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Les enjeux de l'intervention précoce dans l'autisme / Bernadette ROGE in Rééducation Orthophonique, 207 (Septembre 2001)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 207 (Septembre 2001) . - p.101-107 Titre : Les enjeux de l'intervention précoce dans l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernadette ROGE, Auteur ; G. MAGEROTTE, Auteur ; J. FREMOLLE-KRUCK, Auteur Article en page(s) : p.101-107 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Intervention précoce  Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'intervention précoce peut modifier considérablement le développement des enfants avec autisme. Toutes les études rapportent des gains significatifs au niveau du Q.I., une amélioration significative des comportements sociaux et de communication, et une diminution des symptômes autistiques. Les enfants progressent plus lorsque l'intervention est commencée très tôt et lorsqu'elle est pratiquée de manière intensive. Les résultats des principales études sont présentés, les facteurs clé et les processus impliqués dans le pronostic d'évolutinn sont décrits. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 [article] Les enjeux de l'intervention précoce dans l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernadette ROGE, Auteur ; G. MAGEROTTE, Auteur ; J. FREMOLLE-KRUCK, Auteur . - p.101-107. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 207 (Septembre 2001) . - p.101-107 Mots-clés : Autisme  Intervention précoce  Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'intervention précoce peut modifier considérablement le développement des enfants avec autisme. Toutes les études rapportent des gains significatifs au niveau du Q.I., une amélioration significative des comportements sociaux et de communication, et une diminution des symptômes autistiques. Les enfants progressent plus lorsque l'intervention est commencée très tôt et lorsqu'elle est pratiquée de manière intensive. Les résultats des principales études sont présentés, les facteurs clé et les processus impliqués dans le pronostic d'évolutinn sont décrits. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274

Stimuler le développement langagier des jeunes enfants: état des connaissances sur l’intervention précoce en orthophonie / Audette SYLVESTRE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 135 (septembre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 135 (septembre 2015) . - p.180-187 Titre : Stimuler le développement langagier des jeunes enfants: état des connaissances sur l’intervention précoce en orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Audette SYLVESTRE, Auteur ; Chantal DESMARAIS, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.180-187 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intervention précoce  Retard de langage  Guidance parentale  Réceptivité  Réactivité. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le jeune enfant qui ne parie pas ou peu requiert une intervention tenant compte de ses caractéristiques développementales et de son environnement. Ceci explique la pertinence d’une intervention qui mise sur l’utilisation optimale des routines de la vie de l’enfant et de l’interaction parent-enfant pour stimuler le développement langagier. Cet article fait le point sur les programmes d’intervention réputés comme étant efficaces qui misent sur la réceptivité et la réactivité du parent face à son enfant dans le but de l’amener à augmenter l’expression d’intentions de communication, de mots et de combinaisons de mots. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269 [article] Stimuler le développement langagier des jeunes enfants: état des connaissances sur l’intervention précoce en orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Audette SYLVESTRE, Auteur ; Chantal DESMARAIS, Auteur . - 2015 . - p.180-187. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 135 (septembre 2015) . - p.180-187 Mots-clés : Intervention précoce  Retard de langage  Guidance parentale  Réceptivité  Réactivité. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le jeune enfant qui ne parie pas ou peu requiert une intervention tenant compte de ses caractéristiques développementales et de son environnement. Ceci explique la pertinence d’une intervention qui mise sur l’utilisation optimale des routines de la vie de l’enfant et de l’interaction parent-enfant pour stimuler le développement langagier. Cet article fait le point sur les programmes d’intervention réputés comme étant efficaces qui misent sur la réceptivité et la réactivité du parent face à son enfant dans le but de l’amener à augmenter l’expression d’intentions de communication, de mots et de combinaisons de mots. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269

Contribution de L’équipe du Camsp du pays d’Auge à une réflexion sur la scolarisation à l’école maternelle des enfants à besoins spécifiques in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.151-158 Titre : Contribution de L’équipe du Camsp du pays d’Auge à une réflexion sur la scolarisation à l’école maternelle des enfants à besoins spécifiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.151-158 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement  Accueil  Action médico-sociale  Anecamsp  Camsp  Compensation du handicap  Intervention précoce  Observation  Parents  Partenariat  PPS  Prévention  Projet thérapeutique  Scolarisation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce témoignage présente les conditions mises en place par le Camsp du pays d’Auge, dans le nouveau contexte résultant de la loi de février 2005, pour l’accueil et l’accompagnement médicosocial et thérapeutique de très jeunes enfants en situation de handicap et de leurs parents en vue d’une première scolarisation à l’école maternelle. Les observations, hypothèses et propositions contenues dans ce texte doivent être envisagées comme le résultat de rencontres singulières entre les professionnels de ce Camsp, des enfants, des parents et des enseignants de ce secteur et ne prennent tout leur sens que dans ce contexte particulier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Contribution de L’équipe du Camsp du pays d’Auge à une réflexion sur la scolarisation à l’école maternelle des enfants à besoins spécifiques [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2007 . - p.151-158. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.151-158 Mots-clés : Accompagnement  Accueil  Action médico-sociale  Anecamsp  Camsp  Compensation du handicap  Intervention précoce  Observation  Parents  Partenariat  PPS  Prévention  Projet thérapeutique  Scolarisation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce témoignage présente les conditions mises en place par le Camsp du pays d’Auge, dans le nouveau contexte résultant de la loi de février 2005, pour l’accueil et l’accompagnement médicosocial et thérapeutique de très jeunes enfants en situation de handicap et de leurs parents en vue d’une première scolarisation à l’école maternelle. Les observations, hypothèses et propositions contenues dans ce texte doivent être envisagées comme le résultat de rencontres singulières entre les professionnels de ce Camsp, des enfants, des parents et des enseignants de ce secteur et ne prennent tout leur sens que dans ce contexte particulier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Adaptation francophone du journal de langage Di-EL pour suivre le développement précoce du langage chez des enfants nouvellement porteurs d’un implant cochléaire : résultats préliminaires d’une étude de faisabilité / Julie-Anne PELLETIER-BERGERON in Rééducation Orthophonique, 252 (Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 252 (Décembre 2012) . - p.55-73 Titre : Adaptation francophone du journal de langage Di-EL pour suivre le développement précoce du langage chez des enfants nouvellement porteurs d’un implant cochléaire : résultats préliminaires d’une étude de faisabilité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julie-Anne PELLETIER-BERGERON, Auteur ; Louise DUCHESNE, Auteur Article en page(s) : p.55-73 Langues : Français (fre) Mots-clés : implant cochléaire  développement du langage  vocabulaire  journal de langage  intervention précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude porte sur la création d’une version franco-québécoise du Di-EL (Diary of Early Language), un outil d’évaluation du langage qui place le parent au premier plan dans l’observation du développement linguistique de son enfant nouvellement porteur d’un implant cochléaire. Nous présentons également les résultats préliminaires d’une étude de faisabilité quant à l’utilisation de cet outil, un journal de langage, par les parents. La documentation accompagnant l’outil a été traduite et adaptée et le journal de bord a été remis aux parents d’une enfant ayant reçu un implant cochléaire à 13 mois, Le parent a rempli quotidiennement le journal en y inscrivant les productions orales de l’enfant. Les résultats préliminaires après trois mois montrent une progression dans le nombre de mots produits. De plus, la mère rapporte que l’outil est facile à utiliser, motivant et que la progression du langage de sa fille va au-delà des prédictions des intervenants de réadaptation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192 [article] Adaptation francophone du journal de langage Di-EL pour suivre le développement précoce du langage chez des enfants nouvellement porteurs d’un implant cochléaire : résultats préliminaires d’une étude de faisabilité [Texte imprimé et/ou numérique] / Julie-Anne PELLETIER-BERGERON, Auteur ; Louise DUCHESNE, Auteur . - p.55-73. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 252 (Décembre 2012) . - p.55-73 Mots-clés : implant cochléaire  développement du langage  vocabulaire  journal de langage  intervention précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude porte sur la création d’une version franco-québécoise du Di-EL (Diary of Early Language), un outil d’évaluation du langage qui place le parent au premier plan dans l’observation du développement linguistique de son enfant nouvellement porteur d’un implant cochléaire. Nous présentons également les résultats préliminaires d’une étude de faisabilité quant à l’utilisation de cet outil, un journal de langage, par les parents. La documentation accompagnant l’outil a été traduite et adaptée et le journal de bord a été remis aux parents d’une enfant ayant reçu un implant cochléaire à 13 mois, Le parent a rempli quotidiennement le journal en y inscrivant les productions orales de l’enfant. Les résultats préliminaires après trois mois montrent une progression dans le nombre de mots produits. De plus, la mère rapporte que l’outil est facile à utiliser, motivant et que la progression du langage de sa fille va au-delà des prédictions des intervenants de réadaptation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192

Le développement du répertoire occupationnel des enfants entre O-6 ans. Comment l'accompagner en ergothérapie / Clémence TANNEAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 172 (Juin 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.277-284 Titre : Le développement du répertoire occupationnel des enfants entre O-6 ans. Comment l'accompagner en ergothérapie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Clémence TANNEAU, Auteur ; Emilie BIDAL, Auteur Article en page(s) : p.277-284 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intervention précoce  Répertoire occupationnel  Développement de l'enfant  Ergothérapie  Troubles neurodéveloppementaux. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'action précoce auprès des enfants atteints de troubles développementaux est aujourd'hui une priorité gouvernementale dans laquelle s'inscrit l'action de l'ergothérapeute. Celui-ci construit son intervention sur une pratique centrée sur l'enfant et sa famille ainsi que sur l'occupation. Cet article présente cette pratique permise par la connaissance du répertoire occupationnel de l'enfant et l'évolution de ses compétences occupationnelles. Ce répertoire, composé d'activités de soins personnels, d'activités de loisirs et d'activités productives est décrit. Puis, les enjeux et limites de la pratique en ergothérapie dans ce contexte seront discutés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Le développement du répertoire occupationnel des enfants entre O-6 ans. Comment l'accompagner en ergothérapie [Texte imprimé et/ou numérique] / Clémence TANNEAU, Auteur ; Emilie BIDAL, Auteur . - p.277-284. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.277-284 Mots-clés : Intervention précoce  Répertoire occupationnel  Développement de l'enfant  Ergothérapie  Troubles neurodéveloppementaux. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'action précoce auprès des enfants atteints de troubles développementaux est aujourd'hui une priorité gouvernementale dans laquelle s'inscrit l'action de l'ergothérapeute. Celui-ci construit son intervention sur une pratique centrée sur l'enfant et sa famille ainsi que sur l'occupation. Cet article présente cette pratique permise par la connaissance du répertoire occupationnel de l'enfant et l'évolution de ses compétences occupationnelles. Ce répertoire, composé d'activités de soins personnels, d'activités de loisirs et d'activités productives est décrit. Puis, les enjeux et limites de la pratique en ergothérapie dans ce contexte seront discutés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Interventions précoces et soutiens pour les enfants qui se développent sur le spectre autistique / Giacomo VIVANTI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 188 (Mars 2024)

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Intestable? Le bilan orthophonique du jeune enfant sans langage / P. GREVESSE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 135 (septembre 2015)

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Time to make a change. Early Start Denver Model for Young Children with ASD / Venus WONG in Enfance, 2019-1 (Mars 2019)  

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La Thérapie d’Echange et de Développement: une rééducation neurofonctionnelle de la communication sociale / Magalie BATAILLE in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

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Regards croisés concernant ces approches / J. MARVAUD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 130 (Octobre 2014)

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