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Les défis de l'identification des enfants à haut potentiel / Jacques GREGOIRE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 119 (Octobre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.419-424 Titre : Les défis de l'identification des enfants à haut potentiel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques GREGOIRE, Auteur Article en page(s) : p.419-424 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intelligence  Haut potentiel  Evaluation  Identification Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le critère classique d'un QI130 comme indicateur de haut potentiel intellectuel soulève plusieurs problèmes. Cet article examine ces différents problèmes et leurs conséquences pratiques. Il présente ensuite un modèle général du développement du haut potentiel qui devrait servir de référence pour le diagnostic. L'accent est mis sur la différence entre le potentiel et son actualisation sous la forme de compétences. Différents critères diagnostiques sont ensuite proposés qui devraient permettre une meilleure identification des enfants à haut potentiel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 [article] Les défis de l'identification des enfants à haut potentiel [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques GREGOIRE, Auteur . - p.419-424. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.419-424 Mots-clés : Intelligence  Haut potentiel  Evaluation  Identification Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le critère classique d'un QI130 comme indicateur de haut potentiel intellectuel soulève plusieurs problèmes. Cet article examine ces différents problèmes et leurs conséquences pratiques. Il présente ensuite un modèle général du développement du haut potentiel qui devrait servir de référence pour le diagnostic. L'accent est mis sur la différence entre le potentiel et son actualisation sous la forme de compétences. Différents critères diagnostiques sont ensuite proposés qui devraient permettre une meilleure identification des enfants à haut potentiel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183

Relationship Between Odor Identification and Visual Distractors in Children with Autism Spectrum Disorders / H. KUMAZAKI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 48-7 (July 2018)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 48-7 (July 2018) . - p.2590-2592 Titre : Relationship Between Odor Identification and Visual Distractors in Children with Autism Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : H. KUMAZAKI, Auteur ; M. KIKUCHI, Auteur ; Y. YOSHIMURA, Auteur ; M. MIYAO, Auteur ; K. I. OKADA, Auteur ; M. MIMURA, Auteur ; Y. MINABE, Auteur Article en page(s) : p.2590-2592 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorders  Identification  Odor  Olfactory  Visual distractor Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Understanding the nature of olfactory abnormalities is crucial for optimal interventions in children with autism spectrum disorders (ASD). However, previous studies that have investigated odor identification in children with ASD have produced inconsistent results. The ability to correctly identify an odor relies heavily on visual inputs in the general population. We tested odor identification in eight children with ASD and eight age-matched children with typical development (TD). After confirming that all children were able to identify each odor without visual input, we measured odor identification under the visual-distractor condition. Odor identification was hindered by visual distractors for all children with ASD but was not affected in all children with TD. Our results improve understanding of odor identification in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-018-3511-3 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=367 [article] Relationship Between Odor Identification and Visual Distractors in Children with Autism Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / H. KUMAZAKI, Auteur ; M. KIKUCHI, Auteur ; Y. YOSHIMURA, Auteur ; M. MIYAO, Auteur ; K. I. OKADA, Auteur ; M. MIMURA, Auteur ; Y. MINABE, Auteur . - p.2590-2592. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 48-7 (July 2018) . - p.2590-2592 Mots-clés : Autism spectrum disorders  Identification  Odor  Olfactory  Visual distractor Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Understanding the nature of olfactory abnormalities is crucial for optimal interventions in children with autism spectrum disorders (ASD). However, previous studies that have investigated odor identification in children with ASD have produced inconsistent results. The ability to correctly identify an odor relies heavily on visual inputs in the general population. We tested odor identification in eight children with ASD and eight age-matched children with typical development (TD). After confirming that all children were able to identify each odor without visual input, we measured odor identification under the visual-distractor condition. Odor identification was hindered by visual distractors for all children with ASD but was not affected in all children with TD. Our results improve understanding of odor identification in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-018-3511-3 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=367

Sex Differences in the Timing of Identification Among Children and Adults with Autism Spectrum Disorders / Sander BEGEER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 43-5 (May 2013)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 43-5 (May 2013) . - p.1151-1156 Titre : Sex Differences in the Timing of Identification Among Children and Adults with Autism Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sander BEGEER, Auteur ; David S. MANDELL, Auteur ; Bernadette WIJNKER-HOLMES, Auteur ; Stance VENDERBOSCH, Auteur ; Dorien REM, Auteur ; Fred STEKELENBURG, Auteur ; Hans M. KOOT, Auteur Article en page(s) : p.1151-1156 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism  Identification  Sex  Asperger’s syndrome  Diagnosis Index. décimale : PER Périodiques Résumé : To examine differences by sex in the timing of identification of individuals with autism spectrum disorders (ASD), survey data were collected in the Netherlands from 2,275 males and females with autistic disorder, Asperger’s syndrome and PDD-NOS. Among participants 18 years of age, females with Asperger’s syndrome were identified later than males. Among participants ?18 years of age, females with autistic disorder were identified later than males. In more recent years, girls with Asperger’s syndrome are diagnosed later than boys, confirming earlier findings. In adults, the delayed timing of diagnosis in females with autistic disorder may be related to changing practices in diagnosis over time. Strategies for changing clinician behaviour to improve recognition of ASD in females are needed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1656-z Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Sex Differences in the Timing of Identification Among Children and Adults with Autism Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Sander BEGEER, Auteur ; David S. MANDELL, Auteur ; Bernadette WIJNKER-HOLMES, Auteur ; Stance VENDERBOSCH, Auteur ; Dorien REM, Auteur ; Fred STEKELENBURG, Auteur ; Hans M. KOOT, Auteur . - p.1151-1156. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 43-5 (May 2013) . - p.1151-1156 Mots-clés : Autism  Identification  Sex  Asperger’s syndrome  Diagnosis Index. décimale : PER Périodiques Résumé : To examine differences by sex in the timing of identification of individuals with autism spectrum disorders (ASD), survey data were collected in the Netherlands from 2,275 males and females with autistic disorder, Asperger’s syndrome and PDD-NOS. Among participants 18 years of age, females with Asperger’s syndrome were identified later than males. Among participants ?18 years of age, females with autistic disorder were identified later than males. In more recent years, girls with Asperger’s syndrome are diagnosed later than boys, confirming earlier findings. In adults, the delayed timing of diagnosis in females with autistic disorder may be related to changing practices in diagnosis over time. Strategies for changing clinician behaviour to improve recognition of ASD in females are needed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1656-z Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Comparing Autism Symptom Severity Between Children With a Medical Autism Diagnosis and an Autism Special Education Eligibility / Jonathan SAFER-LICHTENSTEIN in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 35-3 (September 2020)  

Public ISBD [article]  inFocus on Autism and Other Developmental Disabilities > 35-3 (September 2020) . - p.186-192 Titre : Comparing Autism Symptom Severity Between Children With a Medical Autism Diagnosis and an Autism Special Education Eligibility Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jonathan SAFER-LICHTENSTEIN, Auteur ; Laura Lee MCINTYRE, Auteur Article en page(s) : p.186-192 Mots-clés : elementary  age  identification  assessment  IDEA  policy Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Rates of children identified as having autism spectrum disorder (ASD) continue to increase in both medical and school settings. While procedures for providing a medical diagnosis are relatively consistent throughout the United States, the process for determining special education eligibility under an ASD classification varies by state, with many states adopting looser identification criteria than medical taxonomies. This study included a sample of 73 school-age children with ASD and sought to examine differences in ASD symptom severity, adaptive functioning, and challenging behaviors between those identified in the medical system versus those identified in schools. Results indicate that children identified as having ASD only by their school had less severe clinician-rated ASD symptomatology than children with a medical ASD diagnosis but that caregiver reports of adaptive functioning and challenging behavior did not differ between the two groups. These findings do not appear to have been influenced by demographic factors including caregiver education, household income, or health insurance status. Implications and directions for future research are discussed. En ligne : https://doi.org/10.1177/1088357620922162 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 [article] Comparing Autism Symptom Severity Between Children With a Medical Autism Diagnosis and an Autism Special Education Eligibility [Texte imprimé et/ou numérique] / Jonathan SAFER-LICHTENSTEIN, Auteur ; Laura Lee MCINTYRE, Auteur . - p.186-192. in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities > 35-3 (September 2020) . - p.186-192 Mots-clés : elementary  age  identification  assessment  IDEA  policy Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Rates of children identified as having autism spectrum disorder (ASD) continue to increase in both medical and school settings. While procedures for providing a medical diagnosis are relatively consistent throughout the United States, the process for determining special education eligibility under an ASD classification varies by state, with many states adopting looser identification criteria than medical taxonomies. This study included a sample of 73 school-age children with ASD and sought to examine differences in ASD symptom severity, adaptive functioning, and challenging behaviors between those identified in the medical system versus those identified in schools. Results indicate that children identified as having ASD only by their school had less severe clinician-rated ASD symptomatology than children with a medical ASD diagnosis but that caregiver reports of adaptive functioning and challenging behavior did not differ between the two groups. These findings do not appear to have been influenced by demographic factors including caregiver education, household income, or health insurance status. Implications and directions for future research are discussed. En ligne : https://doi.org/10.1177/1088357620922162 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430

DC : 0-3R / Robert N. EMDE

Public ISBD Titre : DC : 0-3R : La classification diagnostique de la santé mentale et des troubles du développement de la première et petite enfance Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robert N. EMDE, Auteur ; Helen Link EGGER, Auteur ; Emily FENICHEL, Auteur ; Antoine GUEDENEY, Auteur ; Brian K. WISE, Auteur ; Harry H. WRIGHT, Auteur ; Patrick PERRET, Auteur Editeur : Genève [Suisse] : Médecine et Hygiène Année de publication : 2009 Importance : 112 p. Format : 16,5cm x 24cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88049-276-2 Note générale : Numéro spécial de : "Devenir : revue européenne du développement de l'enfant" (Chêne-bourg, Suisse), 2009, vol. 21 n°2. Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : identification  difficulté relationnel  Echelle globale d'évaliation  facteur de risque Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Résumé : La classification DC : O-3 R a été conçue pour le diagnostic de la santé mentale et des troubles du développement de la première et petite enfance. Ses catégories diagnostiques reflètent le consensus au sein d'un groupe pluridisciplinaire d'experts dans le domaine du développement et de la santé mentale de la première enfance. Se basant sur des recherches empiriques et la pratique clinique depuis 1994, la classification donne une très large place aux troubles des relations parent-enfant, ainsi qu'à l'évaluation du niveau de développement fonctionnel et émotionnel. L'édition révisée se base sur une évaluation approfondie de l'utilisation de l'édition originale. Ainsi, elle propose des critères clairs et spécifiques pour toutes les catégories diagnostiques; décrit les critères pour l'identification des troubles du spectre autistique chez les enfants dès deux ans; introduit de nouveaux critères dans les troubles du sommeil, de l'alimentation ou relatifs à la communication; clarifie l'Echelle globale d'évaluation des relations parent-bébé ; et comprend des inventaires pour l'identification des difficultés relationnelles et des facteurs de risque psychosociaux et environnementaux. Elle offre ainsi aux cliniciens et aux chercheurs un guide indispensable pour l'évaluation et le traitement des jeunes enfants et leur famille dans différents environnements. Elle leur permet d'améliorer la capacité de prévenir, diagnostiquer et traiter les problèmes de santé mentale dans les premières années, par l'identification et la description des troubles non traités dans d'autres systèmes de classification, et en montrant la voie vers des approches thérapeutiques efficaces. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=942 DC : 0-3R : La classification diagnostique de la santé mentale et des troubles du développement de la première et petite enfance [Texte imprimé et/ou numérique] / Robert N. EMDE, Auteur ; Helen Link EGGER, Auteur ; Emily FENICHEL, Auteur ; Antoine GUEDENEY, Auteur ; Brian K. WISE, Auteur ; Harry H. WRIGHT, Auteur ; Patrick PERRET, Auteur . - Genève [Suisse] : Médecine et Hygiène, 2009 . - 112 p. ; 16,5cm x 24cm x 0,7cm. ISBN : 978-2-88049-276-2 Numéro spécial de : "Devenir : revue européenne du développement de l'enfant" (Chêne-bourg, Suisse), 2009, vol. 21 n°2. Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : identification  difficulté relationnel  Echelle globale d'évaliation  facteur de risque Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Résumé : La classification DC : O-3 R a été conçue pour le diagnostic de la santé mentale et des troubles du développement de la première et petite enfance. Ses catégories diagnostiques reflètent le consensus au sein d'un groupe pluridisciplinaire d'experts dans le domaine du développement et de la santé mentale de la première enfance. Se basant sur des recherches empiriques et la pratique clinique depuis 1994, la classification donne une très large place aux troubles des relations parent-enfant, ainsi qu'à l'évaluation du niveau de développement fonctionnel et émotionnel. L'édition révisée se base sur une évaluation approfondie de l'utilisation de l'édition originale. Ainsi, elle propose des critères clairs et spécifiques pour toutes les catégories diagnostiques; décrit les critères pour l'identification des troubles du spectre autistique chez les enfants dès deux ans; introduit de nouveaux critères dans les troubles du sommeil, de l'alimentation ou relatifs à la communication; clarifie l'Echelle globale d'évaluation des relations parent-bébé ; et comprend des inventaires pour l'identification des difficultés relationnelles et des facteurs de risque psychosociaux et environnementaux. Elle offre ainsi aux cliniciens et aux chercheurs un guide indispensable pour l'évaluation et le traitement des jeunes enfants et leur famille dans différents environnements. Elle leur permet d'améliorer la capacité de prévenir, diagnostiquer et traiter les problèmes de santé mentale dans les premières années, par l'identification et la description des troubles non traités dans d'autres systèmes de classification, et en montrant la voie vers des approches thérapeutiques efficaces. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=942

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0001086	SCI-A EMD	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	SCI - Disciplines Scientifiques	Disponible

De la définition théorique du haut potentiel intellectuel (HPI) aux conséquences pratiques / Katia TERRIOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 154 (Juin 2018)

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L'enfant-tigre / Sylvie BOUDAILLIEZ in Savoirs et clinique, 11-2 (Octobre 2009)  

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Les enfants dyslexiques et haut potentiel intellectuel en même temps ? À propos de ces enfants doublement exceptionnels en France / Laurent LESECQ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 166 (Juillet 2020)

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Olfactory processing in adults with autism spectrum disorders / B. WICKER in Molecular Autism, 7 (2016)  

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Perception of Melodic Contour and Intonation in Autism Spectrum Disorder: Evidence From Mandarin Speakers / Jun JIANG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-7 (July 2015)  

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