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Handicaps et déficiences de l'enfant / Serge DALLA PIAZZA
Titre : Handicaps et déficiences de l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Serge DALLA PIAZZA, Auteur ; Bernard DAN, Auteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2001 Collection : Questions de personne, ISSN 0779-9179 Importance : 502 p. Format : 16,1cm x 24cm x 2,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3739-7 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : les leucodystrophies la neurofribromatose la phénylcétonurie la sclérose tubéreuse de Bourneville le traumatisme crânien Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Résumé : Cet ouvrage a la particularité de présenter une approche générale du handicap chez l'enfant et la description précise de certaines pathologies.
Il traite de différents handicaps selon une approche multidisciplinaire : médicale, génétique, sociale, épidémiologique, psychosociale ou encore neuropsychologique. La première partie aborde les effets du handicap sur le développement de l'enfant tant du point de vue somatique que cognitif. Sont également envisagés différents aspects sociaux et psychologiques comme les interventions précoces, l'alimentation et la douleur, la famille et la fratrie, l'intégration dans des structures de vie " ordinaires "...
La seconde partie traite d'une série de déficiences. Certaines sont " génériques " comme le déficit attentionnel, la déficience intellectuelle, certains syndromes langagiers, les épilepsies ou l'autisme. D'autres sont "spécifiques", soit d'origine " génétique " comme la dystrophie musculaire de Duchenne, le X fragile, les leucodystrophies, la neurofibromatose de forme 1, la phénylcétonurie, la sclérose tubéreuse de Bourneville, les syndromes d'Angelman, de Down, de Rett et de Williams ; soit d'origine " accidentelle " comme le syndrome d'alcoolisme f?tal, les IMC, le spina bifida et le traumatisme crânien.
Une liste d'adresses et d'informations utiles complète le volume qui intéressera les psychologues, les médecins, les intervenants sociaux, les rééducateurs, les enseignants et les parents.
Serge DALLA PIAZZA, Docteur en psychologie, maître de stages, il reçoit des étudiants de l'Université de Liège et de l'Université catholique de Louvain.
Il coordonne le travail de plusieurs services s'occupant de personnes handicapées font dans le secteur de la petite enfance et de l'aide précoce que dans des institutions pour adultes.
Bernard DAN est Neuropédiatre, il est chargé de cours à l'Université libre de Bruxelles et chef du service de neurologie pédiatrique au Centre Hospitalier Universitaire des Enfants Reine Fabiola à Bruxelles.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=872 Handicaps et déficiences de l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Serge DALLA PIAZZA, Auteur ; Bernard DAN, Auteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2001 . - 502 p. ; 16,1cm x 24cm x 2,8cm. - (Questions de personne, ISSN 0779-9179) .
ISBN : 978-2-8041-3739-7
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les leucodystrophies la neurofribromatose la phénylcétonurie la sclérose tubéreuse de Bourneville le traumatisme crânien Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Résumé : Cet ouvrage a la particularité de présenter une approche générale du handicap chez l'enfant et la description précise de certaines pathologies.
Il traite de différents handicaps selon une approche multidisciplinaire : médicale, génétique, sociale, épidémiologique, psychosociale ou encore neuropsychologique. La première partie aborde les effets du handicap sur le développement de l'enfant tant du point de vue somatique que cognitif. Sont également envisagés différents aspects sociaux et psychologiques comme les interventions précoces, l'alimentation et la douleur, la famille et la fratrie, l'intégration dans des structures de vie " ordinaires "...
La seconde partie traite d'une série de déficiences. Certaines sont " génériques " comme le déficit attentionnel, la déficience intellectuelle, certains syndromes langagiers, les épilepsies ou l'autisme. D'autres sont "spécifiques", soit d'origine " génétique " comme la dystrophie musculaire de Duchenne, le X fragile, les leucodystrophies, la neurofibromatose de forme 1, la phénylcétonurie, la sclérose tubéreuse de Bourneville, les syndromes d'Angelman, de Down, de Rett et de Williams ; soit d'origine " accidentelle " comme le syndrome d'alcoolisme f?tal, les IMC, le spina bifida et le traumatisme crânien.
Une liste d'adresses et d'informations utiles complète le volume qui intéressera les psychologues, les médecins, les intervenants sociaux, les rééducateurs, les enseignants et les parents.
Serge DALLA PIAZZA, Docteur en psychologie, maître de stages, il reçoit des étudiants de l'Université de Liège et de l'Université catholique de Louvain.
Il coordonne le travail de plusieurs services s'occupant de personnes handicapées font dans le secteur de la petite enfance et de l'aide précoce que dans des institutions pour adultes.
Bernard DAN est Neuropédiatre, il est chargé de cours à l'Université libre de Bruxelles et chef du service de neurologie pédiatrique au Centre Hospitalier Universitaire des Enfants Reine Fabiola à Bruxelles.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=872 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000961 TRO-F DAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Evaluation et intervention auprès des comportements-défis WILLAYE, Eric L'enfant dysphasique GERARD, Christophe-Loïc Handicap mental : prévention et accueil JONCKHEERE, Paul PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric Neuropsychologie de la vie quotidienne JUILLERAT VAN DER LINDEN, Anne-Claude Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 93 (01/09/2007) Intérêt d'une rééducation de la mémoire de travail dans la déficience intellectuelle / Gérald BUSSY
Titre : Intérêt d'une rééducation de la mémoire de travail dans la déficience intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gérald BUSSY, Auteur ; Caroline RIGARD, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.83-95 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mémoire de travail Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222 Intérêt d'une rééducation de la mémoire de travail dans la déficience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Gérald BUSSY, Auteur ; Caroline RIGARD, Auteur . - 2013 . - p.83-95.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mémoire de travail Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Linking behaviour, brain, and genes in two different genetic syndromes / Ursula BELLUGI
Titre : Linking behaviour, brain, and genes in two different genetic syndromes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ursula BELLUGI, Auteur ; Edward S. KLIMA, Auteur ; Julie R. KORENBERG, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.39-58 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Linking behaviour, brain, and genes in two different genetic syndromes [Texte imprimé et/ou numérique] / Ursula BELLUGI, Auteur ; Edward S. KLIMA, Auteur ; Julie R. KORENBERG, Auteur . - 2005 . - p.39-58.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La maternelle, école de tous les enfants / Betty BOUCHOUCHA
Titre : La maternelle, école de tous les enfants : Handicap et scolarité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Betty BOUCHOUCHA, Directeur de publication Editeur : Futuroscope [France] : Canopé Editions Année de publication : 2014 Collection : Les Dossiers de la maternelle, ISSN 1764-0571 Importance : 95 p. Présentation : ill. Format : 21,0 cm × 29,5 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86625-384-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Ce neuvième volume des « Dossiers de la maternelle » aborde la question de l’ASH des deux points de vue théorique et pratique afin d’aider les enseignant(e)s et toute personne travaillant en maternelle à mieux comprendre les différents types de situations et à agir de façon adaptée et pertinente.
Des pistes de réflexion théorique
- Comment l’idée d’inclusion scolaire s’est-elle peu à peu imposée ?
- Quelles sont les causes possibles des troubles déficitaires dans la petite enfance ?
- Quelles sont les fonctions cognitives mises en jeu dans les apprentissages ?
- Quels sont les concepts clés de l’ASH à connaître ?
- Quel type de relations établir avec la famille de l’enfant handicapé ?
Des éléments d’organisation pratique
- Comment réagir face aux situations de grande difficulté scolaire ou de handicap ?
- Comment mettre en œuvre la différenciation pédagogique ?
- Comment s’adapter à des situations spécifiques ? Deux exemples : l’apprentissage de la lecture ; les troubles du comportement.
- Quelles aides trouver dans l’école et hors de l’école ? L’histoire de Mélanie.
- Comment travailler avec les AVS ?
- Comment adapter les activités pédagogiques aux différences : autisme, cécité, déficience motrice, surdité ?
- Comment adapter les activités en mathématiques ? Un exemple : l’usine à billes.
Des témoignages
- Travailler dans une CLIS en maternelle.
- Accueillir une élève trisomique dans sa classe.
- Accueillir un enfant handicapé dans sa classe.
- Développer un partenariat avec les familles.
Des références bibliographiques [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 La maternelle, école de tous les enfants : Handicap et scolarité [Texte imprimé et/ou numérique] / Betty BOUCHOUCHA, Directeur de publication . - Futuroscope [France] : Canopé Editions, 2014 . - 95 p. : ill. ; 21,0 cm × 29,5 cm × 0,8 cm. - (Les Dossiers de la maternelle, ISSN 1764-0571) .
ISBN : 978-2-86625-384-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Ce neuvième volume des « Dossiers de la maternelle » aborde la question de l’ASH des deux points de vue théorique et pratique afin d’aider les enseignant(e)s et toute personne travaillant en maternelle à mieux comprendre les différents types de situations et à agir de façon adaptée et pertinente.
Des pistes de réflexion théorique
- Comment l’idée d’inclusion scolaire s’est-elle peu à peu imposée ?
- Quelles sont les causes possibles des troubles déficitaires dans la petite enfance ?
- Quelles sont les fonctions cognitives mises en jeu dans les apprentissages ?
- Quels sont les concepts clés de l’ASH à connaître ?
- Quel type de relations établir avec la famille de l’enfant handicapé ?
Des éléments d’organisation pratique
- Comment réagir face aux situations de grande difficulté scolaire ou de handicap ?
- Comment mettre en œuvre la différenciation pédagogique ?
- Comment s’adapter à des situations spécifiques ? Deux exemples : l’apprentissage de la lecture ; les troubles du comportement.
- Quelles aides trouver dans l’école et hors de l’école ? L’histoire de Mélanie.
- Comment travailler avec les AVS ?
- Comment adapter les activités pédagogiques aux différences : autisme, cécité, déficience motrice, surdité ?
- Comment adapter les activités en mathématiques ? Un exemple : l’usine à billes.
Des témoignages
- Travailler dans une CLIS en maternelle.
- Accueillir une élève trisomique dans sa classe.
- Accueillir un enfant handicapé dans sa classe.
- Développer un partenariat avec les familles.
Des références bibliographiques [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Contenu
- Ils ont dit, ils ont écrit / Charles GARDOU
- L’enfance, le handicap et le poids du monde / Denis POIZAT
- Accueillir un enfant handicapé dans sa classe. Témoignage d’une enseignante / Nathalie RUFFIN
- Quelques concepts clés: difficulté, retard, trouble, handicap. / Betty BOUCHOUCHA
- Témoignage d’un enseignant de CLIS 1 en maternelle / Raphaël BONNET
- Les rôles des IEN et IEN-ASH dans la scolarisation des élèves handicapés / Véronique MONTANGERAND
- Les origines des troubles déficitaires dans la petite enfance / Emmanuelle AMAR
- Fonctions cognitives et apprentissage / Nelly LABRUYERE
- Conséquences des situations de grande difficulté scolaire ou de handicap / Betty BOUCHOUCHA
- Une élève trisomique dans une classe. Témoignage d’une enseignante / Corinne PEYAUD
- Construction du nombre et troubles des apprentissages / Thierry DIAS
- Les grandes lignes de la différenciation pédagogique / Betty BOUCHOUCHA
- Des exemples d’adaptation à des situations spécifiques / Betty BOUCHOUCHA
- Un enfant handicapé à l’école maternelle: une démarche et des aides / Jean-Pierre DEMAGNY
- Travailler avec les AVS / Emmanuelle EGLIN
- Rôle et posture de l’enseignant / Betty BOUCHOUCHA
- Parents, école et handicap / Hélène ROMANO
- Fratrie, école et handicap / Hélène ROMANO
- Le partenariat avec les familles. Témoignage d’un enseignant / Raphaël BONNET
- Des adaptations pour des élèves déficients visuels / Lionel PERENET
20 notices affichées sur 24, voir les 4 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003637 EDU-H BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 30/04/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme expliqué aux non-autistes HARRISSON, Brigitte Questionnaires et échelles d'évaluation de l'enfant et de l'adolescent. Volume 1 BOUVARD, Martine Cuisiner et aimer avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH JENSEN, Jessica Les pictogrammes III. Grandir et jouer en toute sécurité LE GOUILL, Anne-Marie Les troubles du comportement à l'école MASSE, Line Guide scolaire SACCADE. 4-11 ans HARRISSON, Brigitte La narration chez les enfants atteints du syndrome de Williams : aspects structuraux et pragmatiques / Josie BERNICOT in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
[article]
Titre : La narration chez les enfants atteints du syndrome de Williams : aspects structuraux et pragmatiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Josie BERNICOT, Auteur ; Agnès LACROIX, Auteur ; Judy REILLY, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.265-281 Langues : Français (fre) Mots-clés : Syndrome-de-Williams Langage Narration Pragmatique Sociabilité Enfants Syndrome-de-Down Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le syndrome de Williams (SW) est une affection génétique rare caractérisée par un langage relativement préservé en présence d’un retard cognitif, et d’une particularité comportementale : l’ « hypersociabilité ». L’objectif de notre recherche est d’étudier les compétences langagières (structurales et pragmatiques) de ces enfants, en langue française, dans une situation de narration. D’un point de vue expérimental, sept enfants atteints du SW sont appariés à des enfants atteints du syndrome de Down (SD) (de même quotient intellectuel et de même âge chronologique) et à des enfants typiques de même âge chronologique. Nos résultats montrent que pour les aspects structuraux les enfants SW ont les mêmes performances que les enfants typiques en morphologie et lexique, mais sont déficients en syntaxe. Pour les aspects pragmatiques, les enfants SW ont un profil très spécifique : en ce qui concerne le respect de la structure du récit, ils sont des performances inférieures à celles des enfants typiques mais supérieures à celles des enfants SD. De plus, les enfants SW produisent beaucoup d’évaluations sociales quasi inexistantes dans les deux autres groupes. Les résultats sont discutés à la lumière des recherches déjà réalisées en langue anglaise et italienne, par rapport au lien cognition/langage et au lien hypersociabilité/langage. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/enf.553.0265 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=797
in Enfance > 55-3 (juillet-septembre 2003) . - p.265-281[article] La narration chez les enfants atteints du syndrome de Williams : aspects structuraux et pragmatiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Josie BERNICOT, Auteur ; Agnès LACROIX, Auteur ; Judy REILLY, Auteur . - 2003 . - p.265-281.
Langues : Français (fre)
in Enfance > 55-3 (juillet-septembre 2003) . - p.265-281
Mots-clés : Syndrome-de-Williams Langage Narration Pragmatique Sociabilité Enfants Syndrome-de-Down Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le syndrome de Williams (SW) est une affection génétique rare caractérisée par un langage relativement préservé en présence d’un retard cognitif, et d’une particularité comportementale : l’ « hypersociabilité ». L’objectif de notre recherche est d’étudier les compétences langagières (structurales et pragmatiques) de ces enfants, en langue française, dans une situation de narration. D’un point de vue expérimental, sept enfants atteints du SW sont appariés à des enfants atteints du syndrome de Down (SD) (de même quotient intellectuel et de même âge chronologique) et à des enfants typiques de même âge chronologique. Nos résultats montrent que pour les aspects structuraux les enfants SW ont les mêmes performances que les enfants typiques en morphologie et lexique, mais sont déficients en syntaxe. Pour les aspects pragmatiques, les enfants SW ont un profil très spécifique : en ce qui concerne le respect de la structure du récit, ils sont des performances inférieures à celles des enfants typiques mais supérieures à celles des enfants SD. De plus, les enfants SW produisent beaucoup d’évaluations sociales quasi inexistantes dans les deux autres groupes. Les résultats sont discutés à la lumière des recherches déjà réalisées en langue anglaise et italienne, par rapport au lien cognition/langage et au lien hypersociabilité/langage. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/enf.553.0265 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=797 Outcomes in Neurodevelopmental and Genetic Disorders / Patricia HOWLIN
PermalinkParents’ Translations of Child Gesture Facilitate Word Learning in Children with Autism, Down Syndrome and Typical Development / Nevena DIMITROVA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkPenser autrement le développement / Florence LABRELL
PermalinkLa personne ayant une déficience intellectuelle / Jean-Charles JUHEL
PermalinkPerspectives d'avenir dans la recherche thérapeutique sur les affections responsables de déficience intellectuelle / Henri BLEHAUT
PermalinkUn petit frère pas comme les autres / Marie-Hélène DELVAL
PermalinkPetite Pépite / Nada MATTA
PermalinkPhénotype physique et stéréotypisation. Le cas emblématique de la trisomie 21 / Claire ENEA-DRAPEAU
PermalinkQue nous apprennent les développements atypiques sur l’acquisition du langage ? / Judy REILLY in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkRapport annuel RHEOP 2008 - Enfants avec déficience sévère - génération 1999 - Observatoire périnatal données 2007 / RHEOP - REGISTRE DES HANDICAPS DE L'ENFANT ET OBSERVATOIRE PÉRINATAL
PermalinkSyndromes génétiques et phénotypes comportementaux / Diane MORIN
PermalinkThe Functioning and Well-Being of Siblings of Children With Autism: Behavioral-Genetic and Familial Contributions / Nirit BAUMINGER
PermalinkLa théorie de l'esprit / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkTraité de neuropsychologie de l'enfant / Steve MAJERUS
PermalinkTreating the Dental Patient with a Developmental Disorder / Karen A. RAPOSA
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