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4 recherche sur le mot-clé 'épistémologie'
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A la recherche du psychomotricien...la parole aux psychomotriciens / Laurent BRANCHARD in Thérapie psychomotrice et recherches, 168 (2011)
[article]
Titre : A la recherche du psychomotricien...la parole aux psychomotriciens Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurent BRANCHARD, Auteur Article en page(s) : p.108-118 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychomotricité Épistémologie Évolutions historiques Titre ? Pratique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le texte tente de présenter la question originelle et originale de l'épistémologie de la psychomotricité. De nombreux débats non tranchés semblent exister dès la naissance de la psychomotricité et n'ont pas nécessairement vocation à se clore. Les pistes de réflexion proposées par Murcia pourraient bien être encore d'actualité. Cette question s'éclaire aujourd'hui des modifications des pratiques des psychomotriciens et du cadre légal du paysage « psy ». Si tous les points de vu se respectent puisque partiels, ils sont aussi partials et il semble que les psychomotriciens ne puissent éviter un débat qui semble difficile à entamer. Enfin, le texte se termine sur une utopique imagination de troisième cycle en psychomotricité, qui viendrait nourrir les débats et enrichir les interactions avec les autres disciplines des sciences humaines. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183
in Thérapie psychomotrice et recherches > 168 (2011) . - p.108-118[article] A la recherche du psychomotricien...la parole aux psychomotriciens [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurent BRANCHARD, Auteur . - p.108-118.
Langues : Français (fre)
in Thérapie psychomotrice et recherches > 168 (2011) . - p.108-118
Mots-clés : Psychomotricité Épistémologie Évolutions historiques Titre ? Pratique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le texte tente de présenter la question originelle et originale de l'épistémologie de la psychomotricité. De nombreux débats non tranchés semblent exister dès la naissance de la psychomotricité et n'ont pas nécessairement vocation à se clore. Les pistes de réflexion proposées par Murcia pourraient bien être encore d'actualité. Cette question s'éclaire aujourd'hui des modifications des pratiques des psychomotriciens et du cadre légal du paysage « psy ». Si tous les points de vu se respectent puisque partiels, ils sont aussi partials et il semble que les psychomotriciens ne puissent éviter un débat qui semble difficile à entamer. Enfin, le texte se termine sur une utopique imagination de troisième cycle en psychomotricité, qui viendrait nourrir les débats et enrichir les interactions avec les autres disciplines des sciences humaines. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 L’abstraction réfléchissante : une spécificité des mathématiques? / Jean-Paul FISCHER in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)
[article]
Titre : L’abstraction réfléchissante : une spécificité des mathématiques? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Paul FISCHER, Auteur Article en page(s) : p.7-18 Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques épistémologie abstraction réfléchissante abstraction empirique généralisation constructive généralisation inductive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’auteur suggère que si les mathématiques posent des problèmes d’apprentissage spécifiques, elles doivent solliciter des modes d’apprentissage qui leur sont spécifiques, Et, de fait, les réflexions épistémologiques de Piaget l’ont conduit a postuler une forme d’abstraction, qualifiée de réfléchissante, et la généralisation qui lui est associée, propre aux mathématiques. L’article illustre et développe cette forme de construction des connaissances mathématiques, et montre comment elle peut être favorisée avec de jeunes élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215
in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.7-18[article] L’abstraction réfléchissante : une spécificité des mathématiques? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Paul FISCHER, Auteur . - p.7-18.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.7-18
Mots-clés : mathématiques épistémologie abstraction réfléchissante abstraction empirique généralisation constructive généralisation inductive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’auteur suggère que si les mathématiques posent des problèmes d’apprentissage spécifiques, elles doivent solliciter des modes d’apprentissage qui leur sont spécifiques, Et, de fait, les réflexions épistémologiques de Piaget l’ont conduit a postuler une forme d’abstraction, qualifiée de réfléchissante, et la généralisation qui lui est associée, propre aux mathématiques. L’article illustre et développe cette forme de construction des connaissances mathématiques, et montre comment elle peut être favorisée avec de jeunes élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 L’entretien d’anamnèse comme dispositif organisateur premier du raisonnement clinique dans le diagnostic de dyslexie développementale / Renaud PERDRIX in Rééducation Orthophonique, 262 (juin 2015)
[article]
Titre : L’entretien d’anamnèse comme dispositif organisateur premier du raisonnement clinique dans le diagnostic de dyslexie développementale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Renaud PERDRIX, Auteur Article en page(s) : p.53-81 Langues : Français (fre) Mots-clés : diagnostic anamnèse entretien clinique épistémologie dyslexie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’histoire du sujet est porteuse d’une information précieuse pour le clinicien, tant dans une optique diagnostique que pour contribuer à sceller une alliance thérapeutique. Dès lors il est fondamental que soient pensés les dispositifs à même de rendre compte au mieux de ces informations, et d’organiser celles-ci de manière à servir une démarche diagnostique rationnelle. LI est ici proposé d’une part de s’interroger sur le dispositif d’entretien d’anamnèse, d’examiner de quelle manière les données méritent d’être recueillies puis traitées, et d’autre part de se pencher sur la démarche particulière qui sied à la mise en évidence d’un trouble spécifique du langage écrit chez l’enfant, ou dyslexie développementale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264
in Rééducation Orthophonique > 262 (juin 2015) . - p.53-81[article] L’entretien d’anamnèse comme dispositif organisateur premier du raisonnement clinique dans le diagnostic de dyslexie développementale [Texte imprimé et/ou numérique] / Renaud PERDRIX, Auteur . - p.53-81.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 262 (juin 2015) . - p.53-81
Mots-clés : diagnostic anamnèse entretien clinique épistémologie dyslexie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’histoire du sujet est porteuse d’une information précieuse pour le clinicien, tant dans une optique diagnostique que pour contribuer à sceller une alliance thérapeutique. Dès lors il est fondamental que soient pensés les dispositifs à même de rendre compte au mieux de ces informations, et d’organiser celles-ci de manière à servir une démarche diagnostique rationnelle. LI est ici proposé d’une part de s’interroger sur le dispositif d’entretien d’anamnèse, d’examiner de quelle manière les données méritent d’être recueillies puis traitées, et d’autre part de se pencher sur la démarche particulière qui sied à la mise en évidence d’un trouble spécifique du langage écrit chez l’enfant, ou dyslexie développementale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 Recherche et formation initiale des orthophonistes. Un compte rendu d'expérience en contexte universitaire français / Agnès WITKO in Rééducation Orthophonique, 257 (Mars 2014)
[article]
Titre : Recherche et formation initiale des orthophonistes. Un compte rendu d'expérience en contexte universitaire français Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Agnès WITKO, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.113-130 Langues : Français (fre) Mots-clés : Pluridisciplinarité Epistémologie Savoirs spécialisés Ethique Responsabilité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En orthophonie-logopédie, révolution des demandes de soin implique l’amélioration des pratiques de santé. De manière longitudinale et rétrospective sur cinq années, un regard a été posé sur les travaux de recherche menés en formation initiale à l’Université Claude Bernard Lyon 1, au sein de l’Institut des Sciences et Techniques de la Réadaptation et du département d’Orthophonie. Quatre constats ressortent de cet état des lieux : c’est un moyen pour questionner l’objet de l’orthophonie, pour installer des fondations pluridisciplinaires, source de polyvalence et de regards croisés, c’est un cadre pédagogique pour enseigner des méthodologies de recherche fondamentale, appliquée ou clinique, et pour relier la dimension éthique à une prise de responsabilité des futurs soignants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=232
in Rééducation Orthophonique > 257 (Mars 2014) . - p.113-130[article] Recherche et formation initiale des orthophonistes. Un compte rendu d'expérience en contexte universitaire français [Texte imprimé et/ou numérique] / Agnès WITKO, Auteur . - 2014 . - p.113-130.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 257 (Mars 2014) . - p.113-130
Mots-clés : Pluridisciplinarité Epistémologie Savoirs spécialisés Ethique Responsabilité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En orthophonie-logopédie, révolution des demandes de soin implique l’amélioration des pratiques de santé. De manière longitudinale et rétrospective sur cinq années, un regard a été posé sur les travaux de recherche menés en formation initiale à l’Université Claude Bernard Lyon 1, au sein de l’Institut des Sciences et Techniques de la Réadaptation et du département d’Orthophonie. Quatre constats ressortent de cet état des lieux : c’est un moyen pour questionner l’objet de l’orthophonie, pour installer des fondations pluridisciplinaires, source de polyvalence et de regards croisés, c’est un cadre pédagogique pour enseigner des méthodologies de recherche fondamentale, appliquée ou clinique, et pour relier la dimension éthique à une prise de responsabilité des futurs soignants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=232