Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (269)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Gérer son besoin d’aide pour acquérir une autonomie / Cédric BLANC
Titre : Gérer son besoin d’aide pour acquérir une autonomie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cédric BLANC, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.265-298 Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-A DEV-A - Développement - Psychomotricité - Sensorialité Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Gérer son besoin d’aide pour acquérir une autonomie [Texte imprimé et/ou numérique] / Cédric BLANC, Auteur . - 2009 . - p.265-298.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DEV-A DEV-A - Développement - Psychomotricité - Sensorialité Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Groupe à médiation psychomotrice : expérience pratique en CAMSP / Fanny BRUANDET
Titre : Groupe à médiation psychomotrice : expérience pratique en CAMSP Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fanny BRUANDET, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.447-467 Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222 Groupe à médiation psychomotrice : expérience pratique en CAMSP [Texte imprimé et/ou numérique] / Fanny BRUANDET, Auteur . - 2013 . - p.447-467.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Groupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 5-11 / Christina HOWE
Titre : Groupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 5-11 : an integrated approach Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christina HOWE, Auteur ; Liz Ann DAVIDSON, Auteur ; Alyson EGGETT, Auteur ; Kerrie OLD, Auteur Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 2008 Importance : 226 p. Présentation : ill. Format : Reliure spirale - 21cm x 29,7cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-86388-594-5 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Advocating a multi-disciplinary approach to working with children on the autism spectrum, this book includes theoretical background to ASD focusing on the underlying impairments and their impact on sensory processing, motor development, play, language and communication skills, social skills, emotional development and behaviour. Each developmental area is intrinsically linked and progress in one aspect of development is dependent on progress in another so a multi-disciplinary approach is essential. Enables users to: * Assess individual needs * Organise groups (including group members, venue and transport) * Set individual group targets * Plan group sessions (examples of activities for each developmental area are provided) * Evaluate progress. It also offers ideas for developing good teamwork, including peer review. The book will help develop children's skills in seven key areas of development: * Language and communication * Socialisation * Play * Sensory * Motor * Behaviour * Emotional. Case studies, working examples, photocopiable checklists, assessment forms and session sheets are provided for group facilitators to: * Assess individual needs * Set individual targets * Create personalised programmes * Plan and run group sessions * Evaluate progress * Carry out peer reviews. Forty photocopiable activities, differentiated according to the developmental area being targeted as well as the developmental level of the child, are also included. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=677 Groupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 5-11 : an integrated approach [Texte imprimé et/ou numérique] / Christina HOWE, Auteur ; Liz Ann DAVIDSON, Auteur ; Alyson EGGETT, Auteur ; Kerrie OLD, Auteur . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing, 2008 . - 226 p. : ill. ; Reliure spirale - 21cm x 29,7cm x 1,5cm.
ISBN : 978-0-86388-594-5
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Advocating a multi-disciplinary approach to working with children on the autism spectrum, this book includes theoretical background to ASD focusing on the underlying impairments and their impact on sensory processing, motor development, play, language and communication skills, social skills, emotional development and behaviour. Each developmental area is intrinsically linked and progress in one aspect of development is dependent on progress in another so a multi-disciplinary approach is essential. Enables users to: * Assess individual needs * Organise groups (including group members, venue and transport) * Set individual group targets * Plan group sessions (examples of activities for each developmental area are provided) * Evaluate progress. It also offers ideas for developing good teamwork, including peer review. The book will help develop children's skills in seven key areas of development: * Language and communication * Socialisation * Play * Sensory * Motor * Behaviour * Emotional. Case studies, working examples, photocopiable checklists, assessment forms and session sheets are provided for group facilitators to: * Assess individual needs * Set individual targets * Create personalised programmes * Plan and run group sessions * Evaluate progress * Carry out peer reviews. Forty photocopiable activities, differentiated according to the developmental area being targeted as well as the developmental level of the child, are also included. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=677 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000617 HAB-A HOW Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Coopérer pour favoriser la scolarisation des élèves avec autisme MALLURET, Anne Cartons du retour au calme LAPOINTE, Isabelle PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric Psychomotricité, psychoses et autismes infantiles BOUTINAUD, Jerôme Déficience intellectuelle et autisme BEAUPRE, Pauline Autisme, apprentissages & développement - guide pratique pédagogique RYRE, Lina Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders / Jonathan TARBOX
Titre : Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders : Research, Policy, and Practice Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jonathan TARBOX, Directeur de publication ; Dennis R. DIXON, Directeur de publication ; Peter STURMEY, Directeur de publication ; Johnny L. MATSON, Directeur de publication Editeur : Berlin [Allemagne] : Springer Année de publication : 2014 Collection : Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X Importance : 834 p. Format : 16cm x 24cm x 5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4939-0400-6 Note générale : Bibliogr. Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Economie Verbal Behavior Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Current rates of autism diagnoses have been cause for concern and research as well as rumor and misinformation. Important questions surround the condition: how early can an accurate diagnosis be made? At what age should intervention start? How can parents recognize warning signs? And what causes autism in the first place?
There are no easy answers, but the Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders gives researchers, practitioners, and academics the science and guidance to better understand and intervene. Background chapters survey the history of professional understanding of the disorders and the ongoing debate over autism as a single entity or a continuum. Chapters on best methods in screening, assessment, and diagnosis reflect the transition between the DSM-V and older diagnostic criteria. And at the heart of the book, the intervention section ranges from evidence-based strategies for developing core skills to ethical concerns, cultural considerations, and controversial treatments.
Included in the Handbook's broad-based coverage:
- Designing curriculum programs for children with autism spectrum disorders (ASD).
- Mainstream education for children with ASD.
- Teaching independent living skills to children with ASD.
- Social skills and play.
- Behavioral and mental health disorders in children with ASD.
- Training and supporting caregivers in evidence-based practices.
- Teaching cognitive skills to children with ASD.
The Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders is a comprehensive reference for researchers, professors, and graduate students as well as clinicians and other scientist-practitioners in clinical child and school psychology, child and adolescent psychiatry, social work, rehabilitation, special education, and pediatric medicine. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders : Research, Policy, and Practice [Texte imprimé et/ou numérique] / Jonathan TARBOX, Directeur de publication ; Dennis R. DIXON, Directeur de publication ; Peter STURMEY, Directeur de publication ; Johnny L. MATSON, Directeur de publication . - Berlin [Allemagne] : Springer, 2014 . - 834 p. ; 16cm x 24cm x 5cm. - (Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X) .
ISBN : 978-1-4939-0400-6
Bibliogr. Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Economie Verbal Behavior Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Current rates of autism diagnoses have been cause for concern and research as well as rumor and misinformation. Important questions surround the condition: how early can an accurate diagnosis be made? At what age should intervention start? How can parents recognize warning signs? And what causes autism in the first place?
There are no easy answers, but the Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders gives researchers, practitioners, and academics the science and guidance to better understand and intervene. Background chapters survey the history of professional understanding of the disorders and the ongoing debate over autism as a single entity or a continuum. Chapters on best methods in screening, assessment, and diagnosis reflect the transition between the DSM-V and older diagnostic criteria. And at the heart of the book, the intervention section ranges from evidence-based strategies for developing core skills to ethical concerns, cultural considerations, and controversial treatments.
Included in the Handbook's broad-based coverage:
- Designing curriculum programs for children with autism spectrum disorders (ASD).
- Mainstream education for children with ASD.
- Teaching independent living skills to children with ASD.
- Social skills and play.
- Behavioral and mental health disorders in children with ASD.
- Training and supporting caregivers in evidence-based practices.
- Teaching cognitive skills to children with ASD.
The Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders is a comprehensive reference for researchers, professors, and graduate students as well as clinicians and other scientist-practitioners in clinical child and school psychology, child and adolescent psychiatry, social work, rehabilitation, special education, and pediatric medicine. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Contenu
- Evolution of Autism: From Kanner to the DSM-V / B. Andrew ADLER
- Autism Spectrum Disorders: Several Disorders on a Continuum or One? / Brian REICHOW
- Related Disorders / Joyce SUH
- Assessment of the Core Features of ASD / Raphael BERNIER
- Measures Used to Screen and Diagnose ASD in Young Children / Megan SIPES
- Psychological Theories of Childhood Autism / Patrick M. GHEZZI
- Family Adaptation to a Diagnosis of Autism Spectrum Disorder / Lisa M. NEGRI
- Designing Curriculum Programs for Children with Autism / Adel C. NAJDOWSKI
- Ethical Issues in Early Intervention / Alan POLING
- Economics of Autism Spectrum Disorders: An Overview of Treatment and Research Funding / Julie KORNACK
- Reinforcement Arrangements for Learners with Autism Spectrum Disorder / Iser G. DELEON
- Discrete Trial Teaching and Discrimination Training / Svein EIKESETH
- Natural Environment Training / Sarah DUFEK
- Picture Activity Schedules / Patricia J. KRANTZ
- Use of Visual Supports with Young Children with Autism Spectrum Disorders / Kara HUME
- Teaching Verbal Behavior to Children with Autism Spectrum Disorders / Danielle L. LAFRANCE
- Social Skills and Play in Children with Autism / Melaura ERICKSON TOMAINO
- Teaching Cognitive Skills to Children with Autism / Jonathan TARBOX
- Teaching Independent Living Skills to Children with ASD / Bridget A. TAYLOR
- Developmental Approaches to Treatment of Young Children with Autism Spectrum Disorder / Amy L. WAGNER
20 notices affichées sur 29, voir les 9 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003427 APP-D TAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Histoires de Droits ?! / PSYCOM
Titre : Histoires de Droits ?! : Kit pédagogique sur les droits en santé mentale Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : PSYCOM, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Paris [France] : Valorémis Année de publication : 2015 Format : 16,5cm x 22cm x 4,5cm Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-C HAB-C - Habiletés Sociales - Jeux Résumé : Histoire de Droits ?! est un kit pédagogique pour ouvrir le dialogue sur les droits en psychiatrie.
Au-delà de l’information sur les droits, les recours et les démarches, cet outil permet d’échanger, de partager les points de vue et de croiser les regards et les expériences sur ces questions complexes.
Ce support ludique clair, accessible et simple d’utilisation ne nécessite pas d’être un expert du domaine pour y jouer ou pour l’animer.
Il peut être utilisé par les personnes vivant avec des troubles psychiques, les professionnels et les proches (entre pairs ou en groupes mixtes), dans les contextes suivants : groupes de paroles, groupes de discussion, démarche de soins, d’accompagnement social, médico-social ou juridique, éducation thérapeutique, démarche pédagogique (formation initiale ou continue, échanges de pratiques...).
« Histoires de droits » a été réfléchi, construit et testé par de nombreux acteurs de la santé mentale : usagers des services de psychiatrie, proches, psychiatres, juristes, psychologues, travailleurs sociaux...[Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Boite contenant :
- 1 livret animateur
- 18 fiches-questions
- 24 cartes-puzzle
- 12 cartes-puzzle vierges
- 1 dé
- 1 sablier (2 min.)
- 5 brochures de la collection « Droits et devoirs des usagers » du Psycom
- 1 exemplaire de la fiche : « Mes droits : quelle est ma priorité ? »
- 1 clé USBPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299 Histoires de Droits ?! : Kit pédagogique sur les droits en santé mentale [Matériel, test, mallette pédagogique] / PSYCOM, Auteur . - 2ème éd. . - Paris [France] : Valorémis, 2015 . - ; 16,5cm x 22cm x 4,5cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-C HAB-C - Habiletés Sociales - Jeux Résumé : Histoire de Droits ?! est un kit pédagogique pour ouvrir le dialogue sur les droits en psychiatrie.
Au-delà de l’information sur les droits, les recours et les démarches, cet outil permet d’échanger, de partager les points de vue et de croiser les regards et les expériences sur ces questions complexes.
Ce support ludique clair, accessible et simple d’utilisation ne nécessite pas d’être un expert du domaine pour y jouer ou pour l’animer.
Il peut être utilisé par les personnes vivant avec des troubles psychiques, les professionnels et les proches (entre pairs ou en groupes mixtes), dans les contextes suivants : groupes de paroles, groupes de discussion, démarche de soins, d’accompagnement social, médico-social ou juridique, éducation thérapeutique, démarche pédagogique (formation initiale ou continue, échanges de pratiques...).
« Histoires de droits » a été réfléchi, construit et testé par de nombreux acteurs de la santé mentale : usagers des services de psychiatrie, proches, psychiatres, juristes, psychologues, travailleurs sociaux...[Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Boite contenant :
- 1 livret animateur
- 18 fiches-questions
- 24 cartes-puzzle
- 12 cartes-puzzle vierges
- 1 dé
- 1 sablier (2 min.)
- 5 brochures de la collection « Droits et devoirs des usagers » du Psycom
- 1 exemplaire de la fiche : « Mes droits : quelle est ma priorité ? »
- 1 clé USBPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004056 HAB-C PSY Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Le hochet dans l’histoire / Karine VANDROUX
PermalinkDu holding/handling familial au holding/handinlg institutionnel / Pierre Yves GORIAUX
PermalinkImaging Human Emotions and Affective Feelings: Implications for Biological Psychiatry / Mario LIOTTI
PermalinkIndividualized Autism Intervention for Young Children / Travis THOMPSON
PermalinkInfluence of frameworks, guidelines, curricula teacher's/pedagogue's ability to adapt his/her pedagogy / Ana Maria SERRANO in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
PermalinkInfluence des règles, des recommandations, des programmes scolaires. Capacité des enseignants/pédagogues à adapter leur pédagogie / Ana Maria SERRANO in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
PermalinkInstallations et Activités de la Vie Quotidienne / Gaëlle BONALDI
PermalinkÀ l'intention des parents: Guide de notions de base en matière d'habiletés sociales / Jo-Ann LAUZON
PermalinkL' intervention précoce en autisme / Sally J ROGERS
PermalinkL' intervention précoce en autisme / Sally J ROGERS
PermalinkL'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver / Sally J ROGERS
PermalinkL'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver / Sally J ROGERS
PermalinkJe découvre les saveurs. 6 outils pour éveiller les papilles / Manger Jouer
PermalinkJe place les images du bricolage / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe place les images de la cuisine / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe place les images de l'école / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe place les images des fruits / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe place les images du jardin / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe place les images des légumes / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe place les images de la musique / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe place les images des vêtements / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJérémie, l'enfant-écho à la recherche de limites... / Radhia BEN YOUSSEF
PermalinkLe jeu de l’acteur / Philippe MERCIER
PermalinkJeu et apprentissage à l’école maternelle : mythe ou réalité ? / Gilles BROUGERES
PermalinkLe jeu dans une crèche parentale : propos d’éducatrices de jeunes enfants / Christine AUSSAGUEL
PermalinkJeu et développement chez le jeune enfant / Mary D. SHERIDAN
PermalinkLe jeu de "l’enfant à la bobine" une expérience psychomotrice, ses précurseurs, ses avatars et ses destins / Fabien JOLY
PermalinkLe jeu de l’enfant et la construction sociale de la réalité / Ludovic GAUSSOT
PermalinkLe jeu et la fonction symbolisante / René ROUSSILLON
PermalinkLe jeu d'improvisation en clown : quand il s'agit de jouer avec ce que l'on est... et de jouer à jouer ! / Orianne LEGRAND
PermalinkJeu des métiers: boulanger et boucher / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJeu des métiers: instituteur et facteur / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJeu des métiers: instituteur et facteur / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJeu des métiers: instituteur et facteur / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLe jeu, un processus de revitalisation psychique chez l’adolescent - Le jouer-avec dans le cadre des troubles de l’apprentissage / Olivier MOYANO
PermalinkJeu et psychodrame / Pierre SULLIVAN
PermalinkJeu et régulation affective / Marina ALTMANN DE LITVAN
PermalinkLe jeu et ses enjeux à l’adolescence / François MARTY
PermalinkLes jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école / Clarissa WILLIS
PermalinkJeux et activités autour de l'attention / Séverine LAMBERT
PermalinkLes jeux comme outils d’intervention métacognitive / Christine HESSELS-SCHLATTER
PermalinkJeux et enjeux de la vie quotidienne / Dany GERLACH
PermalinkLes jeux incertains d’Antigone: de l’espace paradoxal à l’espace transitionnel / Isabelle PASCAL-CORDIER
PermalinkJeux et jouets / Jean-Robert APPELL
PermalinkJeux, mathématiques et re-médiations : quelles triangulations possibles ? / Valérie BARRY
Permalink