Améliorer les compétences numériques des enfants trisomiques 21: une question pédagogique et théorique / Guy CHAZOULE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.561-567 Titre : Améliorer les compétences numériques des enfants trisomiques 21: une question pédagogique et théorique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Guy CHAZOULE, Auteur ; Catherine THEVENOT, Auteur ; Michel FAYOL, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.561-567 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trisomie 21  Nombre  Représentation analogique  Représentation symbolique  Entraînement  Progrès Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche étudie l’évolution des relations entre représentations symboliques et non symboliques des quantités consécutive à la mise en place d’activités numériques auprès d’un groupe de 14 enfants trisomiques 21 (T21). Les performances des T21 ont été testées à trois reprises (Pi initiale; P2 après 7 semaines sans intervention particulière ; P3 après 6 semaines d’activités numériques systématiques) à la fois sur les activités entraînées et à des épreuves de comparaisons de quantités symboliques ou non qui n’avaient pas été directement sollicitées. Les résultats montrent un effet bénéfique des activités comparativement à la période exempte de sollicitations. Lors du dernier test (P3), les performances ont significativement progressé dans les connaissances numériques et dans les comparaisons de quantités. Pour ces dernières, l’évolution vaut tant au niveau de la représentation symbolique — ce qui était attendu dans la mesure où elle était principalement sollicitée lors des activités — que de la représentation non symbolique. Ce résultat est discuté dans la perspective du modèle du triple code: L’intensification de la pratique pourrait avoir consolidé les relations entre la représentation analogique, attestée par l’effet de distance à chacune des passations, et la représentation symbolique rendue plus précise grâce à l’entraînement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188 [article] Améliorer les compétences numériques des enfants trisomiques 21: une question pédagogique et théorique [Texte imprimé et/ou numérique] / Guy CHAZOULE, Auteur ; Catherine THEVENOT, Auteur ; Michel FAYOL, Auteur . - 2012 . - p.561-567. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.561-567 Mots-clés : Trisomie 21  Nombre  Représentation analogique  Représentation symbolique  Entraînement  Progrès Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche étudie l’évolution des relations entre représentations symboliques et non symboliques des quantités consécutive à la mise en place d’activités numériques auprès d’un groupe de 14 enfants trisomiques 21 (T21). Les performances des T21 ont été testées à trois reprises (Pi initiale; P2 après 7 semaines sans intervention particulière ; P3 après 6 semaines d’activités numériques systématiques) à la fois sur les activités entraînées et à des épreuves de comparaisons de quantités symboliques ou non qui n’avaient pas été directement sollicitées. Les résultats montrent un effet bénéfique des activités comparativement à la période exempte de sollicitations. Lors du dernier test (P3), les performances ont significativement progressé dans les connaissances numériques et dans les comparaisons de quantités. Pour ces dernières, l’évolution vaut tant au niveau de la représentation symbolique — ce qui était attendu dans la mesure où elle était principalement sollicitée lors des activités — que de la représentation non symbolique. Ce résultat est discuté dans la perspective du modèle du triple code: L’intensification de la pratique pourrait avoir consolidé les relations entre la représentation analogique, attestée par l’effet de distance à chacune des passations, et la représentation symbolique rendue plus précise grâce à l’entraînement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188

An A-Z of Genetic Factors in Autism / Kenneth J. AITKEN

Public ISBD Titre : An A-Z of Genetic Factors in Autism : A Handbook for Professionals Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kenneth J. AITKEN, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2010 Importance : 542 p. Format : 19,2cm x 26cm x 4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-976-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : SCI-B SCI-B - Génétique Résumé : Our understanding of the biological bases to the autistic spectrum disorders (ASDs) is advancing rapidly. Over 80 genetic conditions have now been reported in people who have also been diagnosed with ASDs. Many of these conditions have specific implications for the presenting phenotype and for treatment, management, and intervention. If the basis to the presenting behavioural phenotype is not identified, this can result in a sub-optimal level of care, complications, or even permanent damage. Kenneth J. Aitken shows that the notion of a single condition known as 'autism' is no longer tenable, and challenges current trends in the diagnosis and management of these behaviours as a homogenous group by drawing on recent research into brain function, genetics, epidemiology and neurology. This volume explains the biology and genetics of ASD, and provides clinicians and researchers with a comprehensive summary of each genetic factor including the research that links it to ASD, diagnosis and treatment issues, and related animal models, as well as detailing relevant professional organisations and avenues for further research. An A-Z of Genetic Factors in Autism is an essential resource for a wide range of researchers, clinical professionals and students interested in autism spectrum disorders, including clinical and educational psychologists, dieticians, psychiatrists, and neurologists. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 An A-Z of Genetic Factors in Autism : A Handbook for Professionals [Texte imprimé et/ou numérique] / Kenneth J. AITKEN, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2010 . - 542 p. ; 19,2cm x 26cm x 4cm. ISBN : 978-1-84310-976-1 Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : SCI-B SCI-B - Génétique Résumé : Our understanding of the biological bases to the autistic spectrum disorders (ASDs) is advancing rapidly. Over 80 genetic conditions have now been reported in people who have also been diagnosed with ASDs. Many of these conditions have specific implications for the presenting phenotype and for treatment, management, and intervention. If the basis to the presenting behavioural phenotype is not identified, this can result in a sub-optimal level of care, complications, or even permanent damage. Kenneth J. Aitken shows that the notion of a single condition known as 'autism' is no longer tenable, and challenges current trends in the diagnosis and management of these behaviours as a homogenous group by drawing on recent research into brain function, genetics, epidemiology and neurology. This volume explains the biology and genetics of ASD, and provides clinicians and researchers with a comprehensive summary of each genetic factor including the research that links it to ASD, diagnosis and treatment issues, and related animal models, as well as detailing relevant professional organisations and avenues for further research. An A-Z of Genetic Factors in Autism is an essential resource for a wide range of researchers, clinical professionals and students interested in autism spectrum disorders, including clinical and educational psychologists, dieticians, psychiatrists, and neurologists. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266

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DOC0003395	SCI-B AIT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	SCI - Disciplines Scientifiques	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Pratique de l'examen psychologique en clinique adulte	CASTRO, Dana
Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement	TOURRETTE, Catherine
Histoire de l’empathie	BOUVAREL, Alain
Autisme, le gène introuvable	JORDAN, Bertrand
Pratiques psychoéducatives innovantes auprès des personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme	ROUSSEAU, Myriam
Surmonter la faible estime de soi	FENNELL, Melanie

Apprendre à faire du vélo… / Claude SIMONNOT in Déclic, 154 (juillet-août 2013)

Public ISBD [article]  inDéclic > 154 (juillet-août 2013) . - p.62-63 Titre : Apprendre à faire du vélo… Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claude SIMONNOT, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.62-63 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Elise est une jeune fille de 18 ans porteuse de trisomie 21. Avec l'aide de son coach sportif, elle apprend à faire du vélo toute seule. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203 [article] Apprendre à faire du vélo… [Texte imprimé et/ou numérique] / Claude SIMONNOT, Auteur . - 2013 . - p.62-63. Langues : Français (fre) in Déclic > 154 (juillet-août 2013) . - p.62-63 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Elise est une jeune fille de 18 ans porteuse de trisomie 21. Avec l'aide de son coach sportif, elle apprend à faire du vélo toute seule. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203

Approche neuropsychologique du syndrome de Down / Annick COMBLAIN

Public ISBD contenu dans Traité de Neuropsychologie de l'Enfant / Martine PONCELET Titre : Approche neuropsychologique du syndrome de Down Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annick COMBLAIN, Auteur ; Jean-Pierre THIBAUT, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.491-523 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 contenu dans Traité de Neuropsychologie de l'Enfant / Martine PONCELET Approche neuropsychologique du syndrome de Down [Texte imprimé et/ou numérique] / Annick COMBLAIN, Auteur ; Jean-Pierre THIBAUT, Auteur . - 2009 . - p.491-523. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112

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Autism and Other Neurodevelopmental Disorders / Robin L. HANSEN

Public ISBD Titre : Autism and Other Neurodevelopmental Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robin L. HANSEN, Directeur de publication ; Sally J ROGERS, Directeur de publication Editeur : Arlington - VA [Etats-Unis] : American Psychiatric Publishing Année de publication : 2013 Importance : 306 p. Présentation : ill. Format : 15,3cm x 23cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-58562-425-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : 22q11.2 Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Résumé : The accelerating advancement in research in neurodevelopmental disorders—including autism spectrum disorders, attention-deficit/hyperactivity disorder, learning disorders, and more—has enormous implications for clinical practice. Autism and Other Neurodevelopmental Disorders provides clinicians with up-to-date information on the impact these advances have on the standard of care in the range of disorders commonly encountered by both primary and subspecialist physicians. The authors, affiliated with the UC-Davis MIND Institute, explain the latest findings from the biological, behavioral, and clinical sciences in ways that are accessible to clinicians and helpful to patients and their families. Specific features include: •A uniform chapter structure that makes it easy for the reader to locate material and make comparisons between and among disorders. Each chapter addresses signs and symptoms (including onset and developmental course); epidemiology and etiology (including known genetic and environmental contributors, biological mechanisms and relevant animal models); diagnostic criteria; differential diagnosis and comorbidities; and evidence-based interventions. •The inclusion, where possible, of current draft DSM-5 diagnoses, as well as DSM-IV. •Practical focus on psychological/behavioral and medical issues, as well as other supports and resources for patients, their families, and the community. •Emphasis on current, ongoing research that holds promise for future clinical care. •Identification of new research directions and needs. •A comprehensive chapter devoted to the effects each of the neurodevelopmental disorders has on language and social communication. Replete with tables, illustrative figures, key points, and suggestions for further reading, Autism and Other Neurodevelopmental Disorders helps clinicians meet the challenge of providing the most up-to-date and effective care for their patients. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190 Autism and Other Neurodevelopmental Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Robin L. HANSEN, Directeur de publication ; Sally J ROGERS, Directeur de publication . - Arlington - VA [Etats-Unis] : American Psychiatric Publishing, 2013 . - 306 p. : ill. ; 15,3cm x 23cm x 2cm. ISBN : 978-1-58562-425-6 Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : 22q11.2 Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Résumé : The accelerating advancement in research in neurodevelopmental disorders—including autism spectrum disorders, attention-deficit/hyperactivity disorder, learning disorders, and more—has enormous implications for clinical practice. Autism and Other Neurodevelopmental Disorders provides clinicians with up-to-date information on the impact these advances have on the standard of care in the range of disorders commonly encountered by both primary and subspecialist physicians. The authors, affiliated with the UC-Davis MIND Institute, explain the latest findings from the biological, behavioral, and clinical sciences in ways that are accessible to clinicians and helpful to patients and their families. Specific features include: •A uniform chapter structure that makes it easy for the reader to locate material and make comparisons between and among disorders. Each chapter addresses signs and symptoms (including onset and developmental course); epidemiology and etiology (including known genetic and environmental contributors, biological mechanisms and relevant animal models); diagnostic criteria; differential diagnosis and comorbidities; and evidence-based interventions. •The inclusion, where possible, of current draft DSM-5 diagnoses, as well as DSM-IV. •Practical focus on psychological/behavioral and medical issues, as well as other supports and resources for patients, their families, and the community. •Emphasis on current, ongoing research that holds promise for future clinical care. •Identification of new research directions and needs. •A comprehensive chapter devoted to the effects each of the neurodevelopmental disorders has on language and social communication. Replete with tables, illustrative figures, key points, and suggestions for further reading, Autism and Other Neurodevelopmental Disorders helps clinicians meet the challenge of providing the most up-to-date and effective care for their patients. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190

Contenu

• Autism spectrum disorders / Sally J ROGERS
• Attention-deficit/hyperactivity disorder / Julie B. SCHWEITZER
• Fragile X syndrome / Mary Jacena S. LEIGH
• Chromosome 22q11.2 deletion syndrome / Kathleen ANGKUSTSIRI
• Tourette syndrome, tic disorders, and comorbidities / Joan R. GUNTHER
• Down syndrome / Liga BIVINA
• Angelman and Prader-Willi syndromes / Molly MCGINNISS
• Williams syndrome / Mary Beth STEINFELD
• Sex chromosome aneuploidy / Jeannie VISOOTSAK
• Disorders of learning, dyslexia, dysgraphia, dyscalculia, and other symbolic dysfunctions / Ingrid N. LECKLITER
• Speech and language disorders in childhood a neurodevelopmental perspective / Ann M. MASTERGEORGE

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DOC0002342	TRO-F HAN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	TRO - Autres Troubles	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Evaluation des signes précoces dans l'autisme de l'enfant	ADRIEN, Jean-Louis
Le cerveau d'Hugo	REVIL, Sophie
L'autisme vu de l'intérieur	DE CLERCQ, Hilde
Nouveau livre de scénarios sociaux	GRAY, Carol
L'autonomie pas à pas	BAKER, Bruce L.
Je suis né un jour bleu	TAMMET, Daniel

Autism in Genetic Intellectual Disability : Insights into Idiopathic Autism / Walter E. KAUFMANN

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Avec un chromosome de plus / Dario FANI

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Bouger pour grandir / Josiane CARON SANTHA

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Caractéristiques psychomotrices et prise en charge de l'enfant porteur d'une trisomie 21 de 0 à 3 ans / Nathalie NOACK

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Ce n'est pas toi que j'attendais / Fabien TOULME

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Cognitive and Behavioral Abnormalities of Pediatric Diseases / Ruth D. NASS

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Comparison of Siblings of Individuals with Autism and Siblings of Individuals with Other Diagnoses: An Empirical Summary / Nurit YIRMIYA

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La déficience intellectuelle face aux progrès des neurosciences / Roland BROCA

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Déficiences intellectuelles / Cyrielle RICHARD

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Déficiences intellectuelles et intégration sociale / Michèle CARLIER

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