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Contribution de L’équipe du Camsp du pays d’Auge à une réflexion sur la scolarisation à l’école maternelle des enfants à besoins spécifiques in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.151-158 Titre : Contribution de L’équipe du Camsp du pays d’Auge à une réflexion sur la scolarisation à l’école maternelle des enfants à besoins spécifiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.151-158 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement  Accueil  Action médico-sociale  Anecamsp  Camsp  Compensation du handicap  Intervention précoce  Observation  Parents  Partenariat  PPS  Prévention  Projet thérapeutique  Scolarisation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce témoignage présente les conditions mises en place par le Camsp du pays d’Auge, dans le nouveau contexte résultant de la loi de février 2005, pour l’accueil et l’accompagnement médicosocial et thérapeutique de très jeunes enfants en situation de handicap et de leurs parents en vue d’une première scolarisation à l’école maternelle. Les observations, hypothèses et propositions contenues dans ce texte doivent être envisagées comme le résultat de rencontres singulières entre les professionnels de ce Camsp, des enfants, des parents et des enseignants de ce secteur et ne prennent tout leur sens que dans ce contexte particulier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Contribution de L’équipe du Camsp du pays d’Auge à une réflexion sur la scolarisation à l’école maternelle des enfants à besoins spécifiques [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2007 . - p.151-158. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.151-158 Mots-clés : Accompagnement  Accueil  Action médico-sociale  Anecamsp  Camsp  Compensation du handicap  Intervention précoce  Observation  Parents  Partenariat  PPS  Prévention  Projet thérapeutique  Scolarisation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce témoignage présente les conditions mises en place par le Camsp du pays d’Auge, dans le nouveau contexte résultant de la loi de février 2005, pour l’accueil et l’accompagnement médicosocial et thérapeutique de très jeunes enfants en situation de handicap et de leurs parents en vue d’une première scolarisation à l’école maternelle. Les observations, hypothèses et propositions contenues dans ce texte doivent être envisagées comme le résultat de rencontres singulières entre les professionnels de ce Camsp, des enfants, des parents et des enseignants de ce secteur et ne prennent tout leur sens que dans ce contexte particulier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Création d’une Unité pédagogique d’intégration au Lycée professionnel Gabriel Péri à Toulouse / Sylvie RENOUF in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 109-113 Titre : Création d’une Unité pédagogique d’intégration au Lycée professionnel Gabriel Péri à Toulouse Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie RENOUF, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 109-113 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accueil  Formation professionnelle  Indicateurs d’orientation  Orientation professionnelle  Parcours  Partenariat  Portefeuille de compétences  Projet du dispositif  Réseau de LP Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La création d’une UPI en Lycée professionnel amène à s’interroger sur les objectifs à poursuivre avec des élèves avec TFC dans ce contexte, sur les indicateurs d’orientation vers ce dispositif, sur la préparation de la communauté scolaire à cet accueil, sur le choix du lycée, ainsi que sur le projet de l’UPI et l’organisation des enseignements à mettre en place. L’expérience acquise permet de mieux apprécier les difficultés de mise en œuvre, de les réguler et d’envisager une mise en réseau des LP pour mieux assurer l’orientation et la formation professionnelles de ses élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156 [article] Création d’une Unité pédagogique d’intégration au Lycée professionnel Gabriel Péri à Toulouse [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie RENOUF, Auteur . - 2007 . - p. 109-113. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 109-113 Mots-clés : Accueil  Formation professionnelle  Indicateurs d’orientation  Orientation professionnelle  Parcours  Partenariat  Portefeuille de compétences  Projet du dispositif  Réseau de LP Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La création d’une UPI en Lycée professionnel amène à s’interroger sur les objectifs à poursuivre avec des élèves avec TFC dans ce contexte, sur les indicateurs d’orientation vers ce dispositif, sur la préparation de la communauté scolaire à cet accueil, sur le choix du lycée, ainsi que sur le projet de l’UPI et l’organisation des enseignements à mettre en place. L’expérience acquise permet de mieux apprécier les difficultés de mise en œuvre, de les réguler et d’envisager une mise en réseau des LP pour mieux assurer l’orientation et la formation professionnelles de ses élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156

La relaxation psychomotrice à médiations sensorielles "La Psyché en Corps accord" / Lydie GUESNE in Thérapie psychomotrice et recherches, 182 (2016)

Public ISBD [article]  inThérapie psychomotrice et recherches > 182 (2016) . - p.224-239 Titre : La relaxation psychomotrice à médiations sensorielles "La Psyché en Corps accord" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lydie GUESNE, Auteur ; Manuelle RIVON, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.224-239 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accueil  Rencontre  Dialogue tonicoémotionnel  Espace intermédiaire Vibratoire  Vestibulaire  Somatique  Enveloppe contenante Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet exposé est l’histoire d’une rencontre entre une psychomotricienne et une psychologue clinicienne. L’histoire raconte quelle place la psychomotricité donne à la psyché et quelle place la psychologie donne au corps. Cet atelier de relaxation psychomotrice est ainsi le fruit d’une rencontre entre deux disciplines. Faire coexister ces deux dimensions de l’être humain, dans un même temps et espace, dans une dynamique groupale, de mise en mouvements corporels et de mise en sens, permet la mise en route ou remise en route d’une dynamique de construction identitaire. Le dispositif met en avant l’accueil des jeunes, dans ce qu’ils sont, de leur problématique, pathologie, réalités du corps, états d’être du moment... Nous pensons un contenant afin de permettre le passage du sensori-moteur au psychomoteur et faire coexister au sein d’un même atelier le réel, le symbolique et l’imaginaire. Nous proposons des espaces intermédiaires, appareils à fabriquer des représentations, dans une mise en transformation des expériences corporelles et sensorielles. Notre exposé déroule ainsi le fil conducteur des différents temps de la séance, venant s’illustrer cliniquement tout au long de l’exposé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295 [article] La relaxation psychomotrice à médiations sensorielles "La Psyché en Corps accord" [Texte imprimé et/ou numérique] / Lydie GUESNE, Auteur ; Manuelle RIVON, Auteur . - 2016 . - p.224-239. Langues : Français (fre) in Thérapie psychomotrice et recherches > 182 (2016) . - p.224-239 Mots-clés : Accueil  Rencontre  Dialogue tonicoémotionnel  Espace intermédiaire Vibratoire  Vestibulaire  Somatique  Enveloppe contenante Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet exposé est l’histoire d’une rencontre entre une psychomotricienne et une psychologue clinicienne. L’histoire raconte quelle place la psychomotricité donne à la psyché et quelle place la psychologie donne au corps. Cet atelier de relaxation psychomotrice est ainsi le fruit d’une rencontre entre deux disciplines. Faire coexister ces deux dimensions de l’être humain, dans un même temps et espace, dans une dynamique groupale, de mise en mouvements corporels et de mise en sens, permet la mise en route ou remise en route d’une dynamique de construction identitaire. Le dispositif met en avant l’accueil des jeunes, dans ce qu’ils sont, de leur problématique, pathologie, réalités du corps, états d’être du moment... Nous pensons un contenant afin de permettre le passage du sensori-moteur au psychomoteur et faire coexister au sein d’un même atelier le réel, le symbolique et l’imaginaire. Nous proposons des espaces intermédiaires, appareils à fabriquer des représentations, dans une mise en transformation des expériences corporelles et sensorielles. Notre exposé déroule ainsi le fil conducteur des différents temps de la séance, venant s’illustrer cliniquement tout au long de l’exposé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295