7 recherche sur le mot-clé 'Identité professionnelle'

De l’analyse critique d’un article scientifique à son écriture en formation initiale d’orthophonie / Aude LALOI in Rééducation Orthophonique, 276 (Décembre 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.185-204 Titre : De l’analyse critique d’un article scientifique à son écriture en formation initiale d’orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aude LALOI, Auteur ; Peggy GATIGNOL, Auteur Article en page(s) : p.185-204 Langues : Français (fre) Mots-clés : analyse critique  revue de littérature  identité professionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Construire une identité professionnelle par un enrichissement théorique et une posture réflexive par rapport à une pratique professionnelle, tel est l’enjeu de la nouvelle maquette de la formation initiale en orthophonie reconnue grade Master. Parmi les nouvelles Unités d’Enseignement (UE) intégrées, l’UE 7.4 Méthodologie d’analyse d’articles a pour but de développer les capacités d’analyse, de synthèse, d’objectivation et de conceptualisation des étudiants. L’objectif de cet enseignement est d’amener son projet à lire de façon critique et à analyser le contenu d’un article en vue de son autoformation actuelle et future. Les bases de cet enseignement, comme elles sont abordées, deviennent également les prérequis de l’UE 7.5 Mémoire, en vue de l’élaboration de son projet de mémoire et de sa vie professionnelle future, basés sur l’Evidence Based Practice (pratique basée sur les preuves). L’évaluation d’une procédure diagnostique, d’un traitement, d’un programme de dépistage, ou encore l’estimation d’un pronostic ou d’une enquête épidémiologique est intégrée dans la pédagogie des UE Cet article abordera le contenu des UE 7.4 et 7.5 dispensées au sein du DUEFO Sorbonne Université. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] De l’analyse critique d’un article scientifique à son écriture en formation initiale d’orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Aude LALOI, Auteur ; Peggy GATIGNOL, Auteur . - p.185-204. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.185-204 Mots-clés : analyse critique  revue de littérature  identité professionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Construire une identité professionnelle par un enrichissement théorique et une posture réflexive par rapport à une pratique professionnelle, tel est l’enjeu de la nouvelle maquette de la formation initiale en orthophonie reconnue grade Master. Parmi les nouvelles Unités d’Enseignement (UE) intégrées, l’UE 7.4 Méthodologie d’analyse d’articles a pour but de développer les capacités d’analyse, de synthèse, d’objectivation et de conceptualisation des étudiants. L’objectif de cet enseignement est d’amener son projet à lire de façon critique et à analyser le contenu d’un article en vue de son autoformation actuelle et future. Les bases de cet enseignement, comme elles sont abordées, deviennent également les prérequis de l’UE 7.5 Mémoire, en vue de l’élaboration de son projet de mémoire et de sa vie professionnelle future, basés sur l’Evidence Based Practice (pratique basée sur les preuves). L’évaluation d’une procédure diagnostique, d’un traitement, d’un programme de dépistage, ou encore l’estimation d’un pronostic ou d’une enquête épidémiologique est intégrée dans la pédagogie des UE Cet article abordera le contenu des UE 7.4 et 7.5 dispensées au sein du DUEFO Sorbonne Université. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

La communication animale: une formation alternative de relation aux animaux? / E. GOUABAULT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 117 (Mai 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 117 (Mai 2012) . - p.132-138 Titre : La communication animale: une formation alternative de relation aux animaux? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : E. GOUABAULT, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.132-138 Langues : Français (fre) Mots-clés : Communication animale  Interprètes animalières  Réseaux  Identité professionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente le volet exploratoire d’une recherche sur la « communication animale ». Cette exploration questionne son contexte d’émergence ainsi que la terminologie employée. Ensuite, les interprètes animalières elles-mêmes sont évoquées à travers leur organisation en réseaux, par l’esquisse des portraits de deux pionnières et par l’analyse d’axes constitutifs de l’identité professionnelle des praticiennes. Pour finir, les formes de la pratique elle-même sont explorées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 [article] La communication animale: une formation alternative de relation aux animaux? [Texte imprimé et/ou numérique] / E. GOUABAULT, Auteur . - 2012 . - p.132-138. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 117 (Mai 2012) . - p.132-138 Mots-clés : Communication animale  Interprètes animalières  Réseaux  Identité professionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente le volet exploratoire d’une recherche sur la « communication animale ». Cette exploration questionne son contexte d’émergence ainsi que la terminologie employée. Ensuite, les interprètes animalières elles-mêmes sont évoquées à travers leur organisation en réseaux, par l’esquisse des portraits de deux pionnières et par l’analyse d’axes constitutifs de l’identité professionnelle des praticiennes. Pour finir, les formes de la pratique elle-même sont explorées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158

Le développement professionnel des orthophonistes chargés d’enseignement en formation initiale / Solveig CHAPUIS in Rééducation Orthophonique, 276 (Décembre 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.337-353 Titre : Le développement professionnel des orthophonistes chargés d’enseignement en formation initiale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Solveig CHAPUIS, Auteur Article en page(s) : p.337-353 Langues : Français (fre) Mots-clés : orthophonistes  chargés d’enseignement  enseignants vacataires  développement professionnel  identité professionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les textes de lois prescrivent que la formation initiale en orthophonie doit être dispensée, pour une quantité horaire majoritaire, par des praticiens du métier, en exercice, afin d’apporter une contribution de l’expérience. Ces orthophonistes chargés d’enseignement sont presque tous des vacataires de l’université, ils ne reçoivent pas de formation pour enseigner. Dans le cadre d’un Master en sciences de l’éducation, ancré dans la didactique professionnelle, nous avons cherché, à partir de l’analyse qualitative de sept entretiens, à décrire le développement professionnel de ces orthophonistes, en repérant des indicateurs et en questionnant l’identité professionnelle. Notre travail révèle que tous ces chargés d’enseignement développent des savoirs sur et pour l’enseignement et que cette activité a des répercussions dans leur pratique d’orthophoniste. Les missions et les trajectoires dans les postures d’enseignement diffèrent selon les professionnels, impactant les identités professionnelles, biographiques et relationnelles, créant parfois des discordances. Aussi, il apparaît nécessaire de soutenir ces professionnels chargés d’enseignement, par l’identification de leurs pratiques enseignantes et par une reconnaissance institutionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376 [article] Le développement professionnel des orthophonistes chargés d’enseignement en formation initiale [Texte imprimé et/ou numérique] / Solveig CHAPUIS, Auteur . - p.337-353. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.337-353 Mots-clés : orthophonistes  chargés d’enseignement  enseignants vacataires  développement professionnel  identité professionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les textes de lois prescrivent que la formation initiale en orthophonie doit être dispensée, pour une quantité horaire majoritaire, par des praticiens du métier, en exercice, afin d’apporter une contribution de l’expérience. Ces orthophonistes chargés d’enseignement sont presque tous des vacataires de l’université, ils ne reçoivent pas de formation pour enseigner. Dans le cadre d’un Master en sciences de l’éducation, ancré dans la didactique professionnelle, nous avons cherché, à partir de l’analyse qualitative de sept entretiens, à décrire le développement professionnel de ces orthophonistes, en repérant des indicateurs et en questionnant l’identité professionnelle. Notre travail révèle que tous ces chargés d’enseignement développent des savoirs sur et pour l’enseignement et que cette activité a des répercussions dans leur pratique d’orthophoniste. Les missions et les trajectoires dans les postures d’enseignement diffèrent selon les professionnels, impactant les identités professionnelles, biographiques et relationnelles, créant parfois des discordances. Aussi, il apparaît nécessaire de soutenir ces professionnels chargés d’enseignement, par l’identification de leurs pratiques enseignantes et par une reconnaissance institutionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376

L’impact de la loi 2005-102 sur les pratiques des professionnels en milieu scolaire ordinaire / Jacqueline LIEGEOIS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.165-169 Titre : L’impact de la loi 2005-102 sur les pratiques des professionnels en milieu scolaire ordinaire : Témoignages d'enseignants de maternelle, d'assistants sociaux et d'infirmiers Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacqueline LIEGEOIS, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.165-169 Langues : Français (fre) Mots-clés : Aménagement du contexte scolaire  Besoins de formation  Changement des pratiques professionnelles  Identité professionnelle  Information sur la loi 2005-102  Partenariat  Scolarisation des élèves handicapés. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir d’entretiens menés avec des enseignants d’école maternelle, des assistants sociaux, et des infirmiers, cet article dégage de quelle façon ces personnels ont reçu ou se sont procuré une information sur la loi de 2005-102, quels changements cette loi impulse sur leur pratique professionnelle, et quels besoins ils expriment pour participer le mieux possible à la scolarisation des élèves handicapés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] L’impact de la loi 2005-102 sur les pratiques des professionnels en milieu scolaire ordinaire : Témoignages d'enseignants de maternelle, d'assistants sociaux et d'infirmiers [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacqueline LIEGEOIS, Auteur . - 2007 . - p.165-169. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.165-169 Mots-clés : Aménagement du contexte scolaire  Besoins de formation  Changement des pratiques professionnelles  Identité professionnelle  Information sur la loi 2005-102  Partenariat  Scolarisation des élèves handicapés. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir d’entretiens menés avec des enseignants d’école maternelle, des assistants sociaux, et des infirmiers, cet article dégage de quelle façon ces personnels ont reçu ou se sont procuré une information sur la loi de 2005-102, quels changements cette loi impulse sur leur pratique professionnelle, et quels besoins ils expriment pour participer le mieux possible à la scolarisation des élèves handicapés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Un itinéraire, une démarche de projet autour de l’écrit, quelques questions professionnelles / Philippe MAUCLAIR in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.79-97 Titre : Un itinéraire, une démarche de projet autour de l’écrit, quelques questions professionnelles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe MAUCLAIR, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.79-97 Langues : Français (fre) Mots-clés : Aides spécialisées à dominante pédagogique  Apprentissages scolaires  Capa-SH  Difficultés d’apprentissage  Écrit (aides à l’entrée dans l’)  Enseignant spécialisé  Identité professionnelle  Projet d’aide  Réseaux d’aides. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Au début de la prise de fonction de l’auteur en tant que maître spécialisé chargé des aides à dominante pédagogique (« maître E »), c’est avec une attention particulière qu’il a pris connaissance de demandes d’aide concernant les élèves éprouvant des difficultés importantes d’apprentissage de la lecture. Il s’est inspiré de travaux soulignant l’importance de mettre les enfants « en écriture » pour faciliter leur entrée dans l’univers des textes, et cette contribution tente d’en fournir une illustration. Mais le rôle du maître E dans le paysage actuel de l’école et son action auprès des élèves en difficulté sont en partie brouillés par les nombreux changements intervenus dans ses conditions d’exercice : pourra-t-il maintenir une fonction professionnelle efficace et spécifique ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 [article] Un itinéraire, une démarche de projet autour de l’écrit, quelques questions professionnelles [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe MAUCLAIR, Auteur . - 2010 . - p.79-97. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.79-97 Mots-clés : Aides spécialisées à dominante pédagogique  Apprentissages scolaires  Capa-SH  Difficultés d’apprentissage  Écrit (aides à l’entrée dans l’)  Enseignant spécialisé  Identité professionnelle  Projet d’aide  Réseaux d’aides. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Au début de la prise de fonction de l’auteur en tant que maître spécialisé chargé des aides à dominante pédagogique (« maître E »), c’est avec une attention particulière qu’il a pris connaissance de demandes d’aide concernant les élèves éprouvant des difficultés importantes d’apprentissage de la lecture. Il s’est inspiré de travaux soulignant l’importance de mettre les enfants « en écriture » pour faciliter leur entrée dans l’univers des textes, et cette contribution tente d’en fournir une illustration. Mais le rôle du maître E dans le paysage actuel de l’école et son action auprès des élèves en difficulté sont en partie brouillés par les nombreux changements intervenus dans ses conditions d’exercice : pourra-t-il maintenir une fonction professionnelle efficace et spécifique ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158

Politique inclusive au collège : remaniements identitaires chez les enseignants accueillant des élèves en situation de handicap / Benoit PIROUX in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 68 (Janvier 2015)

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Se dire pour se faire: évolution et enjeux des discours professionnels dans la construction du champ orthophonique / Marie SAUTIER in Rééducation Orthophonique, 257 (Mars 2014)

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