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Dialogic Linkage and Resonance in Autism / R. Peter HOBSON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-12 (December 2012)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 42-12 (December 2012) . - p.2718-2728 Titre : Dialogic Linkage and Resonance in Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : R. Peter HOBSON, Auteur ; Jessica A. HOBSON, Auteur ; Rosa M. GARCIA-PEREZ, Auteur ; John DU BOIS, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.2718-2728 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism  Dialogue  Dialogic syntax  Conversation  Intersubjectivity  Identification  Resonance Index. décimale : PER Périodiques Résumé : We evaluated how children with autism make linguistic adjustments when talking with someone else. We devised two novel measures to assess (a) overall conversational linkage and (b) utterance-by-utterance resonance within dialogue between an adult and matched participants with and without autism (n = 12 per group). Participants with autism were less able to establish 'cognitive linkage' with an interlocutor. As predicted, only among children with autism was there a positive correlation between the ability to link in with speaker's meanings and ratings of emotional connectedness with the conversational partner. Participants with autism were not less likely to show a basic form of dialogic resonance across successive utterances (the 'frame grab'), but more often elaborated their responses in an atypical manner. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1528-6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=184 [article] Dialogic Linkage and Resonance in Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / R. Peter HOBSON, Auteur ; Jessica A. HOBSON, Auteur ; Rosa M. GARCIA-PEREZ, Auteur ; John DU BOIS, Auteur . - 2012 . - p.2718-2728. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-12 (December 2012) . - p.2718-2728 Mots-clés : Autism  Dialogue  Dialogic syntax  Conversation  Intersubjectivity  Identification  Resonance Index. décimale : PER Périodiques Résumé : We evaluated how children with autism make linguistic adjustments when talking with someone else. We devised two novel measures to assess (a) overall conversational linkage and (b) utterance-by-utterance resonance within dialogue between an adult and matched participants with and without autism (n = 12 per group). Participants with autism were less able to establish 'cognitive linkage' with an interlocutor. As predicted, only among children with autism was there a positive correlation between the ability to link in with speaker's meanings and ratings of emotional connectedness with the conversational partner. Participants with autism were not less likely to show a basic form of dialogic resonance across successive utterances (the 'frame grab'), but more often elaborated their responses in an atypical manner. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1528-6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=184

Evaluer les conservations chez l’enfant sourd à partir de l’adaptation en LSF du protocole piagétien de l’entretien clinique Comment est élaborée la contre-suggestion d’une épreuve de conservation des longueurs? / Martine BATT in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.179-201 Titre : Evaluer les conservations chez l’enfant sourd à partir de l’adaptation en LSF du protocole piagétien de l’entretien clinique Comment est élaborée la contre-suggestion d’une épreuve de conservation des longueurs? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martine BATT, Auteur ; Juliette LAMBERT, Auteur ; Pauline PIERREL, Auteur ; Lydie MOREL, Auteur ; Alain TROGNON, Auteur Article en page(s) : p.179-201 Langues : Français (fre) Mots-clés : conservation (des longueurs décalées)  entretien clinique  contre-suggestion  LSF  Logique interlocutoire  dialogue  dialogue de découverte et de recherche  conflit sociocognitif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs présentent une recherche en cours dont l’objectif final est de construire un outil d’évaluation des compétences logico-mathématiques des enfants sourds. Ces compétences sont définies dans le cadre de la théorie piagétienne des structures opératoires et appréhendées grâce à la technique de l’entretien clinique également inventée par Piaget et ses collaborateurs et revisitée par la « logique interlocutoire » Afin de confectionner un outil pertinent, les auteurs ont élaboré un protocole ayant pour but l’adaptation des consignes en LSF par l’évaluateur au cours de l’entretien clinique, et plus précisément des interrogations qu’il adresse à l’enfant. Les auteurs illustrent ici leur démarche en présentant l’élaboration de la contre-suggestion de l’épreuve de conservation de deux droites décalées. Estimant disposer d’une traduction fiable en LSF de la dynamique interlocutoire de l’entretien clinique, ils envisagent la mise au point prochainement d’une grande enquête sur l’ontogenèse des compétences logico-mathématiques des enfants sourds. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 [article] Evaluer les conservations chez l’enfant sourd à partir de l’adaptation en LSF du protocole piagétien de l’entretien clinique Comment est élaborée la contre-suggestion d’une épreuve de conservation des longueurs? [Texte imprimé et/ou numérique] / Martine BATT, Auteur ; Juliette LAMBERT, Auteur ; Pauline PIERREL, Auteur ; Lydie MOREL, Auteur ; Alain TROGNON, Auteur . - p.179-201. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.179-201 Mots-clés : conservation (des longueurs décalées)  entretien clinique  contre-suggestion  LSF  Logique interlocutoire  dialogue  dialogue de découverte et de recherche  conflit sociocognitif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs présentent une recherche en cours dont l’objectif final est de construire un outil d’évaluation des compétences logico-mathématiques des enfants sourds. Ces compétences sont définies dans le cadre de la théorie piagétienne des structures opératoires et appréhendées grâce à la technique de l’entretien clinique également inventée par Piaget et ses collaborateurs et revisitée par la « logique interlocutoire » Afin de confectionner un outil pertinent, les auteurs ont élaboré un protocole ayant pour but l’adaptation des consignes en LSF par l’évaluateur au cours de l’entretien clinique, et plus précisément des interrogations qu’il adresse à l’enfant. Les auteurs illustrent ici leur démarche en présentant l’élaboration de la contre-suggestion de l’épreuve de conservation de deux droites décalées. Estimant disposer d’une traduction fiable en LSF de la dynamique interlocutoire de l’entretien clinique, ils envisagent la mise au point prochainement d’une grande enquête sur l’ontogenèse des compétences logico-mathématiques des enfants sourds. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215

L’accompagnement, promesses et paradoxes / Maela PAUL in Rééducation Orthophonique, 247 (Septembre 2011)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 247 (Septembre 2011) . - p.53-67 Titre : L’accompagnement, promesses et paradoxes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maela PAUL, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.53-67 Langues : Français (fre) Mots-clés : accompagnement  posture professionnelle  autonomie  responsabilité  éthique  dialogue Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Bien que mis en oeuvre depuis plus de vingt années maintenant, l’accompagnement continue de susciter bien des interrogations. A quoi nous nous référons lorsqu’on évoque ces formes intemporelles du lien à l’autre que sont les formes d’accompagnement ? En quoi sont- elles susceptibles de proposer, pour les problématiques sociétales actuelles, des réponses appropriées ? Peu de professions en lien avec autrui restent à l’écart de la notion d’accompagnement. Le thérapeute des pathologies de la communication et du langage est donc à ce titre concerné. Cette posture, jusqu’alors peu identifiée, assimilée à un « cela va de soi » dans la manière d’être avec l’autre, a semblée assez « naturelle » pour oublier de réfléchir à ce qu’elle engage. Cette réflexion explorera donc les éléments de contexte qui permettent d’appréhender ce qu’accompagner veut dire aujourd’hui. On tentera d’identifier les paradoxes et tensions nées des concepts dont il se leste : autonomie et responsabilité, notamment - et de montrer que, bien que chargé de menaces, l’accompagnement n’est pas déterminé. Son orientation dépend en grande partie de la posture des professionnels et ce qu’ils mettent en jeu dans la relation qu’ils instaurent. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 [article] L’accompagnement, promesses et paradoxes [Texte imprimé et/ou numérique] / Maela PAUL, Auteur . - 2011 . - p.53-67. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 247 (Septembre 2011) . - p.53-67 Mots-clés : accompagnement  posture professionnelle  autonomie  responsabilité  éthique  dialogue Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Bien que mis en oeuvre depuis plus de vingt années maintenant, l’accompagnement continue de susciter bien des interrogations. A quoi nous nous référons lorsqu’on évoque ces formes intemporelles du lien à l’autre que sont les formes d’accompagnement ? En quoi sont- elles susceptibles de proposer, pour les problématiques sociétales actuelles, des réponses appropriées ? Peu de professions en lien avec autrui restent à l’écart de la notion d’accompagnement. Le thérapeute des pathologies de la communication et du langage est donc à ce titre concerné. Cette posture, jusqu’alors peu identifiée, assimilée à un « cela va de soi » dans la manière d’être avec l’autre, a semblée assez « naturelle » pour oublier de réfléchir à ce qu’elle engage. Cette réflexion explorera donc les éléments de contexte qui permettent d’appréhender ce qu’accompagner veut dire aujourd’hui. On tentera d’identifier les paradoxes et tensions nées des concepts dont il se leste : autonomie et responsabilité, notamment - et de montrer que, bien que chargé de menaces, l’accompagnement n’est pas déterminé. Son orientation dépend en grande partie de la posture des professionnels et ce qu’ils mettent en jeu dans la relation qu’ils instaurent. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144

Altered Gesture and Speech Production in ASD Detract from In-Person Communicative Quality / Laura M. MORETT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-3 (March 2016)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 46-3 (March 2016) . - p.998-1012 Titre : Altered Gesture and Speech Production in ASD Detract from In-Person Communicative Quality Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laura M. MORETT, Auteur ; Kirsten O’HEARN, Auteur ; Beatriz LUNA, Auteur ; Avniel Singh GHUMAN, Auteur Article en page(s) : p.998-1012 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Gesture  Language  Social communication  Dialogue  Adolescence Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study disentangled the influences of language and social processing on communication in autism spectrum disorder (ASD) by examining whether gesture and speech production differs as a function of social context. The results indicate that, unlike other adolescents, adolescents with ASD did not increase their coherency and engagement in the presence of a visible listener, and that greater coherency and engagement were related to lesser social and communicative impairments. Additionally, the results indicated that adolescents with ASD produced sparser speech and fewer gestures conveying supplementary information, and that both of these effects increased in the presence of a visible listener. Together, these findings suggest that interpersonal communication deficits in ASD are driven more strongly by social processing than language processing. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2645-9 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=281 [article] Altered Gesture and Speech Production in ASD Detract from In-Person Communicative Quality [Texte imprimé et/ou numérique] / Laura M. MORETT, Auteur ; Kirsten O’HEARN, Auteur ; Beatriz LUNA, Auteur ; Avniel Singh GHUMAN, Auteur . - p.998-1012. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-3 (March 2016) . - p.998-1012 Mots-clés : Gesture  Language  Social communication  Dialogue  Adolescence Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study disentangled the influences of language and social processing on communication in autism spectrum disorder (ASD) by examining whether gesture and speech production differs as a function of social context. The results indicate that, unlike other adolescents, adolescents with ASD did not increase their coherency and engagement in the presence of a visible listener, and that greater coherency and engagement were related to lesser social and communicative impairments. Additionally, the results indicated that adolescents with ASD produced sparser speech and fewer gestures conveying supplementary information, and that both of these effects increased in the presence of a visible listener. Together, these findings suggest that interpersonal communication deficits in ASD are driven more strongly by social processing than language processing. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2645-9 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=281

Un délire ne se construit pas à partir de rien et le sujet peut y faire une bonne rencontre / Corinne LAURENT

Public ISBD in Hôpital dans le village / Francis TURINE Titre : Un délire ne se construit pas à partir de rien et le sujet peut y faire une bonne rencontre Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne LAURENT, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.72-73 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dialogue  délire Index. décimale : ADU-D ADU-D - Adultes - Vie en Institution Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=223 in Hôpital dans le village / Francis TURINE Un délire ne se construit pas à partir de rien et le sujet peut y faire une bonne rencontre [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne LAURENT, Auteur . - 2013 . - p.72-73. Langues : Français (fre) Mots-clés : Dialogue  délire Index. décimale : ADU-D ADU-D - Adultes - Vie en Institution Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=223

Exemplaires

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aucun exemplaire

Linguistic Alignment in Adults with and Without Asperger’s Syndrome / Katie E. SLOCOMBE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 43-6 (June 2013)  

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Réussir le premier contact / Leil LOWNDES

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