Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Médecine et santé de l'adolescent / Priscille GERARDIN
Titre : Médecine et santé de l'adolescent : Pour une approche globale et interdisciplinaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Priscille GERARDIN, Directeur de publication ; Bernard BOUDAILLIEZ, Directeur de publication ; Philippe DUVERGER, Directeur de publication ; Daniel MARCELLI, Préfacier, etc. Editeur : Issy les Moulineaux [France] : Elsevier Année de publication : 2019 Importance : 480 p. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-75919-2 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Maladie chronique Dysphorie de genre Index. décimale : SCI-G SCI-G - Autres Domaines Résumé : Médecine et Santé de l'Adolescent est un ouvrage de référence qui aborde les problématiques médicales, somatiques, psychologiques et psychiatriques, sociales et culturelles de l'adolescent. Il s'adresse à tous les professionnels des équipes médicales et soignantes, mais aussi à ceux accompagnant les adolescents dans différents contextes (Aide Sociale à l'Enfance, Protection Judiciaire de la Jeunesse), milieux sociaux et médico-sociaux, Éducation nationale, Justice, associations. Il leur fournit des repères en vue de construire une culture commune et promou-voir un accompagnement interdisciplinaire. Il dresse un panorama complet de la médecine et santé de l'adolescent. Après avoir posé le contexte spécifique de l'adolescence, il traite : des troubles psychologiques et psychiatriques ; des maladies chroniques ; de la prise en charge de pathologies émergentes telles les dépendances aux écrans et aux réseaux sociaux ; de l'éducation thérapeutique, de la période de transition vers l'âge adulte ; de l'abord nouveau des conduites à risque, des addictions ou encore des traumatismes. Les nouveaux défis – l'influence des choix politiques sur les consommations (dépénalisation du cannabis), la radicalisation, l'interculturalité, la place de la prévention – sont aussi abordés. Plus d'une centaine de professionnels spécialistes de l'adolescence répondent, dans ce livre, aux enjeux et défis d'aujourd'hui, pour d'autant mieux se comprendre et travailler ensemble. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=423 Médecine et santé de l'adolescent : Pour une approche globale et interdisciplinaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Priscille GERARDIN, Directeur de publication ; Bernard BOUDAILLIEZ, Directeur de publication ; Philippe DUVERGER, Directeur de publication ; Daniel MARCELLI, Préfacier, etc. . - Issy les Moulineaux [France] : Elsevier, 2019 . - 480 p. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 2,0 cm.
ISBN : 978-2-294-75919-2
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Maladie chronique Dysphorie de genre Index. décimale : SCI-G SCI-G - Autres Domaines Résumé : Médecine et Santé de l'Adolescent est un ouvrage de référence qui aborde les problématiques médicales, somatiques, psychologiques et psychiatriques, sociales et culturelles de l'adolescent. Il s'adresse à tous les professionnels des équipes médicales et soignantes, mais aussi à ceux accompagnant les adolescents dans différents contextes (Aide Sociale à l'Enfance, Protection Judiciaire de la Jeunesse), milieux sociaux et médico-sociaux, Éducation nationale, Justice, associations. Il leur fournit des repères en vue de construire une culture commune et promou-voir un accompagnement interdisciplinaire. Il dresse un panorama complet de la médecine et santé de l'adolescent. Après avoir posé le contexte spécifique de l'adolescence, il traite : des troubles psychologiques et psychiatriques ; des maladies chroniques ; de la prise en charge de pathologies émergentes telles les dépendances aux écrans et aux réseaux sociaux ; de l'éducation thérapeutique, de la période de transition vers l'âge adulte ; de l'abord nouveau des conduites à risque, des addictions ou encore des traumatismes. Les nouveaux défis – l'influence des choix politiques sur les consommations (dépénalisation du cannabis), la radicalisation, l'interculturalité, la place de la prévention – sont aussi abordés. Plus d'une centaine de professionnels spécialistes de l'adolescence répondent, dans ce livre, aux enjeux et défis d'aujourd'hui, pour d'autant mieux se comprendre et travailler ensemble. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=423 Contenu
- L'adolescence: définition(s): Cadre conceptuel de la santé de l'adolescent / Philippe DUVERGER
- Anthropologie de l'adolescence / Priscille GERARDIN
- Données épidémiologiques en santé: La santé des jeunes au cœur des enjeux stratégiques de santé publique : quelques grands indicateurs / Emmanuelle GODEAU
- L'adolescent et les dispositions légales / Florent COSSERON
- Alimentation et conséquences nutritionnelles / Sébastien ROUGET
- L'adolescent et la prévention / Patrick LAMOUR
- Croissance staturopondérale et puberté: les variantes / Régis COUTANT
- Travail psychique de la puberté: le pubertaire / Philippe GUTTON
- Corps et image de soi à l'adolescence / Jean MALKA
- Sommeil et rythmes de vie à l'adolescence / Enise YAVUZ-KODAT
- Sport et activité physique: enjeux et limites / Stéphane PRETAGUT
- L'apport des neurosciences à la clinique de l'adolescence / Jacques DAYAN
- Sexualisation et entrée en sexualité à l'adolescence / Paul JACQUIN
- Transidentité. Dysphorie de genre / Jean CHAMBRY
- Parentalité, remaniements familiaux, adolescents en situation d'adoption / Aurélie HARF
- Accueil, consultation / Priscille GERARDIN
- Demande de soins courants / Priscille GERARDIN
- Gène et environnement / Xavier BENAROUS
- État mental à haut risque de transition psychotique / Marie-Odile KREBS
- Adolescence et réseaux sociaux / Jocelyn LACHANCE
20 notices affichées sur 60, voir les 40 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005623 SCI-G GER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Aider les enfants qui ont peur SUNDERLAND, Margot Adrien et Super-A s'habillent et disent non JENSEN, Jessica Cuisiner et aimer avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH JENSEN, Jessica Adrien et Super-A vont au lit et dans l'espace JENSEN, Jessica J'ai plus peur ! COHEN, Lawrence 100 Idées pour accompagner la transidentité chez l'enfant et l'adolescent LIRATNI, Mehdi La mémoire à l'école / Michèle MAZEAU
Titre : La mémoire à l'école Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle MAZEAU, Auteur ; Michèle CERISIER-POUHET, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2020 Collection : Concrètement, que faire? Importance : 135 p. Format : 14,7 cm × 20,8 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-220-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-I EDU-I - Education - Collège et plus Résumé : Ce livre - écrit par deux spécialistes du développement cognitif de l'enfant - a pour ambition de mettre à la portée de tous les récentes évolutions dans le domaine des neurosciences cognitives en ce qui concerne la mémoire. Il se veut résolument pratique, utile à tous, enseignants, parents et jeunes. Ainsi la première partie, à partir de 10 situations habituelles, explique en termes simples comment fonctionnent nos différentes mémoires et quels sont leurs rôles respectifs dans les apprentissages. Pour mieux entrer dans le vif du sujet, les auteures dévoilent 10 techniques, simples et très efficaces, prouvées scientifiquement, qui permettront à l'écolier ou à l'étudiant de "booster" sa mémoire. Comment apprendre plus et mieux est clairement expliqué à partir d'exemples concrets, ce qui constitue un atout décisif pour toute la scolarité. La seconde partie aborde le problème des atypies du développement de la mémoire chez l'enfant ("dysmnésies"). Or ces troubles sont trop souvent méconnus ou confondus avec d'autres "dys". En pareil cas, malgré un travail personnel important, ces jeunes ne parviennent ni à restituer ce qu'ils ont mis des heures à apprendre, ni à accumuler les savoirs d'une leçon à la suivante ou d'une année à l'autre. Des exemples cliniques illustrent les diverses manifestations de ces troubles. A ce titre, ce livre s'adresse aussi aux psychologues et neuropsychologues qui disposent des "outils" pour mettre en évidence ces difficultés et donner des conseils cibles pour en limiter l'impact sur la scolarité. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 La mémoire à l'école [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle MAZEAU, Auteur ; Michèle CERISIER-POUHET, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2020 . - 135 p. ; 14,7 cm × 20,8 cm × 1,2 cm. - (Concrètement, que faire?) .
ISBN : 978-2-35345-220-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-I EDU-I - Education - Collège et plus Résumé : Ce livre - écrit par deux spécialistes du développement cognitif de l'enfant - a pour ambition de mettre à la portée de tous les récentes évolutions dans le domaine des neurosciences cognitives en ce qui concerne la mémoire. Il se veut résolument pratique, utile à tous, enseignants, parents et jeunes. Ainsi la première partie, à partir de 10 situations habituelles, explique en termes simples comment fonctionnent nos différentes mémoires et quels sont leurs rôles respectifs dans les apprentissages. Pour mieux entrer dans le vif du sujet, les auteures dévoilent 10 techniques, simples et très efficaces, prouvées scientifiquement, qui permettront à l'écolier ou à l'étudiant de "booster" sa mémoire. Comment apprendre plus et mieux est clairement expliqué à partir d'exemples concrets, ce qui constitue un atout décisif pour toute la scolarité. La seconde partie aborde le problème des atypies du développement de la mémoire chez l'enfant ("dysmnésies"). Or ces troubles sont trop souvent méconnus ou confondus avec d'autres "dys". En pareil cas, malgré un travail personnel important, ces jeunes ne parviennent ni à restituer ce qu'ils ont mis des heures à apprendre, ni à accumuler les savoirs d'une leçon à la suivante ou d'une année à l'autre. Des exemples cliniques illustrent les diverses manifestations de ces troubles. A ce titre, ce livre s'adresse aussi aux psychologues et neuropsychologues qui disposent des "outils" pour mettre en évidence ces difficultés et donner des conseils cibles pour en limiter l'impact sur la scolarité. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005700 EDU-I MAZ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Mémoire de travail et émotion / Alan D. BADDELEY
Titre : Mémoire de travail et émotion Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alan D. BADDELEY, Auteur ; Slim MASMOUDI, Traducteur Année de publication : 2010 Importance : p.123-139 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Mémoire de travail et émotion [Texte imprimé et/ou numérique] / Alan D. BADDELEY, Auteur ; Slim MASMOUDI, Traducteur . - 2010 . - p.123-139.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Mentaliser. De la théorie à la pratique clinique / Martin DEBBANE
Titre : Mentaliser. De la théorie à la pratique clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martin DEBBANE, Auteur ; Anthony W. BATEMAN, Préfacier, etc. ; Peter FONAGY, Préfacier, etc. ; Mario SPERANZA, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2018 Collection : Carrefour des psychothérapies, ISSN 1780-9517 Importance : 255 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-1515-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Mentalisation Index. décimale : ALT-E ALT-E - Autres Approches - Médiation - Divers Résumé : Les thérapies basées sur la capacité à mentaliser guident le clinicien dans les moments les plus corsés de sa pratique clinique afin d'optimiser son impact thérapeutique. Notre capacité à mentaliser - faire émerger les probables intentions, émotions, besoins qui se cachent derrière les actions d'autrui mais aussi les siennes propres - est un pilier de notre santé mentale. Sa défaillance ouvre la porte à des états psychopathologiques caractérisés par des tempêtes affectives, des ruptures relationnelles et des conduites auto-destructrices.
Cet ouvrage, suivant les développements conceptuels des trente dernières années, en éclaire les mécanismes en montrant comment cette faculté se développe en lien aux relations d'attachement. Mais il pose aussi les bases cliniques des TBM, les thérapies basées sur la mentalisation - celle du patient comme celle du thérapeute. Construites sur des fondements théoriques issus notamment de la psychanalyse, de la psychologie du développement et des neurosciences, les TBM proposent un modèle intégré de la communication humaine, centré sur la mentalisation, et en tirent le postulat suivant : soutenir et solidifier le processus mentalisant permet d'optimiser l'effet de toute intervention visant des souffrances psychologiques chroniques.
Ce livre guidera le professionnel pour optimiser son impact thérapeutique, y compris dans les moments critiques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=391 Mentaliser. De la théorie à la pratique clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Martin DEBBANE, Auteur ; Anthony W. BATEMAN, Préfacier, etc. ; Peter FONAGY, Préfacier, etc. ; Mario SPERANZA, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2018 . - 255 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 1,4 cm. - (Carrefour des psychothérapies, ISSN 1780-9517) .
ISBN : 978-2-8073-1515-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mentalisation Index. décimale : ALT-E ALT-E - Autres Approches - Médiation - Divers Résumé : Les thérapies basées sur la capacité à mentaliser guident le clinicien dans les moments les plus corsés de sa pratique clinique afin d'optimiser son impact thérapeutique. Notre capacité à mentaliser - faire émerger les probables intentions, émotions, besoins qui se cachent derrière les actions d'autrui mais aussi les siennes propres - est un pilier de notre santé mentale. Sa défaillance ouvre la porte à des états psychopathologiques caractérisés par des tempêtes affectives, des ruptures relationnelles et des conduites auto-destructrices.
Cet ouvrage, suivant les développements conceptuels des trente dernières années, en éclaire les mécanismes en montrant comment cette faculté se développe en lien aux relations d'attachement. Mais il pose aussi les bases cliniques des TBM, les thérapies basées sur la mentalisation - celle du patient comme celle du thérapeute. Construites sur des fondements théoriques issus notamment de la psychanalyse, de la psychologie du développement et des neurosciences, les TBM proposent un modèle intégré de la communication humaine, centré sur la mentalisation, et en tirent le postulat suivant : soutenir et solidifier le processus mentalisant permet d'optimiser l'effet de toute intervention visant des souffrances psychologiques chroniques.
Ce livre guidera le professionnel pour optimiser son impact thérapeutique, y compris dans les moments critiques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=391 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004868 ALT-E DEB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ALT - Thérapies à Médiation / Alternatives Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Surmonter la faible estime de soi FENNELL, Melanie Oui, tu peux y arriver ! CAMBORDE, Mélanie Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles COTE, Sonya TDA/H : Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité BANGE, François Le moi-peau ANZIEU, Didier La pédagogie Montessori SKJOLD WENNERSTROM, Kristina Mets-toi ça dans la tête ! / Peter C. BROWN
Titre : Mets-toi ça dans la tête ! : Les stratégies d'apprentissage à la lumière des sciences cognitives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter C. BROWN, Auteur ; Henry-L. ROEDIGER, Auteur ; Mark A. MCDANIEL, Auteur ; Elena PASQUINELLI, Préfacier, etc. ; Julien RANDON-FURLING, Traducteur ; Anne VIGUIER, Traducteur Editeur : Genève [Suisse] : Markus Haller Année de publication : 2016 Importance : 340 p. Format : 14,0 cm × 22,5 cm × 2,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-940427-28-4 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : La plupart du temps, nous ne savons pas apprendre. Les stratégies d'apprentissage et les méthodes pédagogiques reposent trop souvent sur des idées fausses ou douteuses, sur des slogans à la mode ou sur des intuitions naïves. Ce n'est pas une fatalité. Les sciences cognitives ont élaboré une véritable boîte à outils qui permet à l'étudiant comme à l'enseignant de mieux maîtriser le processus d'apprentissage.
Ce livre fait le point sur les recherches actuelles et les conséquences pratiques qui en découlent pour la réussite de l'apprentissage. A travers de nombreux exemples et présentations d'expériences, on comprendra, entre autres pourquoi l'apprentissage requiert de l'effort, pourquoi et comment des tests fréquents favorisent l'acquisition du savoir et du savoir-faire, pourquoi le bachotage est inefficace et nourrit tout au plus l'illusion de la maîtrise, pourquoi les styles d'apprentissage relèvent du mythe et, de façon générale, pourquoi il est nécessaire de tenir compte du fonctionnement de notre cerveau pour bien apprendre et enseigner.
Les recommandations pratiques des auteurs concernent les étudiants tout autant que les enseignants et les formateurs dans les entreprises. La consigne "Mets-toi ça dans la tête !" appelle naturellement la question "Mais comment ?" Voici des réponses nouvelles qui reflètent les connaissances scientifiques actuelles. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Mets-toi ça dans la tête ! : Les stratégies d'apprentissage à la lumière des sciences cognitives [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter C. BROWN, Auteur ; Henry-L. ROEDIGER, Auteur ; Mark A. MCDANIEL, Auteur ; Elena PASQUINELLI, Préfacier, etc. ; Julien RANDON-FURLING, Traducteur ; Anne VIGUIER, Traducteur . - Genève [Suisse] : Markus Haller, 2016 . - 340 p. ; 14,0 cm × 22,5 cm × 2,3 cm.
ISBN : 978-2-940427-28-4
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : La plupart du temps, nous ne savons pas apprendre. Les stratégies d'apprentissage et les méthodes pédagogiques reposent trop souvent sur des idées fausses ou douteuses, sur des slogans à la mode ou sur des intuitions naïves. Ce n'est pas une fatalité. Les sciences cognitives ont élaboré une véritable boîte à outils qui permet à l'étudiant comme à l'enseignant de mieux maîtriser le processus d'apprentissage.
Ce livre fait le point sur les recherches actuelles et les conséquences pratiques qui en découlent pour la réussite de l'apprentissage. A travers de nombreux exemples et présentations d'expériences, on comprendra, entre autres pourquoi l'apprentissage requiert de l'effort, pourquoi et comment des tests fréquents favorisent l'acquisition du savoir et du savoir-faire, pourquoi le bachotage est inefficace et nourrit tout au plus l'illusion de la maîtrise, pourquoi les styles d'apprentissage relèvent du mythe et, de façon générale, pourquoi il est nécessaire de tenir compte du fonctionnement de notre cerveau pour bien apprendre et enseigner.
Les recommandations pratiques des auteurs concernent les étudiants tout autant que les enseignants et les formateurs dans les entreprises. La consigne "Mets-toi ça dans la tête !" appelle naturellement la question "Mais comment ?" Voici des réponses nouvelles qui reflètent les connaissances scientifiques actuelles. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004174 EDU-E BRO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Aymeric, élève autiste au collège PHILIP, Christine Ce que Tom aime REYNOLDS, Kate E. Adaptations pédagogiques au collège pour un élève avec autisme PHILIP, Christine Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles LE MESSURIER, Mark Qu'arrive-t-il à Tom ? REYNOLDS, Kate E. Réussir à apprendre CHAPELLE, Gaëtane Mieux comprendre les DYS- de leur émergence aux neurosciences / Michèle MAZEAU
PermalinkMon cerveau / Olivier HOUDE
PermalinkMusique et dyslexie / J. CHOBERT
PermalinkLa musique au secours du langage : de l'érude des corrélats neuronaux vers des perspectives de réhabilitation / Barbara TILLMANN
PermalinkNeural Substrates of Consciousness: Implications for Clinical Psychiatry / Douglas F. WATT
PermalinkNeuro-sciences et autisme / Philippe COMPAGNON
PermalinkNeuro-sciences et autisme / Philippe COMPAGNON
PermalinkNeurodevelopmental Disorders: Cognitive/Behavioural Phenotypes / Daria RIVA
PermalinkNeurodevelopmental disorders: from a cognitive neurosciences perspective / Martha B. DENCKLA
PermalinkNeuronal and Synaptic Dysfunction in Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disability / Carlo SALA
PermalinkNeurones dopaminergiques et comportement / Hervé SIMON
PermalinkLa neuropsychanalyse, lieu de rencontre / Laurence ROBEL
PermalinkLa neuropsychanalyse en question / Lisa OUSS-RYNGAERT
PermalinkNeuropsychologie et arts / Hervé PLATEL
PermalinkDe la neuropsychologie cognitive à la neuropsychologie sociale / Didier LE GALL
PermalinkNeuropsychologie de l'enfant / Arnaud ROY
PermalinkNeuropsychologie de l'enfant et troubles du développement / Caroline HOMMET
PermalinkNeuropsychologie de l'identité : théorie, pratique, éthique / Francis EUSTACHE
PermalinkNeurosciences / Dale PURVES
PermalinkNeurosciences cliniques / François MATH
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