Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Accompagner son enfant zèbre à haut potentiel, indigo hypersensible ou Asperger / Jasmine GAGE
Titre : Accompagner son enfant zèbre à haut potentiel, indigo hypersensible ou Asperger Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jasmine GAGE, Auteur Editeur : Saint-Julien-en-Genevois [France] : Jouvence Editions Année de publication : 2017 Importance : 271 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88911-890-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Votre enfant perçoit le monde différemment, plus profondément, plus subtilement ? Il se pose beaucoup (trop) de questions et a tendance à tout remettre en cause ? Il est très sensible à ce qu’il se passe autour de lui ? Il se sent parfois différent des autres et a constamment besoin de défis intellectuels ?
Il est très probable que votre enfant fasse partie de la famille des zèbres, autrement dit, qu’il soit une personne hypersensible, à haut potentiel, surdouée, précoce, indigo, Asperger, ou à cerveau droit dominant.
Grâce à cet ouvrage vous comprendrez en quoi votre enfant est différent des autres, mais surtout comment transformer cette différence en force, et comment lui permettre de s’adapter à un monde principalement dirigé par les cerveaux gauches dominants.
À chaque caractéristique présentée, de précieux conseils vous sont communiqués pour apprendre à votre enfant à se protéger, à se canaliser, et à s’épanouir. Des questionnaires, des techniques naturelles, des exercices et de nombreuses astuces l’aideront à déployer ses qualités en toute sérénité. [Résumé éditeur/auteur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=357 Accompagner son enfant zèbre à haut potentiel, indigo hypersensible ou Asperger [Texte imprimé et/ou numérique] / Jasmine GAGE, Auteur . - Saint-Julien-en-Genevois [France] : Jouvence Editions, 2017 . - 271 p.
ISBN : 978-2-88911-890-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Votre enfant perçoit le monde différemment, plus profondément, plus subtilement ? Il se pose beaucoup (trop) de questions et a tendance à tout remettre en cause ? Il est très sensible à ce qu’il se passe autour de lui ? Il se sent parfois différent des autres et a constamment besoin de défis intellectuels ?
Il est très probable que votre enfant fasse partie de la famille des zèbres, autrement dit, qu’il soit une personne hypersensible, à haut potentiel, surdouée, précoce, indigo, Asperger, ou à cerveau droit dominant.
Grâce à cet ouvrage vous comprendrez en quoi votre enfant est différent des autres, mais surtout comment transformer cette différence en force, et comment lui permettre de s’adapter à un monde principalement dirigé par les cerveaux gauches dominants.
À chaque caractéristique présentée, de précieux conseils vous sont communiqués pour apprendre à votre enfant à se protéger, à se canaliser, et à s’épanouir. Des questionnaires, des techniques naturelles, des exercices et de nombreuses astuces l’aideront à déployer ses qualités en toute sérénité. [Résumé éditeur/auteur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=357 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004348 ASP-B GAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Promouvoir la relation de service en action sociale et médico-sociale LOUBAT, Jean-René Paul-la-Toupie LAURENCIN, Geneviève Haut Potentiel Intellectuel (HPI) en décrochage scolaire LE ROUX, Denoual Et puis ? NAEF, Anja Guide de survie pour les enfants vivant avec un TDAH TAYLOR, John F. Dépasser l'autisme avec le Son-Rise Program KAUFMAN, Raun K Acoustic and Perceptual Measurement of Expressive Prosody in High-Functioning Autism: Increased Pitch Range and What it Means to Listeners / Aparna NADIG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
[article]
Titre : Acoustic and Perceptual Measurement of Expressive Prosody in High-Functioning Autism: Increased Pitch Range and What it Means to Listeners Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aparna NADIG, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.499-511 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : High-functioning autism Expressive prosody Acoustic measurements Pitch variability Perceptual judgments Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Are there consistent markers of atypical prosody in speakers with high functioning autism (HFA) compared to typically-developing speakers? We examined: (1) acoustic measurements of pitch range, mean pitch and speech rate in conversation, (2) perceptual ratings of conversation for these features and overall prosody, and (3) acoustic measurements of speech from a structured task. Increased pitch range was found in speakers with HFA during both conversation and structured communication. In global ratings listeners rated speakers with HFA as having atypical prosody. Although the HFA group demonstrated increased acoustic pitch range, listeners did not rate speakers with HFA as having increased pitch variation. We suggest that the quality of pitch variation used by speakers with HFA was non-conventional and thus not registered as such by listeners. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1264-3 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-4 (April 2012) . - p.499-511[article] Acoustic and Perceptual Measurement of Expressive Prosody in High-Functioning Autism: Increased Pitch Range and What it Means to Listeners [Texte imprimé et/ou numérique] / Aparna NADIG, Auteur . - 2012 . - p.499-511.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-4 (April 2012) . - p.499-511
Mots-clés : High-functioning autism Expressive prosody Acoustic measurements Pitch variability Perceptual judgments Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Are there consistent markers of atypical prosody in speakers with high functioning autism (HFA) compared to typically-developing speakers? We examined: (1) acoustic measurements of pitch range, mean pitch and speech rate in conversation, (2) perceptual ratings of conversation for these features and overall prosody, and (3) acoustic measurements of speech from a structured task. Increased pitch range was found in speakers with HFA during both conversation and structured communication. In global ratings listeners rated speakers with HFA as having atypical prosody. Although the HFA group demonstrated increased acoustic pitch range, listeners did not rate speakers with HFA as having increased pitch variation. We suggest that the quality of pitch variation used by speakers with HFA was non-conventional and thus not registered as such by listeners. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1264-3 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 An Examination of Handedness and Footedness in Children with High Functioning Autism and Asperger Syndrome / R. MARKOULAKIS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
[article]
Titre : An Examination of Handedness and Footedness in Children with High Functioning Autism and Asperger Syndrome Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : R. MARKOULAKIS, Auteur ; S. M. SCHAROUN, Auteur ; P.J. BRYDEN, Auteur ; P. C. FLETCHER, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.2192-2201 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Motor control Footedness High functioning autism Asperger’s syndrome Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Motor control deficits have been documented in children with high functioning autism and Asperger syndrome (HFA/AS), but the extent to which these disorders affect the children’s footedness must be delineated. Twelve typically developing (TD) children and 12 children with HFA/AS, ages 6–9 years, were recruited. Motor control skills were assessed through a variety of footedness tasks to determine location and nature of impairment, regarding motor dominance. Overall, greater inconsistencies in dominance arose in children with HFA/AS, through disparities in measures of preference. Results will have broader implications for understanding motor impairments in children with HFA/AS as determined by comparing performance on footedness tasks, as well as for the design of interventions to account for these deficits. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1469-0 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p.2192-2201[article] An Examination of Handedness and Footedness in Children with High Functioning Autism and Asperger Syndrome [Texte imprimé et/ou numérique] / R. MARKOULAKIS, Auteur ; S. M. SCHAROUN, Auteur ; P.J. BRYDEN, Auteur ; P. C. FLETCHER, Auteur . - 2012 . - p.2192-2201.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p.2192-2201
Mots-clés : Motor control Footedness High functioning autism Asperger’s syndrome Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Motor control deficits have been documented in children with high functioning autism and Asperger syndrome (HFA/AS), but the extent to which these disorders affect the children’s footedness must be delineated. Twelve typically developing (TD) children and 12 children with HFA/AS, ages 6–9 years, were recruited. Motor control skills were assessed through a variety of footedness tasks to determine location and nature of impairment, regarding motor dominance. Overall, greater inconsistencies in dominance arose in children with HFA/AS, through disparities in measures of preference. Results will have broader implications for understanding motor impairments in children with HFA/AS as determined by comparing performance on footedness tasks, as well as for the design of interventions to account for these deficits. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1469-0 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180 An Inside View of Autism / Temple GRANDIN
Titre : An Inside View of Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Temple GRANDIN, Auteur Année de publication : 1992 Importance : p.105-126 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : ASP-A ASP-A - Asperger - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=960 An Inside View of Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Temple GRANDIN, Auteur . - 1992 . - p.105-126.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : ASP-A ASP-A - Asperger - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=960 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Approche neuropsychologique de l’autisme / Laurent MOTTRON
Titre : Approche neuropsychologique de l’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurent MOTTRON, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.641-680 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Approche neuropsychologique de l’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurent MOTTRON, Auteur . - 2009 . - p.641-680.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Asperger, qu'est-ce que c'est pour moi ? / Catherine FAHERTY
PermalinkAsperger Syndrome and Alcohol / Matthew TINSLEY
PermalinkAsperger Syndrome Employment Workbook / Roger N. MEYER
PermalinkAssessing Advanced Theory of Mind in Children and Adolescents with High-Functioning Autism: The Spanish Version of the Stories of Everyday Life / Sara LERA-MIGUEL in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkAttentional Processing of Faces in ASD: A Dot-Probe Study / David J. MOORE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkAutism and Spirituality / Olga BOGDASHINA
PermalinkAutism as Context Blindness / Peter VERMEULEN
PermalinkAutism / Uta FRITH
PermalinkAutism in Adulthood / Susan LOWINGER
PermalinkAutism Spectrum Conditions / Sven BÖLTE
PermalinkAutism Spectrum Disorders in Adolescents and Adults / Matt TINCANI
PermalinkAutisme : Le défi du programme TEACCH / Gary MESIBOV
PermalinkAutisme et différence qualitative : conséquences éthiques / Theo PEETERS
PermalinkAutisme, discours croisés / Delia STEINMANN
PermalinkL'autisme expliqué aux non-autistes / Brigitte HARRISSON
PermalinkL'autisme expliqué aux non-autistes / Brigitte HARRISSON
PermalinkL'autisme expliqué aux non-autistes / Brigitte HARRISSON
PermalinkAutisme... qu'est-ce que c'est pour moi ? / Catherine FAHERTY
PermalinkL'autiste créateur / Gwénola DRUEL
PermalinkBimodal Virtual Reality Stroop for Assessing Distractor Inhibition in Autism Spectrum Disorders / Thomas D. PARSONS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
PermalinkBrief Report: Selective Social Anhedonia in High Functioning Autism / Coralie CHEVALLIER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
PermalinkBrief report: Suggestibility, compliance and psychological traits in high-functioning adults with autism spectrum disorder / Katie L. MARAS in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkBrief Report: The Assessment of Anxiety in High-Functioning Adolescents with Autism Spectrum Disorder / Susan W. WHITE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkA Buffet of Sensory Interventions / Susan L. CULP
PermalinkCamouflage. The Hidden Lives of Autistic Women / Sarah BARGIELA
PermalinkCarnet d'un imposteur / Hugo HORIOT
PermalinkCBT for Children and Adolescents with High-Functioning Autism Spectrum Disorders / Angela SCARPA
PermalinkCe que nous enseignent les autistes de haut niveau / Alexandre STEVENS
PermalinkLe cerveau d'Hugo / Sophie REVIL
PermalinkCollaborative Problem Solving in Young Typical Development and HFASD / Yael KIMHI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkA comparison of language issues in high-functioning autism and related disorders with onset in childhood and adolescence / Christiane A.M. BALTAXE
PermalinkA Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 7 Years Up to Young Adulthood / Julie A. KNAPP
PermalinkComprendre l'autisme pour les nuls / Stephen M. SHORE
PermalinkComprendre l'autisme pour les nuls / Stephen M. SHORE
PermalinkComprendre les personnes autistes de haut niveau / Peter VERMEULEN
PermalinkComprendre les personnes autistes de haut niveau / Peter VERMEULEN
PermalinkUne coopérative belge emploie des personnes autistes de haut niveau, dotées de compétences uniques in Link Autisme-Europe, 56 (Décembre 2011)
PermalinkDiagnostic Issues in High-Functioning Autism / Luke Y. TSAI
PermalinkDiary of a Social Detective / Jeffrey E. JESSUM
PermalinkDifferentiating High-Functioning Autism and Social Phobia / Katherine E. TYSON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
PermalinkDifferentiation of High-Functioning Autism and Asperger’s Disorder Based on Neuromotor Behaviour / Ashwini NAYATE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
PermalinkDifficultés avec les pronoms personnels chez les enfants atteints d’un autisme de haut niveau / Arhonto TERZI
PermalinkLes difficultés sociales des personnes autistes vivant en milieu ordinaire / Jean-Louis AGARD
PermalinkDiscourse Skills of Individuals with Higher-Functioning Autism or Asperger Syndrome / Janet E. TURNER
PermalinkDo social attribution skills improve with age in children with high functioning autism spectrum disorders? / Elgiz BAL in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
PermalinkEarly language milestones predict later language, but not autism symptoms in higher functioning children with autism spectrum disorders / Lauren E. KENWORTHY in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkElijah's Cup / Valérie PARADIZ
PermalinkEloge des intelligences atypiques / David GOURION
PermalinkElsa va aux toilettes / Kate E. REYNOLDS
PermalinkEmotion Dysregulation and Anxiety in Adults with ASD: Does Social Motivation Play a Role? / Deanna SWAIN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
PermalinkExplorer les sentiments. Thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété / Tony ATTWOOD
PermalinkExplorer les sentiments. Thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère / Tony ATTWOOD
PermalinkExploring Friendships, Puberty and Relationships / Kate RIPLEY
PermalinkFormations SOPHTE 2007 / SOPHTE
PermalinkGuider les enfants autistes dans les habiletés sociales / Mélanie RICHOZ
PermalinkHigh-functioning autism spectrum disorder and fragile X syndrome: report of two affected sisters / Pauline CHASTE in Molecular Autism, (June 2012)
PermalinkHigh-Functioning Individuals with Autism / Eric SCHOPLER
PermalinkDe l'inquiétante étrangeté du langage des mots à la fonction du signe dans l'inventivité autistique / Gwénola DRUEL
PermalinkIntroduction to High-Functioning Individuals with Autism / Gary MESIBOV
PermalinkJust Another Social Scene: Evidence for Decreased Attention to Negative Social Scenes in High-Functioning Autism / Andreia SANTOS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkLearning the R.O.P.E.S. for Improved Executive Function / Patricia SCHETTER
PermalinkLe lexique des verbes d’action en réception et en production et l’attribution d’intentions dans l’autisme de haut niveau / Aurélie JADAUD in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkMa théorie zéro / Kristian SCHOTT
PermalinkMaking Sense of Children's Thinking and Behavior / Leslie HOLZHAUSER-PETERS
PermalinkManifestations of Social Problems in High-Functioning Autistic People / Lorna WING
PermalinkMeasuring executive function in children with high functioning autism spectrum disorders: a clinic referred case study / Ayla HUMPHREY
PermalinkMon ami est autiste / Amanda DOERING-TOURVILLE
PermalinkMood Disorders in Mothers of Children on the Autism Spectrum Are Associated with Higher Functioning Autism / Roma A. VASA in Autism Research and Treatment, (July 2012)
PermalinkNavigating the Social World / Jeanette MCAFEE
PermalinkNeurological Localization in Autism / Nancy J. MINSHEW
PermalinkNeuropsychological Studies of High-Level Autism / Judith M. RUMSEY
PermalinkNormal Rates of Neuroradiological Findings in Children with High Functioning Autism / Roma A. VASA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
PermalinkUn nouveau regard sur l'autisme / Pascal Y
PermalinkOutcome and Follow-Up Studies of High-Functioning Autistic Individuals / Catherine LORD
PermalinkLe Papotin. Trente ans d'écrits libres et atypiques / Cécile PIVOT
PermalinkParent essays / Ruth Christ SULLIVAN
PermalinkA Parent's View of More Able People with Autism / Susan MORENO
PermalinkPEERS® for Young Adults / Elizabeth LAUGESON
PermalinkPerception of Dialect Variation by Young Adults with High-Functioning Autism / Cynthia G. CLOPPER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
PermalinkPersonal Essays / Anne CARPENTER
PermalinkUne personne à part entière / Gunilla GERLAND
PermalinkLes personnes autistes et le choix professionnel / Emilie ROBERT
PermalinkPoème des enfants sages / Claude GUILLAUME
PermalinkA Practical Guide to Happiness in Adults on the Autism Spectrum / Victoria HONEYBOURNE
PermalinkPragmatique et linguistique du discours écrit et de son évaluation chez une adolescente autiste de "haut niveau" / Véronique GERARDIN-COLLET
PermalinkPrécoce, haut potentiel : Accompagner son enfant / Maud GOURTAY-SAUSSAYE
PermalinkA Preliminary Randomized Controlled Trial of Two Social Skills Interventions for Youth With High-Functioning Autism Spectrum Disorders / Matthew D. LERNER in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 27-3 (September 2012)
PermalinkPreserved Proactive Interference in Autism Spectrum Disorder / Joana C. CARMO in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkProjet de structure innovante pour jeunes adultes urbains avec autismes (SAMSAH) / Catherine FAUCON
PermalinkQu'arrive-t-il à Elsa / Kate E. REYNOLDS
PermalinkQuel ingrédient manque-t-il à la conversation ? Recenser les troubles pragmatiques chez la personne autiste de haut niveau / Angeline LESUR in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkQuest Program I. Social Skills Curriculum for Elementary School Students with Autism / JoEllen CUMPATA
PermalinkQuest Program II. Social Skills Curriculum for Middle School Students with Autism / JoEllen CUMPATA
PermalinkLes recommandations de la Haute Autorité de Santé / Scania DE SCHONEN
PermalinkLes recommandations de la Haute Autorité de Santé / Scania DE SCHONEN
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