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4 recherche sur le mot-clé 'Traitement médicamenteux'
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Parcours de Koren (TDA/H) / Ninon LEGENDRE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 68 (Janvier 2015)
[article]
Titre : Parcours de Koren (TDA/H) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ninon LEGENDRE, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 165-176 Langues : Français (fre) Mots-clés : Diagnostic du TDA/H Hyperactivité Ritaline Scolarisation des élèves TDA/H Traitement médicamenteux Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’auteure de cet article, mère de trois garçons atypiques dont le cadet, Koren, a été diagnostiqué TDA/H, nous livre, après avoir rapidement présenté ses deux frères, le récit de son parcours scolaire depuis la maternelle. Elle explique les difficultés qu’elle a rencontrées avant d’obtenir un diagnostic. La scolarisation de Koren à l’école élémentaire et son évolution sont présentées à travers les rapports des différents professionnels consultés. Il bénéficiera d’un traitement médicamenteux à la Ritaline qui lui permettra d’améliorer ses capacités d’attention. Aujourd’hui, alors qu’il a 14 ans, il est en 3e de collège et son hyperactivité a diminué. Ses résultats scolaires sont satisfaisants et cette réussite, il semble la devoir à sa mère qui s’est beaucoup impliquée dans l’accompagnement de sa scolarité. Il se prépare à passer son brevet des collèges : un parcours exemplaire donc, qui montre que, si le suivi est adapté, ces enfants peuvent s’en sortir. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p. 165-176[article] Parcours de Koren (TDA/H) [Texte imprimé et/ou numérique] / Ninon LEGENDRE, Auteur . - 2015 . - p. 165-176.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p. 165-176
Mots-clés : Diagnostic du TDA/H Hyperactivité Ritaline Scolarisation des élèves TDA/H Traitement médicamenteux Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’auteure de cet article, mère de trois garçons atypiques dont le cadet, Koren, a été diagnostiqué TDA/H, nous livre, après avoir rapidement présenté ses deux frères, le récit de son parcours scolaire depuis la maternelle. Elle explique les difficultés qu’elle a rencontrées avant d’obtenir un diagnostic. La scolarisation de Koren à l’école élémentaire et son évolution sont présentées à travers les rapports des différents professionnels consultés. Il bénéficiera d’un traitement médicamenteux à la Ritaline qui lui permettra d’améliorer ses capacités d’attention. Aujourd’hui, alors qu’il a 14 ans, il est en 3e de collège et son hyperactivité a diminué. Ses résultats scolaires sont satisfaisants et cette réussite, il semble la devoir à sa mère qui s’est beaucoup impliquée dans l’accompagnement de sa scolarité. Il se prépare à passer son brevet des collèges : un parcours exemplaire donc, qui montre que, si le suivi est adapté, ces enfants peuvent s’en sortir. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 Pour des Recommandations... recommandables ! / François BANGE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 68 (Janvier 2015)
[article]
Titre : Pour des Recommandations... recommandables ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : François BANGE, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 45-51 Langues : Français (fre) Mots-clés : Classifications Diagnostic Recommandations de bonnes pratiques Ritaline TDA/H Traitement médicamenteux Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article est rédigé par un psychiatre spécialisé dans le diagnostic et le traitement du TDA/H, qui vient de publier récemment un ouvrage sur cette question?[2]. Il a décidé de porter un regard critique sur le projet de Recommandations de la Haute autorité de la santé (HAS) pour ce trouble et a mis en ligne un texte sur le Site « TDA/H Ressources » qu’il a autorisé à publier. Deux textes ont été proposés dont l’Argumentaire scientifique qu’il analyse avec attention. Il s’appuie sur la littérature existante, essentiellement internationale, pour remettre en cause un certain nombre de propositions, à commencer par celle de l’appellation du trouble lui-même choisie par la HAS qui correspond à celle utilisé en 1980 et pourtant abandonnée en 1987, puis il aborde la question délicate du traitement médicamenteux des enfants ou bien encore celle de l’implication du médecin de premier recours pour prendre en charge à la fois le diagnostic et le traitement… Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p. 45-51[article] Pour des Recommandations... recommandables ! [Texte imprimé et/ou numérique] / François BANGE, Auteur . - 2015 . - p. 45-51.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p. 45-51
Mots-clés : Classifications Diagnostic Recommandations de bonnes pratiques Ritaline TDA/H Traitement médicamenteux Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article est rédigé par un psychiatre spécialisé dans le diagnostic et le traitement du TDA/H, qui vient de publier récemment un ouvrage sur cette question?[2]. Il a décidé de porter un regard critique sur le projet de Recommandations de la Haute autorité de la santé (HAS) pour ce trouble et a mis en ligne un texte sur le Site « TDA/H Ressources » qu’il a autorisé à publier. Deux textes ont été proposés dont l’Argumentaire scientifique qu’il analyse avec attention. Il s’appuie sur la littérature existante, essentiellement internationale, pour remettre en cause un certain nombre de propositions, à commencer par celle de l’appellation du trouble lui-même choisie par la HAS qui correspond à celle utilisé en 1980 et pourtant abandonnée en 1987, puis il aborde la question délicate du traitement médicamenteux des enfants ou bien encore celle de l’implication du médecin de premier recours pour prendre en charge à la fois le diagnostic et le traitement… Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 Témoignage de N. Adulte TDA/H in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 68 (Janvier 2015)
[article]
Titre : Témoignage de N. Adulte TDA/H Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 189-195 Langues : Français (fre) Mots-clés : Diagnostic du TDA/H Insertion sociale et professionnelle Points forts et points faibles du TDA/H TDA/H à l’âge adulte Traitement médicamenteux Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article propose le témoignage d’une adulte diagnostiquée récemment TDA/H et qui évoque son parcours à une époque où ce diagnostic était inconnu. Elle est par ailleurs la mère de deux filles ayant des troubles analogues au sien, comme cela est très fréquent, ce qui rend d’autant plus difficile la relation entre parents et enfants. Compte tenu de la situation délicate de ses enfants dans le cadre scolaire aujourd’hui, elle a souhaité garder l’anonymat. Ce témoignage fait comprendre l’importance du diagnostic, qui vient mettre un mot sur les dysfonctionnements et les difficultés récurrentes dans la vie quotidienne et professionnelle. Elle témoigne de son parcours chaotique, de ses difficultés à s’insérer socialement et professionnellement et les situations conflictuelles récurrentes dans lesquelles elle se retrouve. Elle évoque le traitement médicamenteux auquel elle n’accorde pas une importance excessive et sa difficulté à trouver un équilibre, y compris dans sa vie quotidienne. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p. 189-195[article] Témoignage de N. Adulte TDA/H [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2015 . - p. 189-195.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p. 189-195
Mots-clés : Diagnostic du TDA/H Insertion sociale et professionnelle Points forts et points faibles du TDA/H TDA/H à l’âge adulte Traitement médicamenteux Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article propose le témoignage d’une adulte diagnostiquée récemment TDA/H et qui évoque son parcours à une époque où ce diagnostic était inconnu. Elle est par ailleurs la mère de deux filles ayant des troubles analogues au sien, comme cela est très fréquent, ce qui rend d’autant plus difficile la relation entre parents et enfants. Compte tenu de la situation délicate de ses enfants dans le cadre scolaire aujourd’hui, elle a souhaité garder l’anonymat. Ce témoignage fait comprendre l’importance du diagnostic, qui vient mettre un mot sur les dysfonctionnements et les difficultés récurrentes dans la vie quotidienne et professionnelle. Elle témoigne de son parcours chaotique, de ses difficultés à s’insérer socialement et professionnellement et les situations conflictuelles récurrentes dans lesquelles elle se retrouve. Elle évoque le traitement médicamenteux auquel elle n’accorde pas une importance excessive et sa difficulté à trouver un équilibre, y compris dans sa vie quotidienne. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 Entretien avec N., TDA/H et mère de deux enfants TDA / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 68 (Janvier 2015)
[article]
Titre : Entretien avec N., TDA/H et mère de deux enfants TDA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine PHILIP, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.177-188 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adaptations pédagogiques Besoins particuliers Déficit d’attention Haut potentiel Relations parents-professionnels Relations parents-enfants TDA/H Traitement médicamenteux Troubles neuro-visuels Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce témoignage d’une mère de deux enfants TDA/H montre que le parcours scolaire de ces élèves est loin d’être évident. Même lorsque l’intelligence est supérieure à la moyenne, ce qui est le cas de l’une de ces deux filles, comme leurs particularités ne sont pas connues des enseignants et que l’on se trouve face à des handicaps invisibles, ces élèves qui pourtant compensent beaucoup, peuvent se retrouver en grande difficulté. De plus, comme ce sont des filles, leurs difficultés sont encore moins bien perçues et la tendance des enseignants est de vouloir les traiter comme les autres, sans prendre en compte leurs besoins particuliers. L’histoire qui est donc présentée dans cet article, surtout pour ce qui concerne la deuxième fille, est particulièrement problématique, puisqu’elle débouche sur un conflit et une exclusion de l’école… Les parents se retrouvent d’autant plus en difficulté pour aider leurs enfants que les relations avec les enseignants sont rares, ce qui engendre souvent beaucoup de malentendus et débouche parfois, comme ici, sur une situation conflictuelle.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p.177-188[article] Entretien avec N., TDA/H et mère de deux enfants TDA [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Auteur . - 2015 . - p.177-188.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p.177-188
Mots-clés : Adaptations pédagogiques Besoins particuliers Déficit d’attention Haut potentiel Relations parents-professionnels Relations parents-enfants TDA/H Traitement médicamenteux Troubles neuro-visuels Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce témoignage d’une mère de deux enfants TDA/H montre que le parcours scolaire de ces élèves est loin d’être évident. Même lorsque l’intelligence est supérieure à la moyenne, ce qui est le cas de l’une de ces deux filles, comme leurs particularités ne sont pas connues des enseignants et que l’on se trouve face à des handicaps invisibles, ces élèves qui pourtant compensent beaucoup, peuvent se retrouver en grande difficulté. De plus, comme ce sont des filles, leurs difficultés sont encore moins bien perçues et la tendance des enseignants est de vouloir les traiter comme les autres, sans prendre en compte leurs besoins particuliers. L’histoire qui est donc présentée dans cet article, surtout pour ce qui concerne la deuxième fille, est particulièrement problématique, puisqu’elle débouche sur un conflit et une exclusion de l’école… Les parents se retrouvent d’autant plus en difficulté pour aider leurs enfants que les relations avec les enseignants sont rares, ce qui engendre souvent beaucoup de malentendus et débouche parfois, comme ici, sur une situation conflictuelle.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254