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Surdités, représentations du corps, identités : corps biologique, corps social et corps à soi / Chantal LAVIGNE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.67-75 Titre : Surdités, représentations du corps, identités : corps biologique, corps social et corps à soi Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chantal LAVIGNE, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.67-75 Langues : Français (fre) Mots-clés : Corps  Implant cochléaire  Identité  LSF  Oral  Prévention  Représentation sociale  Surdité. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La surdité, de même que le corps, ne sont pas des données brutes, naturelles, mais font l’objet d’interprétations individuelles et sociales : tous les acteurs ne parlent pas de la même chose quand ils parlent de « corps sourd », ils n’en ont pas la même représentation. Ce corps est représenté tantôt dans la diminution, la plainte, tantôt dans la jouissance, la performance ; il est objet d’une demande médicale ou instrument de revendication sociale. C’est en se rattachant à l’une ou l’autre représentation, ou bien en articulant l’une et l’autre que les sujets construisent leur représentation du corps en question : corps biologique, corps social, corps à soi. Les représentations ne sont pas déterminées, dans un lien de causalité directe, par le rapport « objectif » à la surdité (être professionnel ou être jeune sourd), mais résultent de divers facteurs (individuels, environnementaux, socio-culturels) interagissant de façon imprévisible lors de la construction de « la réalité » du corps observé et de « la réalité » du corps vécu. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Surdités, représentations du corps, identités : corps biologique, corps social et corps à soi [Texte imprimé et/ou numérique] / Chantal LAVIGNE, Auteur . - 2010 . - p.67-75. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.67-75 Mots-clés : Corps  Implant cochléaire  Identité  LSF  Oral  Prévention  Représentation sociale  Surdité. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La surdité, de même que le corps, ne sont pas des données brutes, naturelles, mais font l’objet d’interprétations individuelles et sociales : tous les acteurs ne parlent pas de la même chose quand ils parlent de « corps sourd », ils n’en ont pas la même représentation. Ce corps est représenté tantôt dans la diminution, la plainte, tantôt dans la jouissance, la performance ; il est objet d’une demande médicale ou instrument de revendication sociale. C’est en se rattachant à l’une ou l’autre représentation, ou bien en articulant l’une et l’autre que les sujets construisent leur représentation du corps en question : corps biologique, corps social, corps à soi. Les représentations ne sont pas déterminées, dans un lien de causalité directe, par le rapport « objectif » à la surdité (être professionnel ou être jeune sourd), mais résultent de divers facteurs (individuels, environnementaux, socio-culturels) interagissant de façon imprévisible lors de la construction de « la réalité » du corps observé et de « la réalité » du corps vécu. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Un travail d’enseignant itinérant / Marc BLANCHER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.67-78 Titre : Un travail d’enseignant itinérant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marc BLANCHER, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.67-78 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement  Accompagnement pédagogique  Déficience visuelle  Enseignant spécialisé  Handicap (prise en charge du)  Scolarisation individuelle  Services (d’accompagnement à la scolarité)  Surdité. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article, rédigé par un enseignant spécialisé itinérant, tente de répertorier les différents types de missions qui incombent désormais à un enseignant itinérant travaillant dans le champ de la déficience sensorielle. Il met en avant les rôles situés en amont de l’acte pédagogique, puis ceux inhérents à cet acte même. Il s’efforce aussi de préciser les différents types d’interventions réalisées à l’attention des autres professionnels des établissements dans lesquels sont scolarisés les élèves handicapés. Une mise en perspective de l’évolution des pratiques est enfin proposée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 [article] Un travail d’enseignant itinérant [Texte imprimé et/ou numérique] / Marc BLANCHER, Auteur . - 2010 . - p.67-78. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.67-78 Mots-clés : Accompagnement  Accompagnement pédagogique  Déficience visuelle  Enseignant spécialisé  Handicap (prise en charge du)  Scolarisation individuelle  Services (d’accompagnement à la scolarité)  Surdité. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article, rédigé par un enseignant spécialisé itinérant, tente de répertorier les différents types de missions qui incombent désormais à un enseignant itinérant travaillant dans le champ de la déficience sensorielle. Il met en avant les rôles situés en amont de l’acte pédagogique, puis ceux inhérents à cet acte même. Il s’efforce aussi de préciser les différents types d’interventions réalisées à l’attention des autres professionnels des établissements dans lesquels sont scolarisés les élèves handicapés. Une mise en perspective de l’évolution des pratiques est enfin proposée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158

Donner libre(s) cours à la recherche du langage : l'enseignement de Denise Sadek / Elisabeth MANTEAU-SEPULCHRE in Rééducation Orthophonique, 258 (Juin 2014)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 258 (Juin 2014) . - p.43-57 Titre : Donner libre(s) cours à la recherche du langage : l'enseignement de Denise Sadek Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elisabeth MANTEAU-SEPULCHRE, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.43-57 Langues : Français (fre) Mots-clés : Libres cours sur le langage  Opération de pensée  Orthophonie  Psychomécanique du langage  Surdité. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article essaie de dégager quelques éléments pertinents des publications de Denise Sadek-KhaliI, et notamment de ses Cours et Libres cours publiés entre 1982 et 1990. On rappelle les grandes lignes de la psychomécanique du linguiste G. Guillaume dont Denise Sadek affirmait l’influence fondatrice. Les grandes données du travail théorique et clinique autour du temps sont au centre de cet article, à la fois parce qu’il tenait une grande place dans les travaux de D. Sadek et parce qu’il représente un exemple tangible du cheminement de son analyse et de sa philosophie du langage. L’article essaie de faire ressortir des directions, et non des recettes, pour conférer les opérations de pensée qui sous-tendent les faits de langue aux enfants en difficultés langagières, notamment aux enfants sourds, et se ter- mine par des pistes pour faire évoluer nos propres pratiques orthophoniques, parmi lesquelles l’idée forte de l’acte de langage comme acte de liberté. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236 [article] Donner libre(s) cours à la recherche du langage : l'enseignement de Denise Sadek [Texte imprimé et/ou numérique] / Elisabeth MANTEAU-SEPULCHRE, Auteur . - 2014 . - p.43-57. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 258 (Juin 2014) . - p.43-57 Mots-clés : Libres cours sur le langage  Opération de pensée  Orthophonie  Psychomécanique du langage  Surdité. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article essaie de dégager quelques éléments pertinents des publications de Denise Sadek-KhaliI, et notamment de ses Cours et Libres cours publiés entre 1982 et 1990. On rappelle les grandes lignes de la psychomécanique du linguiste G. Guillaume dont Denise Sadek affirmait l’influence fondatrice. Les grandes données du travail théorique et clinique autour du temps sont au centre de cet article, à la fois parce qu’il tenait une grande place dans les travaux de D. Sadek et parce qu’il représente un exemple tangible du cheminement de son analyse et de sa philosophie du langage. L’article essaie de faire ressortir des directions, et non des recettes, pour conférer les opérations de pensée qui sous-tendent les faits de langue aux enfants en difficultés langagières, notamment aux enfants sourds, et se ter- mine par des pistes pour faire évoluer nos propres pratiques orthophoniques, parmi lesquelles l’idée forte de l’acte de langage comme acte de liberté. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236