Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Les enjeux de la définition du haut potentiel entre pratique et théorie / Ghislaine LABOURET
Titre : Les enjeux de la définition du haut potentiel entre pratique et théorie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislaine LABOURET, Auteur Année de publication : 2021 Importance : p.37-46 Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=480 Les enjeux de la définition du haut potentiel entre pratique et théorie [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislaine LABOURET, Auteur . - 2021 . - p.37-46.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=480 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Exploring Giftedness and Autism / Trevor CLARK
Titre : Exploring Giftedness and Autism : A study of a differentiated educational program for autistic savants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Trevor CLARK, Auteur Editeur : London, [Angleterre] : Routledge Année de publication : 2016 Présentation : ill. Format : 15,5cm x 23,5cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-138-83954-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Savant and splinter skills are seen in memory, art, music or spatial skill amongst others. They can appear remarkable, but tend to be seen as 'obsessive' behaviors. Exploring Giftedness and Autism is based on a unique study which introduces and explores a differentiated curriculum and presents a combination of strategies employed in the education of gifted children and autistic children. Providing insights on the obsessive nature of savant skills, the challenging behaviors of savants and the familial link between the subject child’s savant abilities and giftedness, the author highlights how the inclusion of this curriculum is critical in promoting better school performance and post-school employment opportunities.
The study has demonstrated the importance of using a ‘strengths’ rather than a ‘deficits’ approach in the education of students with a disability, and regards autistic savants as gifted students with disabilities, or as ‘twice-exceptional’ students with autism. With a practical section dedicated to putting the research into practice this book is an incredibly important read for anyone working with gifted young people with disabilities in the classroom. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exploring Giftedness and Autism : A study of a differentiated educational program for autistic savants [Texte imprimé et/ou numérique] / Trevor CLARK, Auteur . - London, [Angleterre] : Routledge, 2016 . - : ill. ; 15,5cm x 23,5cm x 1,3cm.
ISBN : 978-1-138-83954-0
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Savant and splinter skills are seen in memory, art, music or spatial skill amongst others. They can appear remarkable, but tend to be seen as 'obsessive' behaviors. Exploring Giftedness and Autism is based on a unique study which introduces and explores a differentiated curriculum and presents a combination of strategies employed in the education of gifted children and autistic children. Providing insights on the obsessive nature of savant skills, the challenging behaviors of savants and the familial link between the subject child’s savant abilities and giftedness, the author highlights how the inclusion of this curriculum is critical in promoting better school performance and post-school employment opportunities.
The study has demonstrated the importance of using a ‘strengths’ rather than a ‘deficits’ approach in the education of students with a disability, and regards autistic savants as gifted students with disabilities, or as ‘twice-exceptional’ students with autism. With a practical section dedicated to putting the research into practice this book is an incredibly important read for anyone working with gifted young people with disabilities in the classroom. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004154 ASP-B CLA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guide scolaire SACCADE. 4-11 ans HARRISSON, Brigitte Toi qu'on dit "autiste" GRAND, Claire Pêle-mêle BIBLOT-REY, Emmanuelle Asperger : comment vaincre coups de blues et dépression ? ATTWOOD, Tony What Are They Thinking? ColorCards Autisme. Le passage à l’âge adulte PRY, René Fonctionnement social et émotionnel / Sophie BRASSEUR
Titre : Fonctionnement social et émotionnel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie BRASSEUR, Auteur Année de publication : 2021 Importance : p.175-198 Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=480 Fonctionnement social et émotionnel [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie BRASSEUR, Auteur . - 2021 . - p.175-198.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=480 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Génétique, environnement et précocité des performances intellectuelles / Michel DUYME
Titre : Génétique, environnement et précocité des performances intellectuelles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel DUYME, Auteur ; Christiane CAPRON, Auteur Année de publication : 1997 Importance : p.39-59 Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 Génétique, environnement et précocité des performances intellectuelles [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel DUYME, Auteur ; Christiane CAPRON, Auteur . - 1997 . - p.39-59.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Haut potentiel ? Accompagner la demande d'évaluation de l'adulte / Ghislaine LABOURET
Titre : Haut potentiel ? Accompagner la demande d'évaluation de l'adulte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislaine LABOURET, Auteur ; Nicolas FRANCOIS, Auteur Année de publication : 2021 Importance : p.481-502 Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=480 Haut potentiel ? Accompagner la demande d'évaluation de l'adulte [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislaine LABOURET, Auteur ; Nicolas FRANCOIS, Auteur . - 2021 . - p.481-502.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=480 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Haut potentiel ? Les enjeux de la demande de bilan intellectuel de l'enfant / Virginie DEZERE
PermalinkHaut potentiel intellectuel et créatif / Emma TOURREIX
PermalinkHaut Potentiel Intellectuel (HPI) en décrochage scolaire / Denoual LE ROUX
PermalinkLe haut potentiel en questions / Sophie BRASSEUR
PermalinkHaut potentiel et résilience : l'alchimie des ressource / Nathalie CLOBERT
PermalinkHaut potentiel et systèmpe familial / Alice FOUREZ
PermalinkHaut potentiel et TDAH / Gabriel WAHL
PermalinkHaut potentiel et troubles de la personnalité / Nathalie CLOBERT
PermalinkL'identification du haut potentiel intellectuel / Jacques GREGOIRE
PermalinkIngérable ou atypique ? / Claire STRIDE
PermalinkJ'aide mon enfant précoce / Anne GRAMOND
PermalinkJe ne suis pas un âne, je suis un zèbre ! / Anne WIDEHEM
PermalinkJe suis doué et ce n'est pas plus facile / Judy GALBRAITH
PermalinkJe suis un zèbre, et alors ? / Catherine VIES-DUFFAU
PermalinkJournal d'un jeune surdoué / Claire GRAND
PermalinkLettre à des parents à bout de souffle / Eve NICOLAS
PermalinkLe modèle ISA : trois enjeux pour accompagner les personnes à haut potentiel / Nathalie CLOBERT
PermalinkLe modèle synthétique du haut potentiel intellectuel / Catherine CUCHE
PermalinkLe modèle des trois anneaux / Nicolas GAUVRIT
PermalinkLe modèle WICS / Nicolas GAUVRIT
PermalinkMoi surdouée et handicapée / Manon LARGEOT
PermalinkMon cerveau est hyper / Cathy ASSENHEIM
PermalinkMon p'tit cahier mon enfant à haut potentiel / Eve PLATEAU
PermalinkMon p'tit cahier mon enfant à haut potentiel / Eve PLATEAU
PermalinkPanorama des modèles contemporains du haut potentiel / Nicolas GAUVRIT
PermalinkParcours HP / Carine DOUTRELOUX
PermalinkPerformances scolaires et académiques / Nicolas GAUVRIT
PermalinkPrécoce, haut potentiel : Accompagner son enfant / Maud GOURTAY-SAUSSAYE
PermalinkPrécoce, haut potentiel. Accompagner votre enfant / Maud GOURTAY-SAUSSAYE
PermalinkPrécoce un jour, précoce toujours / Nathalie CHARDON
PermalinkPrécocité intellectuelle et dissociation entre intelligence et expérience: possible contribution d’une approche pathologique / Bruno FACON
PermalinkLa précocité intellectuelle / Jean-Claude GRUBAR
PermalinkPsychologie du haut potentiel / Nathalie CLOBERT
PermalinkQuand les résultats du bilan intellectuel de l'élève à haut potentiel sont mis au service des enseignants / Isabelle GOLDSCHMIDT
PermalinkQuelle pédagogie pour les enfants intellectuellement précoces ? / Sylviane MONNIER
PermalinkReconnaissance et devenir des enfants précoces non-reconnus / Marie-Claude VICHOT-CHALON
PermalinkLes représentations mythiques de l’intelligence dans le débat sur l’enfant précoce / François-Michel DURAZZO
PermalinkSommeil et efficience mentale sommeil: et précocité intellectuelle / Jean-Claude GRUBAR
PermalinkToi qu'on dit "surdoué" / Claire GRAND
PermalinkTout savoir sur le haut potentiel / Sophie BRASSEUR
PermalinkTransformer la douance intellectuelle en talents scolaires / Françoys GAGNÉ
PermalinkLe travail émotionnel avec les adultes à haut potentiel / Sophie BRASSEUR
PermalinkLes tribulations d'un petit zèbre / Alexandra REYNAUD
PermalinkTronche de zèbre. Ma vie d'enfant précoce / Vincent THIBODEAU
PermalinkVive les zatypiques ! Aidons nos enfants surdoués, hypersensibles, dys-, et autres zèbres de à 20 ans à s'épanouir / Audrey AKOUN
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