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Métacognition et théorie de l’esprit dans la schizophrénie / Nicolas FRANCK

Public ISBD in Remédiation cognitive / Nicolas FRANCK Titre : Métacognition et théorie de l’esprit dans la schizophrénie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicolas FRANCK, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.135-145 Langues : Français (fre) Mots-clés : Remédiation cognitive  Métacognition  Cognition sociale Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182 in Remédiation cognitive / Nicolas FRANCK Métacognition et théorie de l’esprit dans la schizophrénie [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicolas FRANCK, Auteur . - 2012 . - p.135-145. Langues : Français (fre) Mots-clés : Remédiation cognitive  Métacognition  Cognition sociale Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182

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Pratique basée sur la preuve et métacognition en orthophonie : le cas des confusions grapho-phonologiques / F. MEDINA in Rééducation Orthophonique, 261 (mars 2015)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 261 (mars 2015) . - p. 125-140 Titre : Pratique basée sur la preuve et métacognition en orthophonie : le cas des confusions grapho-phonologiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : F. MEDINA, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 125-140 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthophonie  Pratique basée sur la preuve  lecture  Métacognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Il n’existe pas de recommandations pour la pratique clinique spécifiques à la prise en compte des confusions grapho-phonologiques dans la rééducation des troubles du langage écrit. L’orthophoniste cherchera donc dans la démarche d'"Evidence-based practice" un étayage méthodologique pour construire un projet thérapeutique basé sur l’analyse critique de la littérature scientifique disponible. L'approche métacognitive s’intégrera à cette méthodologie qui lui donnera les moyens de valider ses hypothèses diagnostiques et rééducatives et de les adapter selon les résultats de son patient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 [article] Pratique basée sur la preuve et métacognition en orthophonie : le cas des confusions grapho-phonologiques [Texte imprimé et/ou numérique] / F. MEDINA, Auteur . - 2015 . - p. 125-140. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 261 (mars 2015) . - p. 125-140 Mots-clés : Orthophonie  Pratique basée sur la preuve  lecture  Métacognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Il n’existe pas de recommandations pour la pratique clinique spécifiques à la prise en compte des confusions grapho-phonologiques dans la rééducation des troubles du langage écrit. L’orthophoniste cherchera donc dans la démarche d'"Evidence-based practice" un étayage méthodologique pour construire un projet thérapeutique basé sur l’analyse critique de la littérature scientifique disponible. L'approche métacognitive s’intégrera à cette méthodologie qui lui donnera les moyens de valider ses hypothèses diagnostiques et rééducatives et de les adapter selon les résultats de son patient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254

Putting Your Money Where Your Mouth is: Examining Metacognition in ASD Using Post-decision Wagering / Kimberly L. H. CARPENTER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 49-10 (October 2019)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 49-10 (October 2019) . - p.4268-4279 Titre : Putting Your Money Where Your Mouth is: Examining Metacognition in ASD Using Post-decision Wagering Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kimberly L. H. CARPENTER, Auteur ; D. M. WILLIAMS, Auteur ; T. NICHOLSON, Auteur Article en page(s) : p.4268-4279 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism  Metacognition  Mindreading  Post-decision wagering Index. décimale : PER Périodiques Résumé : It has been argued that metacognition and mindreading rely on the same cognitive processes (Carruthers in The opacity of mind: an integrative theory of self-knowledge, Oxford University Press, Oxford, 2011). It is widely accepted that mindreading is diminished among individuals diagnosed with autism (Brunsdon and Happe in Autism 18(1):17-30, 2014), however, little is known about metacognition. This study examined metacognition in relation to mindreading and autism using post-decision wagering. Results from a student sample showed negative associations between autism traits and metacognitive accuracy, and metacognitive reaction times and mindreading. These findings were replicated in a general population sample, providing evidence of a reliable association between metacognition, mindreading and autism traits. However, adults diagnosed with autism showed equivalent levels of metacognitive accuracy to age- and IQ-matched comparison participants, albeit only with an overall increase in meta-level processing time. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-019-04118-6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=407 [article] Putting Your Money Where Your Mouth is: Examining Metacognition in ASD Using Post-decision Wagering [Texte imprimé et/ou numérique] / Kimberly L. H. CARPENTER, Auteur ; D. M. WILLIAMS, Auteur ; T. NICHOLSON, Auteur . - p.4268-4279. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 49-10 (October 2019) . - p.4268-4279 Mots-clés : Autism  Metacognition  Mindreading  Post-decision wagering Index. décimale : PER Périodiques Résumé : It has been argued that metacognition and mindreading rely on the same cognitive processes (Carruthers in The opacity of mind: an integrative theory of self-knowledge, Oxford University Press, Oxford, 2011). It is widely accepted that mindreading is diminished among individuals diagnosed with autism (Brunsdon and Happe in Autism 18(1):17-30, 2014), however, little is known about metacognition. This study examined metacognition in relation to mindreading and autism using post-decision wagering. Results from a student sample showed negative associations between autism traits and metacognitive accuracy, and metacognitive reaction times and mindreading. These findings were replicated in a general population sample, providing evidence of a reliable association between metacognition, mindreading and autism traits. However, adults diagnosed with autism showed equivalent levels of metacognitive accuracy to age- and IQ-matched comparison participants, albeit only with an overall increase in meta-level processing time. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-019-04118-6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=407

Quel rôle pourrait jouer la métacognition dans la dyspraxie ? / Alice GOMEZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 170 (Février 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.61-69 Titre : Quel rôle pourrait jouer la métacognition dans la dyspraxie ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alice GOMEZ, Auteur ; M. CORAZZOL, Auteur ; Sybille GONZALEZ-MONGE, Auteur ; Angela SIRIGU, Auteur Article en page(s) : p.61-69 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble du développement de la coordination motrice  métacognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous effectuons une revue de littérature permettant de questionner la place de la métacognition motrice dans le trouble du développement de la coordination (TDC). Après avoir rappelé l'hypothèse cognitive dominante du TDC (e celle du déficit de modèle interne »), nous exposons les principes de remédiations psychomotrices ayant fait la preuve de leur efficacité. L'analyse cognitive de ces remédiations nous amène à questionner les preuves d'un déficit de la métacognition dans le TDC qui pourrait expliquer des difficultés à effectuer un apprentissage moteur. Nous formulons l'hypothèse d'une implication de l'expérience métacognitive dans l'apprentissage moteur des enfants dyspraxiques. Au plan théorique, cette revue incite à évaluer scientifiquement la qualité de l'expérience métacognitive de l'erreur motrice chez les patients dyspraxiques. Au plan clinique, elle incite à tester l'efficacité de remédiations cognitives ciblant les capacités métacognitives. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Quel rôle pourrait jouer la métacognition dans la dyspraxie ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Alice GOMEZ, Auteur ; M. CORAZZOL, Auteur ; Sybille GONZALEZ-MONGE, Auteur ; Angela SIRIGU, Auteur . - p.61-69. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.61-69 Mots-clés : Trouble du développement de la coordination motrice  métacognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous effectuons une revue de littérature permettant de questionner la place de la métacognition motrice dans le trouble du développement de la coordination (TDC). Après avoir rappelé l'hypothèse cognitive dominante du TDC (e celle du déficit de modèle interne »), nous exposons les principes de remédiations psychomotrices ayant fait la preuve de leur efficacité. L'analyse cognitive de ces remédiations nous amène à questionner les preuves d'un déficit de la métacognition dans le TDC qui pourrait expliquer des difficultés à effectuer un apprentissage moteur. Nous formulons l'hypothèse d'une implication de l'expérience métacognitive dans l'apprentissage moteur des enfants dyspraxiques. Au plan théorique, cette revue incite à évaluer scientifiquement la qualité de l'expérience métacognitive de l'erreur motrice chez les patients dyspraxiques. Au plan clinique, elle incite à tester l'efficacité de remédiations cognitives ciblant les capacités métacognitives. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

A meta-analysis and critical review of metacognitive accuracy in autism / Katie L CARPENTER in Autism, 27-2 (February 2023)  

Public ISBD [article]  inAutism > 27-2 (February 2023) . - p.512-525 Titre : A meta-analysis and critical review of metacognitive accuracy in autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Katie L CARPENTER, Auteur ; David M. WILLIAMS, Auteur Article en page(s) : p.512-525 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : autism  autism spectrum disorders  metacognition  metacognitive accuracy  metacognitive monitoring  mindreading Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Metacognition refers to cognitions about our own cognitions. In recent years, there has been a concerted effort to examine metacognition among autistic people. The results from these studies have produced a mixed picture, with some concluding that autistic people are just as accurate as typically developing people in judging their own cognitions and others providing evidence of reduced accuracy. The aim of this meta-analysis is to amalgamate this research to obtain a clearer picture of the evidence to date. A total of 17 studies comparing 412 individuals diagnosed with autism and 453 typically developing individuals were included in the meta-analysis. The data revealed a moderate, but heterogeneous, reduction in metacognitive accuracy among autistic individuals in comparison with non-autistic individuals. A critical review of the results suggested that, despite the overall reduction in metacognitive accuracy, performance was not universally diminished among autistic participants across studies. Accuracy may be undiminished on certain types of metacognitive task. Moreover, across all tasks, there was moderate difference in metacognitive accuracy between autistic and non-autistic children, but only a small difference in metacognitive accuracy between autistic and non-autistic adults. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/13623613221106004 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=493 [article] A meta-analysis and critical review of metacognitive accuracy in autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Katie L CARPENTER, Auteur ; David M. WILLIAMS, Auteur . - p.512-525. Langues : Anglais (eng) in Autism > 27-2 (February 2023) . - p.512-525 Mots-clés : autism  autism spectrum disorders  metacognition  metacognitive accuracy  metacognitive monitoring  mindreading Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Metacognition refers to cognitions about our own cognitions. In recent years, there has been a concerted effort to examine metacognition among autistic people. The results from these studies have produced a mixed picture, with some concluding that autistic people are just as accurate as typically developing people in judging their own cognitions and others providing evidence of reduced accuracy. The aim of this meta-analysis is to amalgamate this research to obtain a clearer picture of the evidence to date. A total of 17 studies comparing 412 individuals diagnosed with autism and 453 typically developing individuals were included in the meta-analysis. The data revealed a moderate, but heterogeneous, reduction in metacognitive accuracy among autistic individuals in comparison with non-autistic individuals. A critical review of the results suggested that, despite the overall reduction in metacognitive accuracy, performance was not universally diminished among autistic participants across studies. Accuracy may be undiminished on certain types of metacognitive task. Moreover, across all tasks, there was moderate difference in metacognitive accuracy between autistic and non-autistic children, but only a small difference in metacognitive accuracy between autistic and non-autistic adults. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/13623613221106004 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=493

Awareness for Faces in Individuals with Autism / Desirée A. WILKINSON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 40-11 (November 2010)  

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Cognitive and Social Cognitive Self-assessment in Autistic Adults / Kilee M. DEBRABANDER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 51-7 (July 2021)  

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Deficits in metacognitive monitoring in mathematics assessments in learners with autism spectrum disorder / Mark BROSNAN in Autism, 20-4 (May 2016)  

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Evaluation des effets d’un programme « Atelier cognitif (AC) : comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre » sur les performances d’élèves de seconde générale / J. MALSERT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)

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Judgment of Learning Accuracy in High-functioning Adolescents and Adults with Autism Spectrum Disorder / Catherine GRAINGER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-11 (November 2016)  

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