Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Les troubles spécifiques de l’apprentissage du langage écrit / Martine PONCELET
Titre : Les troubles spécifiques de l’apprentissage du langage écrit Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martine PONCELET, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.159-220 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Les troubles spécifiques de l’apprentissage du langage écrit [Texte imprimé et/ou numérique] / Martine PONCELET, Auteur . - 2009 . - p.159-220.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Troubles du spectre de l'autisme chez l'enfant / Sophie CARLIER
Titre : Troubles du spectre de l'autisme chez l'enfant : Repérage précoce, dépistage et diagnostic Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie CARLIER, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2021 Collection : PSY Evaluation, mesure, diagnostic Importance : 272 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 2,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-2012-4 Note générale : Bibliogr., Index Langues originales : Français (fre) Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Résumé : Les troubles du spectre de l'autisme sont souvent diagnostiqués tardivement, ce qui provoque de nombreuses souffrances pour les patients et leurs familles. Pourtant, dès le plus jeune âge, des signes observables permettent d'identifier ces troubles. Entre absence de dépistage et attribution de pathologies erronées, ces difficultés diagnostiques sont la conséquence d'une méconnaissance théorique persistante. Sophie Carlier, docteure en psychologie et clinicienne spécialiste de l'autisme, propose aux professionnels de la santé des repères solides permettant d'améliorer leur démarche d'identification. Afin d'éviter les errances diagnostiques, elle redéfinit les étapes-clés des processus d'évaluation des troubles du spectre de l'autisme : le repérage précoce, le dépistage et le bilan diagnostique. Forte de son expérience clinique, l'auteure revient sur les procédures et tests actuels, leurs avantages, leurs défauts et les pièges à éviter. Elle examine les concepts théoriques liés au spectre de l'autisme, avant de proposer un panel de stratégies novatrices concrètes permettant d'optimiser les pratiques. Riche et documenté, ce livre s'adresse à un large public de cliniciens, quels que soient leur spécialité, leur niveau d'expérience ou la ligne de soins concernée. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=448 Troubles du spectre de l'autisme chez l'enfant : Repérage précoce, dépistage et diagnostic [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie CARLIER, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2021 . - 272 p. : ill. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 2,2 cm. - (PSY Evaluation, mesure, diagnostic) .
ISBN : 978-2-8047-2012-4
Bibliogr., Index
Langues originales : Français (fre)
Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Résumé : Les troubles du spectre de l'autisme sont souvent diagnostiqués tardivement, ce qui provoque de nombreuses souffrances pour les patients et leurs familles. Pourtant, dès le plus jeune âge, des signes observables permettent d'identifier ces troubles. Entre absence de dépistage et attribution de pathologies erronées, ces difficultés diagnostiques sont la conséquence d'une méconnaissance théorique persistante. Sophie Carlier, docteure en psychologie et clinicienne spécialiste de l'autisme, propose aux professionnels de la santé des repères solides permettant d'améliorer leur démarche d'identification. Afin d'éviter les errances diagnostiques, elle redéfinit les étapes-clés des processus d'évaluation des troubles du spectre de l'autisme : le repérage précoce, le dépistage et le bilan diagnostique. Forte de son expérience clinique, l'auteure revient sur les procédures et tests actuels, leurs avantages, leurs défauts et les pièges à éviter. Elle examine les concepts théoriques liés au spectre de l'autisme, avant de proposer un panel de stratégies novatrices concrètes permettant d'optimiser les pratiques. Riche et documenté, ce livre s'adresse à un large public de cliniciens, quels que soient leur spécialité, leur niveau d'expérience ou la ligne de soins concernée. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=448 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006208 AUT-D CAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0006135 AUT-D CAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Programme Autisme et Santé Orale. Mallette pédagogique du PASO SOHDEV - SANTÉ ORALE, HANDICAP, DÉPENDANDE ET VULNÉRABILITÉ A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 1-4 Years KNAPP, Julie A. L'émergence et le développement du langage chez l'enfant DAVIAULT, Diane La pleine conscience pour les enfants anxieux SEMPLE, Randye J. Essential for Living. A Communication, Behavior, and Functional Skills Assessment, Curriculum and Teaching Manual MCGREEVY, Patrick Autisme : l'accès aux apprentissages LENFANT, Anne Yvonne Les Troubles du spectre de l'autisme. Guide de santé et d'alimentation / R. Garth SMITH
Titre : Les Troubles du spectre de l'autisme. Guide de santé et d'alimentation : 175 recettes pour aider votre enfant à manger Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : R. Garth SMITH, Auteur ; Susan HANNAH, Auteur ; Elke SENGMUELLER, Auteur ; Pénélope BOURQUE, Traducteur Editeur : Montréal [Québec] : Trécarré Année de publication : 2015 Importance : 397 p. Présentation : ill. Format : 25.5cm x 17.9cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89568-636-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-B VIE-B - Vie Quotidienne - Alimentation Résumé : Gérer un TSA comporte des difficultés alimentaires particulières : certains enfants autistes sont des mangeurs difficiles et ont des réactions négatives face aux textures des aliments, à leurs saveurs et même à leurs apparences, et souffrent parfois de troubles gastro-intestinaux. Le régime GFCF, sans gluten et sans caséine (l'une des protéines du lait) peut constituer une thérapie alimentaire intéressante : si les recherches ne sont pas concluantes, les nouveaux traitements vont dans le sens des thérapies comportementales et diététiques et certaines familles qui suivent ce régime observent une atténuation des symptômes chez les enfants qui en présentent, qui ont une allergie aux produits laitiers ou au blé ou qui sont sensibles à différents aliments.
Écrit par des professionnels de la santé, cet ouvrage est une ressource précieuse pour les parents et les soignants. Il explique clairement le spectre de l'autisme, les critères diagnostiques et les thérapies disponibles tout en proposant un plan de prise en charge.
Vous trouverez également dans ce livre :
- un guide alimentaire pratique et facile à utiliser, comprenant un index, des références et des ressources complémentaires ;
- des informations scientifiques factuelles à jour ;
- des grilles de menus équilibrés qui proposent des plats aux couleurs et aux textures (molle, croquante ou mixte) variées, suivies de 175 recettes qui conviendront à toute la famille. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289 Les Troubles du spectre de l'autisme. Guide de santé et d'alimentation : 175 recettes pour aider votre enfant à manger [Texte imprimé et/ou numérique] / R. Garth SMITH, Auteur ; Susan HANNAH, Auteur ; Elke SENGMUELLER, Auteur ; Pénélope BOURQUE, Traducteur . - Montréal [Québec] : Trécarré, 2015 . - 397 p. : ill. ; 25.5cm x 17.9cm x 3cm.
ISBN : 978-2-89568-636-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-B VIE-B - Vie Quotidienne - Alimentation Résumé : Gérer un TSA comporte des difficultés alimentaires particulières : certains enfants autistes sont des mangeurs difficiles et ont des réactions négatives face aux textures des aliments, à leurs saveurs et même à leurs apparences, et souffrent parfois de troubles gastro-intestinaux. Le régime GFCF, sans gluten et sans caséine (l'une des protéines du lait) peut constituer une thérapie alimentaire intéressante : si les recherches ne sont pas concluantes, les nouveaux traitements vont dans le sens des thérapies comportementales et diététiques et certaines familles qui suivent ce régime observent une atténuation des symptômes chez les enfants qui en présentent, qui ont une allergie aux produits laitiers ou au blé ou qui sont sensibles à différents aliments.
Écrit par des professionnels de la santé, cet ouvrage est une ressource précieuse pour les parents et les soignants. Il explique clairement le spectre de l'autisme, les critères diagnostiques et les thérapies disponibles tout en proposant un plan de prise en charge.
Vous trouverez également dans ce livre :
- un guide alimentaire pratique et facile à utiliser, comprenant un index, des références et des ressources complémentaires ;
- des informations scientifiques factuelles à jour ;
- des grilles de menus équilibrés qui proposent des plats aux couleurs et aux textures (molle, croquante ou mixte) variées, suivies de 175 recettes qui conviendront à toute la famille. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003864 VIE-B SMI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Prise en charge des troubles des émotions et de la cognition sociale chez l'adolescent et l'adulte VANBERTEN, Mélanie Ce que Elsa aime REYNOLDS, Kate E. Apprivoiser ses émotions pour les nuls SAULNIER, Nathalie Guide de sexualité pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann L'autisme CATHALA, Agnès Participation et responsabilités sociales GUERDAN, Viviane Trouver la bonne longueur d'ondes : les outils de communication avec les enfants autistes / Anne ALVAREZ
Titre : Trouver la bonne longueur d'ondes : les outils de communication avec les enfants autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne ALVAREZ, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.239-260 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=300 Trouver la bonne longueur d'ondes : les outils de communication avec les enfants autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne ALVAREZ, Auteur . - 2007 . - p.239-260.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=300 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Trouver les différences Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Editeur : La Pobla de Vallbona - Valencia [Espagne] : Akros Format : 24,5cm x 19cm x 7cm ISBN/ISSN/EAN : 8426804205120 Langues : Français (fre) Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Stimulation et enrichissement du langage : Ces photos facilitent l'apprentissage du langage de façon naturelle. Avant 3 ans, elles stimulent le langage des tous petits. De 3 à 6 ans, elles aident à structurer le langage et à acquérir du vocabulaire, et à partir de cet âge-là, elles permettent d'enrichir le vocabulaire et d'assimiler des structures linguistiques complexes. Elles permettent aussi de créer une ambiance stimulante qui motive l'enfant à utiliser son langage, à parler et à écouter les autres dans les conversations (entre instituteur et élève, parent et enfant, élève et élève, ou dans un petit groupe). Ainsi, ces photos permettent d'enrichir la compréhension et l'expression orale à travers l'utilisation du langage dans des situations motivantes pour l'enfant. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : 54 photographies de 16,6cm X 11,6cm reproduisant, en double, 25 situations. En ligne : https://akroseducational.com/fr/index.php?controller=attachment&id_attachment=13 [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=441 Trouver les différences [Matériel, test, mallette pédagogique] . - La Pobla de Vallbona - Valencia [Espagne] : Akros, [s.d.] . - ; 24,5cm x 19cm x 7cm.
ISSN : 8426804205120
Langues : Français (fre)
Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Stimulation et enrichissement du langage : Ces photos facilitent l'apprentissage du langage de façon naturelle. Avant 3 ans, elles stimulent le langage des tous petits. De 3 à 6 ans, elles aident à structurer le langage et à acquérir du vocabulaire, et à partir de cet âge-là, elles permettent d'enrichir le vocabulaire et d'assimiler des structures linguistiques complexes. Elles permettent aussi de créer une ambiance stimulante qui motive l'enfant à utiliser son langage, à parler et à écouter les autres dans les conversations (entre instituteur et élève, parent et enfant, élève et élève, ou dans un petit groupe). Ainsi, ces photos permettent d'enrichir la compréhension et l'expression orale à travers l'utilisation du langage dans des situations motivantes pour l'enfant. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : 54 photographies de 16,6cm X 11,6cm reproduisant, en double, 25 situations. En ligne : https://akroseducational.com/fr/index.php?controller=attachment&id_attachment=13 [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=441 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005919 MAT AKR Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes MAT - Matériel Educatif / Sensoriel Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
J'aide mon enfant différent à s'épanouir ! FAILLIOT-LALOUX, Marina L'enfant autiste décrypté BERNIER, Ginette 100 idées pour éviter les punitions COSTA, Marie Planche catégorisation A3 "la salle de bain" AUTISME ET APPRENTISSAGES Caillou. Le pot SANSCHAGRIN, Joceline Planche catégorisation A3 "la cuisine" AUTISME ET APPRENTISSAGES Trouver son refuge intérieur / Amy SALTZMAN
PermalinkTrue versus false positives and negatives on the Modified Checklist For Autism in Toddlers / Johnny L. MATSON in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
PermalinkTry and Stick with It / Cheri J. MEINERS
PermalinkTSA chez l'enfant / Marie Christine PERRET
PermalinkTu veux jouer avec moi, Patou ? / Muriel ESSLING
PermalinkTuer n'est pas jouer / Celia REES
PermalinkLes tumeurs de la fosse postérieure en pédiatrie / D. BALERIAUX
PermalinkUgo, sans H / Jessica BERGMANN VANOLI
PermalinkUnderstand and Care / Cheri J. MEINERS
PermalinkUnderstanding and Measuring Social Communication in Children with Autism Spectrum Disorders / Amy M. WETHERBY
PermalinkUnderstanding Applied Behavior Analysis / Albert J. KEARNEY
PermalinkUnderstanding Autism / Chloe SILVERMAN
PermalinkUnderstanding Controversial Therapies for Children with Autism, Attention Deficit Disorder, and Other Learning Disabilities / Lisa A. KURTZ
PermalinkUnderstanding Motor Skills in Children with Dyspraxia, ADHD, Autism, and Other Learning Disabilities / Lisa A. KURTZ
PermalinkUnderstanding Regulation Disorders of Sensory Processing in Children / Pratibha REEBYE
PermalinkUnique Theory of Mind Differentiation in Children with Autism and Asperger Syndrome / Michele TINE in Autism Research and Treatment, (January 2012)
PermalinkL’unité d’accompagnement PREAUT-CRF. Présentation du travail accompli autour de Lucas / Emeline RUIZ
PermalinkUnité d’Accompagnement PREAUT : UDAP. Un nouvel outil de l’Association PREAUT / Graciela C. CRESPIN
PermalinkLes unités pédagogiques Préaut / Graciela C. CRESPIN
PermalinkUnmet Dental Needs and Barriers to Dental Care Among Children with Autism Spectrum Disorders / Bien LAI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
PermalinkUnstuck and On Target! An Executive Function Curriculum to Improve Flexibility for Children with Autism Spectrum Disorders / Lynn R. CANNON
PermalinkUnusual fears in children with autism / Susan DICKERSON MAYES in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
PermalinkUrgence en pédopsychiatrie : Un service d’accueil d’urgence en psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent. Réflexion sur une psychopathologie de la violence / Pierre FERRARI
PermalinkUsing Drama with Children on the Autism Spectrum / Carmel CONN
PermalinkUsing Individualized Reinforcers and Hierarchical Exposure to Increase Food Flexibility in Children with Autism Spectrum Disorders / Robert L. KOEGEL in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
PermalinkUsing Milieu Training to Promote Photograph Exchange for a Young Child With Autism / Billy T. OGLETREE in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 27-2 (June 2012)
PermalinkUtiliser les histoires contées comme outil thérapeutique avec les enfants / Margot SUNDERLAND
PermalinkVaincre l'autisme / Barbara DONVILLE
PermalinkLa valeur structurante de l’accompagnement social / Karin MOLTRECHT
PermalinkVariation in the autism candidate gene GABRB3 modulates tactile sensitivity in typically developing children / Teresa TAVASSOLI in Molecular Autism, (July 2012)
PermalinkVB-MAPP. Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention / Mark L. SUNDBERG
PermalinkVB-MAPP. Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention. Protocole / Mark L. SUNDBERG
PermalinkVerbal mediation of cognition in children with specific language impairment / Jane S. M. LIDSTONE in Development and Psychopathology, 24-2 (May 2012)
PermalinkVers une approche globale et adaptative de la personne autiste / Catherine BARTHELEMY
PermalinkVers une approche multidisciplinaire du comportement difficile / Isabelle ROSKAM
PermalinkVers la parole / Marie-Christine LAZNIK
PermalinkVers un pousse-à-la-création chez l'enfant autiste / Mariana ALBA DE LUNA
PermalinkLes victoires de Grégoire / Danielle NOREAU
PermalinkVictor ou l'accompagnement d'un enfant différent / Dominique PAULHIAC
PermalinkLa vidéo, outil d'apprentissage pour enfants avec autisme / Sarah MURRAY
PermalinkLa vie avec les êtres humains : un "son et lumière" qui se déroule temporellement / Daniel STERN
PermalinkVie émotionnelle et souffrance du bébé / Denis MELLIER
PermalinkVineland-3. Vineland Adaptative Behavior Scale - Third Edition / Sara S. SPARROW
PermalinkVineland-II / Sara S. SPARROW
PermalinkVingt ans d'action auprès des enfants autistes. PREAUT : son parcours, ses réalisations, ses engagements / Graciela C. CRESPIN
PermalinkVinz et Lou sur internet / Avigal AMAR-THUILLIER
PermalinkLa violence chez l'enfant / François BOWEN
PermalinkViolence et handicap de l’enfant : quand le narcissisme parental est en défaut… / Luc VANDEN DRIESSCHE
PermalinkViolence et vulnérabilité / Serge DALLA PIAZZA
PermalinkVisual Scanning in Very Young Children with Autism and Their Unaffected Parents / Wouter B. GROEN in Autism Research and Treatment, (January 2012)
PermalinkVisual Scanning Patterns during the Dimensional Change Card Sorting Task in Children with Autism Spectrum Disorder / Li YI in Autism Research and Treatment, (August 2012)
PermalinkVive la vie... en famille, 1. Ah! non, pas une crise... / Nadia GAGNIER
PermalinkVive la vie... en famille, 3. Chut! Fais dodo... / Nadia GAGNIER
PermalinkVive la vie... en famille, 6. Pour en finir avec les couches / Nadia GAGNIER
PermalinkVive la vie... en famille, 8. A l'aide ! Il y a de l'intimidation à mon école / Nadia GAGNIER
PermalinkVive les zatypiques ! Aidons nos enfants surdoués, hypersensibles, dys-, et autres zèbres de à 20 ans à s'épanouir / Audrey AKOUN
PermalinkVivre avec l'autisme, une expérience relationnelle / Juan LARBAN VERA
PermalinkVivre avec un enfant différent / Pauline RESTOUX
PermalinkVivre avec un frère ou une sœur porteur d’un trouble du spectre autistique / Cécile RATTAZ
PermalinkVivre avec un handicap mental / Christine PHILIP
PermalinkVivre malgré et avec le handicap de son enfant / Charles GARDOU
PermalinkVocal and Action Imitation by Infants and Toddlers during Dyadic Interactions : Development, Causes, and Consequences / Elise Frank MASUR
PermalinkVoir l'autisme autrement / Laurent DANON-BOILEAU
PermalinkLa voiture de Petit Soleil / Célia BAGLIA
PermalinkLa voix contre le langage / Alain DELBE
PermalinkVotre enfant est dyslexique / Bernadette PIERART
PermalinkLe voyage d'Anton / Mariana LOUPAN
PermalinkWCST: Test de classement de cartes du Wisconsin / Robert K. HEATON
PermalinkWeek-ends et sorties en famille / MAGAZINE DECLIC
Permalink‘What Brings Him Here Today?’: Medical Problem Presentation Involving Children with Autism Spectrum Disorders and Typically Developing Children / Olga SOLOMON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkWhat is the effect on children with autism who witness incidents of challenging behaviour at school? / Benazir CHOUDRY in Good Autism Practice - GAP, 13-1 (May 2012)
PermalinkWhat Makes A Good School District? / Ron LEAF
PermalinkWhen I Feel Afraid / Cheri J. MEINERS
PermalinkWhen I Feel Afraid / Cheri J. MEINERS
PermalinkWhen Should People with ASC Move Out of the Family Home? / Sandra L. HARRIS
PermalinkWhich Form of Education Is Best for Individuals with ASC? / Sandra L. HARRIS
PermalinkWISC-V : examen clinique de l'intelligence de l'enfant / Jacques GREGOIRE
PermalinkWomen and Girls with Autism Spectrum Disorder / Sarah HENDRICKX
PermalinkWorking memory and immediate memory in autism spectrum disorders / Marie POIRIER
PermalinkLe Yoga des émotions / Agnès GLIOZZO
PermalinkYoga for Children and Young People with Autism / Michael CHISSICK
PermalinkYou Are Special Too / Josie SANTOMAURO
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