activités quotidiennes (habillage, alimentation, soins d’hygiène, participation aux tâches de la maison).
- Santé, développement psychosexuel (incluant l’orientation sexuelle et l’identité de genre), hauts et bas de l’amitié et influences diverses.
- Particularités associées à l’école (estime de soi, stress de performance, intimidation et violence, etc.).
Il aborde également la délicate et importante question de la présence des écrans dans la vie des jeunes de cet âge et formule plusieurs recommandations à ce sujet. Il propose enfin de multiples activités pour les accompagner durant ces années de croissance et d’affirmation de soi.
Un formidable guide pour tout adulte qui, au jour le jour, partage avec l’enfant le plaisir de la découverte et de l’acquisition de l’autonomie ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=509 Bien grandir : Le développement des 6-12 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Francine FERLAND, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2022 . - 213 p. ; 14,0 cm × 21,5 cm × 1,2 cm. - (Parlons Parents) .
ISBN : 978-2-89828-012-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : Ce livre présente toutes les caractéristiques et les dimensions de la remarquable évolution de l’enfant de 6 à 12 ans :
- Motricité, langage, cognition et apprentissages, gestion des émotions et de l’anxiété, activités quotidiennes (habillage, alimentation, soins d’hygiène, participation aux tâches de la maison).
- Santé, développement psychosexuel (incluant l’orientation sexuelle et l’identité de genre), hauts et bas de l’amitié et influences diverses.
- Particularités associées à l’école (estime de soi, stress de performance, intimidation et violence, etc.).
Il aborde également la délicate et importante question de la présence des écrans dans la vie des jeunes de cet âge et formule plusieurs recommandations à ce sujet. Il propose enfin de multiples activités pour les accompagner durant ces années de croissance et d’affirmation de soi.
Un formidable guide pour tout adulte qui, au jour le jour, partage avec l’enfant le plaisir de la découverte et de l’acquisition de l’autonomie ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=509 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006848 DEV-C FER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur Disponible
Titre : Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : Actes du 4e colloque de Lyon 17 et 18 mars 2005 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique LERCH, Directeur de publication Editeur : Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée Année de publication : 2007 Collection : Etudes, ISSN 1956-5208 Importance : 209 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912489-40-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématique Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage présente les nombreuses interventions plénières et communications écrites du 4e colloque organisé, les 17 et 18 mars 2005 au Centre culturel le Radian à Caluire (69), par un partenariat de professionnels de la Santé, de l’Éducation nationale et du monde des associations.
Ces journées d’étude et de formation suivies par plus de 600 participants regroupaient des chercheurs et des équipes pluridisciplinaires de terrain confrontées aux troubles cognitifs d’enfants présentant des pathologies spécifiques (dysphasies, dyslexies, dyspraxies…) ou des pathologies associées consécutives à des lésions congénitales ou acquises.
Ce document montre à la fois comment un bilan des fonctions cognitives peut orienter une prise en charge éducative et à l’inverse, comment en classe ou en rééducation, une action au quotidien permet de dégager une problématique d’investigation, explorée secondairement par un bilan neuropsychologique. Ces actes témoignent également que face à des savoir-faire diagnostiqués et pronostiqués par un bilan neuropsychologique, des démarches pédagogiques bien adaptées peuvent conduire un enfant ou un adolescent à s’orienter vers un savoir-être définissant son projet de vie.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239 Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : Actes du 4e colloque de Lyon 17 et 18 mars 2005 [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique LERCH, Directeur de publication . - Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée, 2007 . - 209 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,8cm. - (Etudes, ISSN 1956-5208) .
ISBN : 978-2-912489-40-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématique Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage présente les nombreuses interventions plénières et communications écrites du 4e colloque organisé, les 17 et 18 mars 2005 au Centre culturel le Radian à Caluire (69), par un partenariat de professionnels de la Santé, de l’Éducation nationale et du monde des associations.
Ces journées d’étude et de formation suivies par plus de 600 participants regroupaient des chercheurs et des équipes pluridisciplinaires de terrain confrontées aux troubles cognitifs d’enfants présentant des pathologies spécifiques (dysphasies, dyslexies, dyspraxies…) ou des pathologies associées consécutives à des lésions congénitales ou acquises.
Ce document montre à la fois comment un bilan des fonctions cognitives peut orienter une prise en charge éducative et à l’inverse, comment en classe ou en rééducation, une action au quotidien permet de dégager une problématique d’investigation, explorée secondairement par un bilan neuropsychologique. Ces actes témoignent également que face à des savoir-faire diagnostiqués et pronostiqués par un bilan neuropsychologique, des démarches pédagogiques bien adaptées peuvent conduire un enfant ou un adolescent à s’orienter vers un savoir-être définissant son projet de vie.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239
- TGT : un outil pour construire la géométrie ? / Jack SAGOT
- Prévention des difficultés scolaires et aide aux apprentissages / Agnès FLORIN
- Apport du bilan développemental dans l’approche holistique et institutionnelle du projet individuel / Gloria LAXER
- Devenir professionnel et social d’enfants dysphasiques / A. PICARD
- Quel devenir scolaire pour l’enfant dysphasique ? Étude descriptive portant sur 14 enfants à partir d’un questionnaire parental / A. RITZ
- Scolarité, insertion professionnelle et prise en charge orthophonique d’un adulte dysphasique / M.-L. CHEYNEL-ALBEROLA
- Le Smaec, 3 ans de suivi d’enfants victimes de lésions cérébrales acquises / M. LOSCOS
- Étude d’une cohorte de 96 patients hyperactifs traités par Méthylphénidate dans l’enfance / J.-C. NETTER
- Le diagnostic des dyscalculies / Jacques GREGOIRE
- Évaluation des compétences mathématiques chez des enfants présentant des difficultés neuropsychologiques / Valérie BARRAY
- Le jeu du bon partage. Un outil pour les apprentissages mathématiques / S. PRIGENT
- Réadaptation, scolarité et traumatisme crânien : articuler les cadres théoriques et pluriprofessionnels / Christian SARRALIE
- Neuropsychologie développementale. Leçons de la dyspraxie / F. GAILLARD
- "Pourquoi c’est pas juste ?" : où en est-on trois ans après ?… / C. GLISSOUX
- L’ordinateur : mythe et réalité pour l’enfant dyspraxique / O. SERAPHIN
- Adaptations à la dyspraxie visuo-spatiale en Éducation physique et sportive / Jean-Pierre GAREL
- Groupe mémoire proposé à des enfants accueillis en IMP. Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / M. DELORME
- Mise en place d’un agenda aide-mémoire chez une pré-adolescente ayant souffert d’un traumatisme crânien grave / V. DAFFAURE
- Impacts et maintien des acquis d’un programme de remédiation cognitive sur les fonctions attentionnelles de jeunes présentant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité / Marie-Claude GUAY
- Tentative de remédiation centrée sur les fonctions exécutives / M.-C. BALLET
20 notices affichées sur 36, voir les 16 autresExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Planche catégorisation A3 "les instruments de musique" AUTISME ET APPRENTISSAGES La pensée hors langage PAPY, Frédérique Tasks Galore ECKENRODE, Laurie La génétique de l’autisme BOUVAREL, Alain Planches de correspondance Images-Mots AUTISME ET APPRENTISSAGES L'esprit des autres 2 MONFORT, Marc
Titre : La boîte à outils de l'intelligence émotionnelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martine-Éva LAUNET, Auteur ; Céline PERES-COURT, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2023 Collection : La Boîte à outils, Efficacité et bien-être au travail Importance : 192 p. Présentation : ill. Format : 19,0 cm × 24,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-084819-5 Note générale : Bibliogr., Webogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Qu'est-ce qui distingue les émotions les unes des autres ? Pourquoi exprimer ses émotions peut-il avoir un impact positif sur son interlocuteur ? Comment gérer les manifestations d'émotions sur le lieu de travail ? Comment apaiser les tensions entre collègues ? Quelles sont les meilleures façons de prendre soin de soi afin de maintenir son équilibre émotionnel ? Quelles actions favorisent la confiance ? Découvrez 58 outils indispensables pour mieux gérer ses émotions dans ses relations professionnelles ou personnelles, favoriser son épanouissement personnel et renforcer son efficacité au quotidien. Chaque outil est traité de façon visuelle sur 2 ou 4 pages avec illustration, l'essentiel, les objectifs, le contexte d'utilisation, des conseils méthodologiques, les avantages et les précautions à prendre. Des études de cas, quiz et auto-évaluations viennent compléter et approfondir certains outils. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=522 La boîte à outils de l'intelligence émotionnelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Martine-Éva LAUNET, Auteur ; Céline PERES-COURT, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2023 . - 192 p. : ill. ; 19,0 cm × 24,0 cm × 1,2 cm. - (La Boîte à outils, Efficacité et bien-être au travail) .
ISBN : 978-2-10-084819-5
Bibliogr., Webogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Qu'est-ce qui distingue les émotions les unes des autres ? Pourquoi exprimer ses émotions peut-il avoir un impact positif sur son interlocuteur ? Comment gérer les manifestations d'émotions sur le lieu de travail ? Comment apaiser les tensions entre collègues ? Quelles sont les meilleures façons de prendre soin de soi afin de maintenir son équilibre émotionnel ? Quelles actions favorisent la confiance ? Découvrez 58 outils indispensables pour mieux gérer ses émotions dans ses relations professionnelles ou personnelles, favoriser son épanouissement personnel et renforcer son efficacité au quotidien. Chaque outil est traité de façon visuelle sur 2 ou 4 pages avec illustration, l'essentiel, les objectifs, le contexte d'utilisation, des conseils méthodologiques, les avantages et les précautions à prendre. Des études de cas, quiz et auto-évaluations viennent compléter et approfondir certains outils. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=522 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0007119 PAR-D LAU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Sorti jusqu'au 08/09/2025 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le bon comportement : précautions et sécurité 100 idées pour mieux gérer les problèmes avec les ados GRAMOND, Anne Évaluer le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent ADRIEN, Jean-Louis Apprendre à bien vivre ensemble DREW, Naomi Le personnel éducatif face aux comportements défis CUDRE-MAUROUX, Annick Autisme et émotions VERMEULEN, Peter
Titre : Le Brain Training : concept et mise en oeuvre auprès de personnes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kelley KAYE, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.131-146 Langues : Français (fre) Mots-clés : Brain training Index. décimale : ADU-A ADU-A - Adultes - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201 Le Brain Training : concept et mise en oeuvre auprès de personnes [Texte imprimé et/ou numérique] / Kelley KAYE, Auteur . - 2008 . - p.131-146.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Brain training Index. décimale : ADU-A ADU-A - Adultes - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Brief Report: Imitation of Object-Directed Acts in Young Children with Autism Spectrum Disorders / Anna GONSIOROWSKI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
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