Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Benzodiazépines et mémoire implicite : un exemple des relations entre neuropsychologie et pharmacologie / Jean-Marie DANION
Titre : Benzodiazépines et mémoire implicite : un exemple des relations entre neuropsychologie et pharmacologie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marie DANION, Auteur ; Pierre VIDAILHET, Auteur ; Anne GIERSCH, Auteur Année de publication : 2001 Importance : p.267-287 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=872 Benzodiazépines et mémoire implicite : un exemple des relations entre neuropsychologie et pharmacologie [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marie DANION, Auteur ; Pierre VIDAILHET, Auteur ; Anne GIERSCH, Auteur . - 2001 . - p.267-287.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=872 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le bilan neuropsychologique chez l’enfant: réflexions sur une pratique / Caroline SEEGMULLER
Titre : Le bilan neuropsychologique chez l’enfant: réflexions sur une pratique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Caroline SEEGMULLER, Auteur ; Arnaud ROY, Auteur Importance : p.24-42 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 Le bilan neuropsychologique chez l’enfant: réflexions sur une pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / Caroline SEEGMULLER, Auteur ; Arnaud ROY, Auteur . - [s.d.] . - p.24-42.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH
Titre : Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : Actes du 4e colloque de Lyon 17 et 18 mars 2005 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique LERCH, Directeur de publication Editeur : Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée Année de publication : 2007 Collection : Etudes, ISSN 1956-5208 Importance : 209 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912489-40-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématique Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage présente les nombreuses interventions plénières et communications écrites du 4e colloque organisé, les 17 et 18 mars 2005 au Centre culturel le Radian à Caluire (69), par un partenariat de professionnels de la Santé, de l’Éducation nationale et du monde des associations.
Ces journées d’étude et de formation suivies par plus de 600 participants regroupaient des chercheurs et des équipes pluridisciplinaires de terrain confrontées aux troubles cognitifs d’enfants présentant des pathologies spécifiques (dysphasies, dyslexies, dyspraxies…) ou des pathologies associées consécutives à des lésions congénitales ou acquises.
Ce document montre à la fois comment un bilan des fonctions cognitives peut orienter une prise en charge éducative et à l’inverse, comment en classe ou en rééducation, une action au quotidien permet de dégager une problématique d’investigation, explorée secondairement par un bilan neuropsychologique. Ces actes témoignent également que face à des savoir-faire diagnostiqués et pronostiqués par un bilan neuropsychologique, des démarches pédagogiques bien adaptées peuvent conduire un enfant ou un adolescent à s’orienter vers un savoir-être définissant son projet de vie.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239 Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : Actes du 4e colloque de Lyon 17 et 18 mars 2005 [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique LERCH, Directeur de publication . - Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée, 2007 . - 209 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,8cm. - (Etudes, ISSN 1956-5208) .
ISBN : 978-2-912489-40-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématique Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage présente les nombreuses interventions plénières et communications écrites du 4e colloque organisé, les 17 et 18 mars 2005 au Centre culturel le Radian à Caluire (69), par un partenariat de professionnels de la Santé, de l’Éducation nationale et du monde des associations.
Ces journées d’étude et de formation suivies par plus de 600 participants regroupaient des chercheurs et des équipes pluridisciplinaires de terrain confrontées aux troubles cognitifs d’enfants présentant des pathologies spécifiques (dysphasies, dyslexies, dyspraxies…) ou des pathologies associées consécutives à des lésions congénitales ou acquises.
Ce document montre à la fois comment un bilan des fonctions cognitives peut orienter une prise en charge éducative et à l’inverse, comment en classe ou en rééducation, une action au quotidien permet de dégager une problématique d’investigation, explorée secondairement par un bilan neuropsychologique. Ces actes témoignent également que face à des savoir-faire diagnostiqués et pronostiqués par un bilan neuropsychologique, des démarches pédagogiques bien adaptées peuvent conduire un enfant ou un adolescent à s’orienter vers un savoir-être définissant son projet de vie.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239 Contient
- TGT : un outil pour construire la géométrie ? / Jack SAGOT
- Prévention des difficultés scolaires et aide aux apprentissages / Agnès FLORIN
- Apport du bilan développemental dans l’approche holistique et institutionnelle du projet individuel / Gloria LAXER
- Devenir professionnel et social d’enfants dysphasiques / A. PICARD
- Quel devenir scolaire pour l’enfant dysphasique ? Étude descriptive portant sur 14 enfants à partir d’un questionnaire parental / A. RITZ
- Scolarité, insertion professionnelle et prise en charge orthophonique d’un adulte dysphasique / M.-L. CHEYNEL-ALBEROLA
- Le Smaec, 3 ans de suivi d’enfants victimes de lésions cérébrales acquises / M. LOSCOS
- Étude d’une cohorte de 96 patients hyperactifs traités par Méthylphénidate dans l’enfance / J.-C. NETTER
- Le diagnostic des dyscalculies / Jacques GREGOIRE
- Évaluation des compétences mathématiques chez des enfants présentant des difficultés neuropsychologiques / Valérie BARRAY
- Le jeu du bon partage. Un outil pour les apprentissages mathématiques / S. PRIGENT
- Réadaptation, scolarité et traumatisme crânien : articuler les cadres théoriques et pluriprofessionnels / Christian SARRALIE
- Neuropsychologie développementale. Leçons de la dyspraxie / F. GAILLARD
- "Pourquoi c’est pas juste ?" : où en est-on trois ans après ?… / C. GLISSOUX
- L’ordinateur : mythe et réalité pour l’enfant dyspraxique / O. SERAPHIN
- Adaptations à la dyspraxie visuo-spatiale en Éducation physique et sportive / Jean-Pierre GAREL
- Groupe mémoire proposé à des enfants accueillis en IMP. Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / M. DELORME
- Mise en place d’un agenda aide-mémoire chez une pré-adolescente ayant souffert d’un traumatisme crânien grave / V. DAFFAURE
- Impacts et maintien des acquis d’un programme de remédiation cognitive sur les fonctions attentionnelles de jeunes présentant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité / Marie-Claude GUAY
- Tentative de remédiation centrée sur les fonctions exécutives / M.-C. BALLET
20 notices affichées sur 36, voir les 16 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000413 SCI-C LER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'Asperger au féminin SIMONE, Rudy BRIEF : Inventaire d'evaluation Comportementale des Fonctions Exécutives GIOIA, Gérard A. Ce que Elsa aime REYNOLDS, Kate E. Penser et créer DEGRIECK, Steven Vivre avec le syndrome d'Asperger HOLLYDAY-WILLEY, Liane Evaluation fonctionnelle et développement de programmes d'assistance pour les comportements problématiques O'NEILL, Robert Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Jack SAGOT
Titre : Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : Actes du 5e colloque de Lyon, 2008 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jack SAGOT, Directeur de publication Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2010 Collection : Collection Études, ISSN 1956-5208 Importance : 162 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912489-88-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage présente les actes du 5e colloque organisé les 17 et 18 mars 2008 au grand amphithéâtre de l’École normale supérieure de Lyon, par un partenariat de professionnels de la Santé, de l’Éducation nationale et du monde associatif.
Ces journées d’étude et de formation suivies par plus de quatre cents participants regroupaient des chercheurs et des équipes pluridisciplinaires de terrain confrontées aux troubles cognitifs d’enfants présentant des pathologies spécifiques (dysphasies, dyslexies, dyspraxies…) ou des pathologies associées consécutives à des lésions congénitales ou acquises.
Ce document montre à la fois comment un bilan des fonctions cognitives peut orienter une prise en charge éducative et à l’inverse, comment en classe ou en rééducation, une action au quotidien permet de dégager une problématique d’investigation,
explorée secondairement par un bilan neuropsychologique. Ces actes témoignent également que face à des comportements diagnostiqués et pronostiqués par un bilan neuropsychologique, des démarches pédagogiques bien adaptées peuvent conduire un enfant ou un adolescent à s’orienter vers un projet de vie harmonieux. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=160 Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : Actes du 5e colloque de Lyon, 2008 [Texte imprimé et/ou numérique] / Jack SAGOT, Directeur de publication . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2010 . - 162 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 1cm. - (Collection Études, ISSN 1956-5208) .
ISBN : 978-2-912489-88-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage présente les actes du 5e colloque organisé les 17 et 18 mars 2008 au grand amphithéâtre de l’École normale supérieure de Lyon, par un partenariat de professionnels de la Santé, de l’Éducation nationale et du monde associatif.
Ces journées d’étude et de formation suivies par plus de quatre cents participants regroupaient des chercheurs et des équipes pluridisciplinaires de terrain confrontées aux troubles cognitifs d’enfants présentant des pathologies spécifiques (dysphasies, dyslexies, dyspraxies…) ou des pathologies associées consécutives à des lésions congénitales ou acquises.
Ce document montre à la fois comment un bilan des fonctions cognitives peut orienter une prise en charge éducative et à l’inverse, comment en classe ou en rééducation, une action au quotidien permet de dégager une problématique d’investigation,
explorée secondairement par un bilan neuropsychologique. Ces actes témoignent également que face à des comportements diagnostiqués et pronostiqués par un bilan neuropsychologique, des démarches pédagogiques bien adaptées peuvent conduire un enfant ou un adolescent à s’orienter vers un projet de vie harmonieux. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=160 Contenu
- Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques adaptées: le sens de l’action / Sibylle GONZALEZ
- Ethique, handicap, éducation: tout bouge et rien ne change? / Pierre BONJOUR
- Evolution des pratiques de prise en charge des IMC depuis les vingt dernières années / Danièle TRUSCELLI
- Un enfant différent: diversité des cadres diversité des réponses; Quelle réponse dans un canton suisse, le canton de Genève? / Jean-Paul BIFFIGER
- Un enfant différent, diversité des cadres, diversité des réponses; la scolarisation d’Irène en France / Jean-Pierre DEMAGNY
- Un enfant différent, diversité des cadres, diversité des réponses; la scolarisation de la jeune Irène en Belgique francophone / Rosanna DELUSSU
- Les études par imagerie cérébrale nous éclairent-elles sur (la rééducation de) la dyscalculie? / Jean-Paul FISCHER
- Elaboration d’un outil d’évaluation des processus de représentations mentales / Christelle DIAS MIRANDELA
- Parler et raconter avec les pictogrammes / Jeanne COUSIN
- Logiciel et pictogrammes: conception et expérience d’appropriation d’un outil, le Clerc / Diane BIRIOTTI
- Approche multidisciplinaire dans l’élaboration d’un outil d’aide au diagnostic de la dyslexie / Nolwenn TROLES
- Effet du contexte de passation sur les performances en lecture: pour quels diagnostics? / Sylvain MAX
- Effets de l’apprentissage de la lecture chez des enfants dysphasiques / Filio ZOUROU
- La saga de Jules, jeune dyspraxique, dysorthographique intelligent: de la rééducation à la compensation / Marie-Hélène MARCHAND
- Au centre de la loi de février 2005: la relation partenariale / Bernadette CELESTE
- L’enseignement spécialisé dans la Communauté française de Belgique / Rosanna DELUSSU
- Le développement de l’attention chez les garçons et les filles de 6 à 12 ans de divers milieux culturels / Michel PEPIN
- Programme d’intervention pour favoriser le développement des fonctions attentionnelles et exécutives / Francine LUSSIER
- Approches sensorimotrices de remédiation pour le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité / Nicole CHEVALIER
- Tentative de remédiation cognitive écologique pour adolescents en IEM / Miléna RIVA
20 notices affichées sur 35, voir les 15 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002186 SCI-C SAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales FALLOURD, Nathalie Je trie les formes par ordre de grandeur AUTISME ET APPRENTISSAGES Opéraction : Mieux te connaître pour mieux agir DUFOUR, Geneviève Construire les phrases avec Apolline à la campagne AUTISME ET APPRENTISSAGES Je trie les fruits 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES Je trie les objets du quotidien 2 AUTISME ET APPRENTISSAGES Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques adaptées: le sens de l’action / Sibylle GONZALEZ
Titre : Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques adaptées: le sens de l’action Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sibylle GONZALEZ, Auteur ; Carole BERARD, Auteur ; Jack SAGOT, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.9-10 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=160 Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques adaptées: le sens de l’action [Texte imprimé et/ou numérique] / Sibylle GONZALEZ, Auteur ; Carole BERARD, Auteur ; Jack SAGOT, Auteur . - 2010 . - p.9-10.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=160 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : complémentarité et limites / M. VANBERTEN
PermalinkDes calculi aux dyscalculies / A. MIRASSOU
PermalinkAu centre de la loi de février 2005: la relation partenariale / Bernadette CELESTE
PermalinkLes centres nerveux : lieux topographiques et lieux fonctionnels / Marek-Marsel MESULAM
PermalinkLe cerveau au coeur de l'alchimie des émotions musicales / Séverine SAMSON
PermalinkLe cerveau musicien / Bernard LECHEVALIER
PermalinkChangements socio-émotionnels consécutifs à une lésion cérébrale: pour une approche plurielle et intégrative de l’évaluation et de l’intervention / Martial VAN DER LINDEN
PermalinkLe chef-d'oeuvre, le connoisseur et les neurosciences / Jan DE MAERE
PermalinkClinical implications for assessment and treatment of ASD / Julie M. WOLF
PermalinkLa cognition sociale chez l’enfant et l’adolescent: approche neuropsychologique dans le contexte du traumatisme crânien encéphalique / Céline LANCELOT
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