5 recherche sur le mot-clé 'Projet thérapeutique'

Tomber pour mieux se relever : à propos du projet thérapeutique de deux jeunes cérébrolésés / Frédérique BRIN-HENRY in Rééducation Orthophonique, 261 (mars 2015)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 261 (mars 2015) . - p. 175-189 Titre : Tomber pour mieux se relever : à propos du projet thérapeutique de deux jeunes cérébrolésés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Frédérique BRIN-HENRY, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 175-189 Langues : Français (fre) Mots-clés : Projet thérapeutique  cérébrolésion, réinsertion  Orthophonie clinique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Deux exemples de parcours de rééducation sont présentés afin d’illustrer notre conception du projet thérapeutique en orthophonie. Interface entre accompagnement, guidance et design thérapeutique d’intervention, le projet orthophonique doit se donner la juste mesure de ses ambitions. Le praticien doit se montrer flexibLe et inventif, en lien étroit avec la personne en face de lui, depuis la prise de conscience des troubles jusqu’au retour à une identité sociale acceptable. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 [article] Tomber pour mieux se relever : à propos du projet thérapeutique de deux jeunes cérébrolésés [Texte imprimé et/ou numérique] / Frédérique BRIN-HENRY, Auteur . - 2015 . - p. 175-189. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 261 (mars 2015) . - p. 175-189 Mots-clés : Projet thérapeutique  cérébrolésion, réinsertion  Orthophonie clinique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Deux exemples de parcours de rééducation sont présentés afin d’illustrer notre conception du projet thérapeutique en orthophonie. Interface entre accompagnement, guidance et design thérapeutique d’intervention, le projet orthophonique doit se donner la juste mesure de ses ambitions. Le praticien doit se montrer flexibLe et inventif, en lien étroit avec la personne en face de lui, depuis la prise de conscience des troubles jusqu’au retour à une identité sociale acceptable. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254

Contribution de L’équipe du Camsp du pays d’Auge à une réflexion sur la scolarisation à l’école maternelle des enfants à besoins spécifiques in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.151-158 Titre : Contribution de L’équipe du Camsp du pays d’Auge à une réflexion sur la scolarisation à l’école maternelle des enfants à besoins spécifiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.151-158 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement  Accueil  Action médico-sociale  Anecamsp  Camsp  Compensation du handicap  Intervention précoce  Observation  Parents  Partenariat  PPS  Prévention  Projet thérapeutique  Scolarisation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce témoignage présente les conditions mises en place par le Camsp du pays d’Auge, dans le nouveau contexte résultant de la loi de février 2005, pour l’accueil et l’accompagnement médicosocial et thérapeutique de très jeunes enfants en situation de handicap et de leurs parents en vue d’une première scolarisation à l’école maternelle. Les observations, hypothèses et propositions contenues dans ce texte doivent être envisagées comme le résultat de rencontres singulières entre les professionnels de ce Camsp, des enfants, des parents et des enseignants de ce secteur et ne prennent tout leur sens que dans ce contexte particulier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Contribution de L’équipe du Camsp du pays d’Auge à une réflexion sur la scolarisation à l’école maternelle des enfants à besoins spécifiques [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2007 . - p.151-158. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.151-158 Mots-clés : Accompagnement  Accueil  Action médico-sociale  Anecamsp  Camsp  Compensation du handicap  Intervention précoce  Observation  Parents  Partenariat  PPS  Prévention  Projet thérapeutique  Scolarisation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce témoignage présente les conditions mises en place par le Camsp du pays d’Auge, dans le nouveau contexte résultant de la loi de février 2005, pour l’accueil et l’accompagnement médicosocial et thérapeutique de très jeunes enfants en situation de handicap et de leurs parents en vue d’une première scolarisation à l’école maternelle. Les observations, hypothèses et propositions contenues dans ce texte doivent être envisagées comme le résultat de rencontres singulières entre les professionnels de ce Camsp, des enfants, des parents et des enseignants de ce secteur et ne prennent tout leur sens que dans ce contexte particulier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Témoignage de la directrice d’un IME engagé dans la mise œuvre de la loi de 2005 / Dominique RAQUIN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.139-145 Titre : Témoignage de la directrice d’un IME engagé dans la mise œuvre de la loi de 2005 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique RAQUIN, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.139-145 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dispositif  Enseignants référent  Expertise  IME  Logique de service  Parcours de formation  Partenariats  PPS  Projet de vie  Projet thérapeutique  Réseau d’établissements scolaires  Scolarisation des élèves handicapés  Unités d’enseignement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Afin de développer la scolarisation en milieu ordinaire des enfants et adolescents qu’il accueille, l’IME Les Peupliers s’oriente vers la création d’un réseau d’établissements scolaires partenaires et d’unité d’enseignement au sein de l’établissement. Ce partenariat, qui s’adjoint les compétences des enseignants référents et des équipes de suivi de la scolarisation, vise à constituer un dispositif souple, dans la complémentarité des ressources du milieu médicoéducatif et du milieu ordinaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Témoignage de la directrice d’un IME engagé dans la mise œuvre de la loi de 2005 [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique RAQUIN, Auteur . - 2007 . - p.139-145. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.139-145 Mots-clés : Dispositif  Enseignants référent  Expertise  IME  Logique de service  Parcours de formation  Partenariats  PPS  Projet de vie  Projet thérapeutique  Réseau d’établissements scolaires  Scolarisation des élèves handicapés  Unités d’enseignement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Afin de développer la scolarisation en milieu ordinaire des enfants et adolescents qu’il accueille, l’IME Les Peupliers s’oriente vers la création d’un réseau d’établissements scolaires partenaires et d’unité d’enseignement au sein de l’établissement. Ce partenariat, qui s’adjoint les compétences des enseignants référents et des équipes de suivi de la scolarisation, vise à constituer un dispositif souple, dans la complémentarité des ressources du milieu médicoéducatif et du milieu ordinaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

L’évaluation clinique. Les apports de l’Evidence-Based Practice et de la Practice-Based Evidence : du bilan initial à l’auto-évaluation du clinicien / Julie CATTINI in Rééducation Orthophonique, 272 (Décembre 2017)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 272 (Décembre 2017) . - p.109-145 Titre : L’évaluation clinique. Les apports de l’Evidence-Based Practice et de la Practice-Based Evidence : du bilan initial à l’auto-évaluation du clinicien Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julie CATTINI, Auteur ; Maud CLAIR-BONAIME, Auteur Article en page(s) : p.109-145 Langues : Français (fre) Mots-clés : EBP (evidence-based practice)  PBE (practice-based evidence)  évaluation critériée  tests normalisés  évaluation dynamique  projet thérapeutique  ligne de base Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Au vu de l’écart entre les connaissances scientifiques et leur mise en oeuvre par les praticiens, la Haute Autorité Santé (HAS), ainsi que les chercheurs, invitent les orthophonistes à appuyer leurs pratiques sur des données théoriques et empiriques, et de vérifier leur pratique. Dans ce contexte, trois concepts complémentaires peuvent être exploités: l’Evidence-Based Practice (EBP), la Practice-Based Evidence (PBE) et l’Evaluation des Pratiques Professionnelles (EPP). L’évaluation clinique nécessite de s’appuyer sur des données probantes. L’orthophoniste doit donc pouvoir réaliser une analyse critique des outils à disposition, et apprendre à les sélectionner selon l’objectif visé (diagnostic, affinement du profil du patient, élaboration du projet thérapeutique, mesure des progrès). Pour faciliter l’appropriation de ces éléments théoriques, nous proposons des vignettes cliniques qui permettent au clinicien de faire le lien avec sa propre pratique. Nous soutenons un processus d’évaluation continu tout au long du suivi des patients, que ce soit lors de l’évaluation initiale (tests normalisés et critériés), lors du choix des moyens d’intervention (évaluation dynamique), ou de la mesure de l’efficacité de l’intervention (ligne de base). Si l’évaluation n’est pas un processus simple, elle s’avère être la pierre angulaire de la pratique orthophonique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] L’évaluation clinique. Les apports de l’Evidence-Based Practice et de la Practice-Based Evidence : du bilan initial à l’auto-évaluation du clinicien [Texte imprimé et/ou numérique] / Julie CATTINI, Auteur ; Maud CLAIR-BONAIME, Auteur . - p.109-145. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 272 (Décembre 2017) . - p.109-145 Mots-clés : EBP (evidence-based practice)  PBE (practice-based evidence)  évaluation critériée  tests normalisés  évaluation dynamique  projet thérapeutique  ligne de base Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Au vu de l’écart entre les connaissances scientifiques et leur mise en oeuvre par les praticiens, la Haute Autorité Santé (HAS), ainsi que les chercheurs, invitent les orthophonistes à appuyer leurs pratiques sur des données théoriques et empiriques, et de vérifier leur pratique. Dans ce contexte, trois concepts complémentaires peuvent être exploités: l’Evidence-Based Practice (EBP), la Practice-Based Evidence (PBE) et l’Evaluation des Pratiques Professionnelles (EPP). L’évaluation clinique nécessite de s’appuyer sur des données probantes. L’orthophoniste doit donc pouvoir réaliser une analyse critique des outils à disposition, et apprendre à les sélectionner selon l’objectif visé (diagnostic, affinement du profil du patient, élaboration du projet thérapeutique, mesure des progrès). Pour faciliter l’appropriation de ces éléments théoriques, nous proposons des vignettes cliniques qui permettent au clinicien de faire le lien avec sa propre pratique. Nous soutenons un processus d’évaluation continu tout au long du suivi des patients, que ce soit lors de l’évaluation initiale (tests normalisés et critériés), lors du choix des moyens d’intervention (évaluation dynamique), ou de la mesure de l’efficacité de l’intervention (ligne de base). Si l’évaluation n’est pas un processus simple, elle s’avère être la pierre angulaire de la pratique orthophonique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

Travailler en Autisme. Une caisse à outils pour l’orthophoniste / Albane PLATEAU in Rééducation Orthophonique, 265 (Mars 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 265 (Mars 2016) . - p.277-289 Titre : Travailler en Autisme. Une caisse à outils pour l’orthophoniste Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Albane PLATEAU, Auteur Article en page(s) : p.277-289 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  communication alternative et améliorée (CAA)  projet thérapeutique  autonomie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les personnes avec de I autisme, quelles parlent, ne parlent que très peu voire pas du tout, ont fréquemment une force dans le domaine visuel. Elles le démontrent particulièrement bien quand on leur propose des supports concrets pour soutenir leur communication. L’orthophoniste trouvera ici un résumé de différents outils qu’il pourra mettre au service de son projet thérapeutique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284 [article] Travailler en Autisme. Une caisse à outils pour l’orthophoniste [Texte imprimé et/ou numérique] / Albane PLATEAU, Auteur . - p.277-289. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 265 (Mars 2016) . - p.277-289 Mots-clés : autisme  communication alternative et améliorée (CAA)  projet thérapeutique  autonomie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les personnes avec de I autisme, quelles parlent, ne parlent que très peu voire pas du tout, ont fréquemment une force dans le domaine visuel. Elles le démontrent particulièrement bien quand on leur propose des supports concrets pour soutenir leur communication. L’orthophoniste trouvera ici un résumé de différents outils qu’il pourra mettre au service de son projet thérapeutique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284