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Effet de l’exploration visuo-haptique et haptiqtle de lettres dans les entraînements de préparation à la lecture / Florence BARA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 78 (Juin 2004)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 78 (Juin 2004) . - p.189-194 Titre : Effet de l’exploration visuo-haptique et haptiqtle de lettres dans les entraînements de préparation à la lecture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florence BARA, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur ; Pascale COLE, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p.189-194 Langues : Français (fre) Mots-clés : Main  Toucher  Apprentissage de la lecture  Conscience phonémique  Connaissance des lettres Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une synthèse des travaux sur les effets des entraînements destinés à favoriser l’acquisition de la lecture chez les jeunes enfants. Beaucoup de ces recherches ont étudié les effets d’entraînements destinés à développer la conscience phonémique. Les résultats montrent que seuls les entraînements destinés à développer la conscience phonémique des enfants (par rapport à des enfants entraînés uniquement avec des activités sémantiques) améliorent significativement les performances en lecture. Par ailleurs, des études complémentaires montrent que ces effets bénéfiques peuvent être amplifiés si on ajoute dans ces entraînements un travail sur la connaissance des lettres et des associations graphèmes-phonèmes. Des études récentes révèlent que ces entraînements ont des effets plus bénéfiques encore sur les performances en lecture lorsque l’exploration des lettres n’est pas seulement visuelle mais également visuo-haptique (tactilokinesthésique) et haptique. Cet effet bénéfique de l’ajout de la modalité haptique pourrait s’expliquer par les différentes spécificités fonctionnelles des modalités sensorielles et en particulier par leur mode d’exploration respectif mis en oeuvre à 5 ans. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Effet de l’exploration visuo-haptique et haptiqtle de lettres dans les entraînements de préparation à la lecture [Texte imprimé et/ou numérique] / Florence BARA, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur ; Pascale COLE, Auteur . - 2004 . - p.189-194. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 78 (Juin 2004) . - p.189-194 Mots-clés : Main  Toucher  Apprentissage de la lecture  Conscience phonémique  Connaissance des lettres Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une synthèse des travaux sur les effets des entraînements destinés à favoriser l’acquisition de la lecture chez les jeunes enfants. Beaucoup de ces recherches ont étudié les effets d’entraînements destinés à développer la conscience phonémique. Les résultats montrent que seuls les entraînements destinés à développer la conscience phonémique des enfants (par rapport à des enfants entraînés uniquement avec des activités sémantiques) améliorent significativement les performances en lecture. Par ailleurs, des études complémentaires montrent que ces effets bénéfiques peuvent être amplifiés si on ajoute dans ces entraînements un travail sur la connaissance des lettres et des associations graphèmes-phonèmes. Des études récentes révèlent que ces entraînements ont des effets plus bénéfiques encore sur les performances en lecture lorsque l’exploration des lettres n’est pas seulement visuelle mais également visuo-haptique (tactilokinesthésique) et haptique. Cet effet bénéfique de l’ajout de la modalité haptique pourrait s’expliquer par les différentes spécificités fonctionnelles des modalités sensorielles et en particulier par leur mode d’exploration respectif mis en oeuvre à 5 ans. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Étude de l’effet d’une exploration auditive et haptique et des capacités de transfert intermodal sur l’apprentissage des lettres auprès d un enfant porteur de trisomie 21. Approche comparative avec un groupe d’enfants tout-venant / Hélène LABAT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.212-218 Titre : Étude de l’effet d’une exploration auditive et haptique et des capacités de transfert intermodal sur l’apprentissage des lettres auprès d un enfant porteur de trisomie 21. Approche comparative avec un groupe d’enfants tout-venant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène LABAT, Auteur ; Jean ECALLE, Auteur ; Annie MAGNAN, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.212-218 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haptique  Intervention  Trisomie 21  Connaissance des lettres Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le premier objectif de cette étude pilote est d’évaluer l’effet d’une exploration auditive et haptique des lettres sur la connaissance des lettres d’un enfant de 7 ans porteur de trisomie 21 comparé à un groupe d’enfants tout-venant de 3 ans apparié. Le second objectif vise à étudier les capacités de transferts intermodaux de l’enfant porteur de trisomie 21. Les analyses descriptives plaident en faveur d’une efficacité relative de cette intervention intensive pour obtenir des progrès immédiats mais indiquent aussi des difficultés de transferts intermodaux chez l’enfant porteur de trisomie 21. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219 [article] Étude de l’effet d’une exploration auditive et haptique et des capacités de transfert intermodal sur l’apprentissage des lettres auprès d un enfant porteur de trisomie 21. Approche comparative avec un groupe d’enfants tout-venant [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène LABAT, Auteur ; Jean ECALLE, Auteur ; Annie MAGNAN, Auteur . - 2013 . - p.212-218. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.212-218 Mots-clés : Haptique  Intervention  Trisomie 21  Connaissance des lettres Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le premier objectif de cette étude pilote est d’évaluer l’effet d’une exploration auditive et haptique des lettres sur la connaissance des lettres d’un enfant de 7 ans porteur de trisomie 21 comparé à un groupe d’enfants tout-venant de 3 ans apparié. Le second objectif vise à étudier les capacités de transferts intermodaux de l’enfant porteur de trisomie 21. Les analyses descriptives plaident en faveur d’une efficacité relative de cette intervention intensive pour obtenir des progrès immédiats mais indiquent aussi des difficultés de transferts intermodaux chez l’enfant porteur de trisomie 21. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219