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Auteur Bernadette ROGE |
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Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) Algorithms for Toddlers and Young Preschoolers: Application in a Non-US Sample of 1,104 Children / Annelies A. DE BILDT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-7 (July 2015)
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[article]
Titre : Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) Algorithms for Toddlers and Young Preschoolers: Application in a Non-US Sample of 1,104 Children Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annelies A. DE BILDT, Auteur ; Sjoerd SYTEMA, Auteur ; Eric ZANDER, Auteur ; Sven BÖLTE, Auteur ; Harald STURM, Auteur ; Nurit YIRMIYA, Auteur ; Maya YAARI, Auteur ; Tony CHARMAN, Auteur ; Erica SALOMONE, Auteur ; Ann LECOUTEUR, Auteur ; Jonathan GREEN, Auteur ; Ricardo CANAL-BEDIA, Auteur ; Patricia GARCÍA PRIMO, Auteur ; Emma VAN DAALEN, Auteur ; Maretha V. DE JONGE, Auteur ; Emilía GUÐMUNDSDÓTTIR, Auteur ; Sigurrós JÓHANNSDÓTTIR, Auteur ; Marija RALEVA, Auteur ; Meri BOSKOVSKA, Auteur ; Bernadette ROGE, Auteur ; Sophie BADUEL, Auteur ; Irma MOILANEN, Auteur ; Anneli YLIHERVA, Auteur ; Jan K. BUITELAAR, Auteur ; IrisJ OOSTERLING, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.2076-2091 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorders Early diagnosis Assessment Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The current study aimed to investigate the Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) algorithms for toddlers and young preschoolers (Kim and Lord, J Autism Dev Disord 42(1):82–93, 2012) in a non-US sample from ten sites in nine countries (n = 1,104). The construct validity indicated a good fit of the algorithms. The diagnostic validity was lower, with satisfactorily high specificities but moderate sensitivities. Young children with clinical ASD and lower language ability were largely in the mild-to-moderate or moderate-to-severe concern ranges of the ADI-R, nearly half of the older and phrase speech ASD-group fell into the little-to-no concern range. Although broadly the findings support the toddler algorithms, further work is required to understand why they might have different properties in different samples to further inform research and clinical use. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2372-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 45-7 (July 2015) . - p.2076-2091[article] Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) Algorithms for Toddlers and Young Preschoolers: Application in a Non-US Sample of 1,104 Children [Texte imprimé et/ou numérique] / Annelies A. DE BILDT, Auteur ; Sjoerd SYTEMA, Auteur ; Eric ZANDER, Auteur ; Sven BÖLTE, Auteur ; Harald STURM, Auteur ; Nurit YIRMIYA, Auteur ; Maya YAARI, Auteur ; Tony CHARMAN, Auteur ; Erica SALOMONE, Auteur ; Ann LECOUTEUR, Auteur ; Jonathan GREEN, Auteur ; Ricardo CANAL-BEDIA, Auteur ; Patricia GARCÍA PRIMO, Auteur ; Emma VAN DAALEN, Auteur ; Maretha V. DE JONGE, Auteur ; Emilía GUÐMUNDSDÓTTIR, Auteur ; Sigurrós JÓHANNSDÓTTIR, Auteur ; Marija RALEVA, Auteur ; Meri BOSKOVSKA, Auteur ; Bernadette ROGE, Auteur ; Sophie BADUEL, Auteur ; Irma MOILANEN, Auteur ; Anneli YLIHERVA, Auteur ; Jan K. BUITELAAR, Auteur ; IrisJ OOSTERLING, Auteur . - 2015 . - p.2076-2091.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 45-7 (July 2015) . - p.2076-2091
Mots-clés : Autism spectrum disorders Early diagnosis Assessment Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The current study aimed to investigate the Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) algorithms for toddlers and young preschoolers (Kim and Lord, J Autism Dev Disord 42(1):82–93, 2012) in a non-US sample from ten sites in nine countries (n = 1,104). The construct validity indicated a good fit of the algorithms. The diagnostic validity was lower, with satisfactorily high specificities but moderate sensitivities. Young children with clinical ASD and lower language ability were largely in the mild-to-moderate or moderate-to-severe concern ranges of the ADI-R, nearly half of the older and phrase speech ASD-group fell into the little-to-no concern range. Although broadly the findings support the toddler algorithms, further work is required to understand why they might have different properties in different samples to further inform research and clinical use. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2372-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261
[article]
Titre : Autisme et audition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicole BRUNEAU, Auteur ; Stéphanie KHALFA, Auteur ; Bernadette ROGE, Auteur ; Nicolas GEORGIEFF, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Lionel COLLET, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.11-12 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 8 (décembre 2001) . - p.11-12[article] Autisme et audition [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicole BRUNEAU, Auteur ; Stéphanie KHALFA, Auteur ; Bernadette ROGE, Auteur ; Nicolas GEORGIEFF, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Lionel COLLET, Auteur . - 2001 . - p.11-12.
Langues : Français (fre)
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 8 (décembre 2001) . - p.11-12
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193
Titre : L'autisme : De la compréhension à l'intervention Titre original : Autisme, Van begrijpen tot begeleiden Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Theo PEETERS, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. ; Gigi FRANCO, Traducteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 1996 Collection : Enfances, ISSN 1140-1060 Importance : 229 p. Présentation : ill. Format : 15,5cm x 24,0cm x 1,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-002823-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Considéré comme l'une des plus complexes anomalies psychiques, l'autisme concerne en France environ 60 000 personnes. Dans ce livre, Theo Peeters, qui compte parmi les pionniers de la prise en charge éducative, fait constamment le lien entre la compréhension théorique de l'autisme et ses conséquences pour l'intervention pratique. Son livre constitue le premier module du programme européen Educautisme, principal programme de prise en charge éducative, alternative aux thérapies d'ordre psychiatrique ou psychanalytique. Chacun des cinq chapitres fournit donc les éléments d'une pratique d'intervention organisée autour de cinq concepts théoriques - les troubles envahissants du développement; - le problème de la signification de l'autisme - la communication; - les interactions sociales - les problèmes relatifs à l'imagination. Constamment étayé par une large expérience clinique, ce livre témoigne de ce que la démarche éducative, loin d'être "répétitive" et d'aboutir à la robotisation, permet de redonner sens à l'environnement de la personne autiste et favorise ainsi les conditions d'accès à l'apprentissage et à l'intégration, elle s'inscrit dans une complémentarité avec l'approche médicale et associe constamment parents et professionnels dans une relation de réel partenariat. C'est pourquoi ce livre s'adresse autant aux praticiens qu'aux psychothérapeutes, aux éducateurs et aux familles concernées.
Theo Peeters, neurolinguiste belge dirige à Anvers un centre pilote de prise en charge de l'autisme et de formation, Bernadette Rogé est professeur de psychologie à l'université de Toulouse Le Mirail et dirige l'unité de diagnostic et évaluation de l'autisme à l'hôpital La Grave (C.H. U de Toulouse).Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=297 L'autisme = Autisme, Van begrijpen tot begeleiden : De la compréhension à l'intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Theo PEETERS, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. ; Gigi FRANCO, Traducteur . - Paris [France] : Dunod, 1996 . - 229 p. : ill. ; 15,5cm x 24,0cm x 1,8cm. - (Enfances, ISSN 1140-1060) .
ISBN : 978-2-10-002823-8
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Considéré comme l'une des plus complexes anomalies psychiques, l'autisme concerne en France environ 60 000 personnes. Dans ce livre, Theo Peeters, qui compte parmi les pionniers de la prise en charge éducative, fait constamment le lien entre la compréhension théorique de l'autisme et ses conséquences pour l'intervention pratique. Son livre constitue le premier module du programme européen Educautisme, principal programme de prise en charge éducative, alternative aux thérapies d'ordre psychiatrique ou psychanalytique. Chacun des cinq chapitres fournit donc les éléments d'une pratique d'intervention organisée autour de cinq concepts théoriques - les troubles envahissants du développement; - le problème de la signification de l'autisme - la communication; - les interactions sociales - les problèmes relatifs à l'imagination. Constamment étayé par une large expérience clinique, ce livre témoigne de ce que la démarche éducative, loin d'être "répétitive" et d'aboutir à la robotisation, permet de redonner sens à l'environnement de la personne autiste et favorise ainsi les conditions d'accès à l'apprentissage et à l'intégration, elle s'inscrit dans une complémentarité avec l'approche médicale et associe constamment parents et professionnels dans une relation de réel partenariat. C'est pourquoi ce livre s'adresse autant aux praticiens qu'aux psychothérapeutes, aux éducateurs et aux familles concernées.
Theo Peeters, neurolinguiste belge dirige à Anvers un centre pilote de prise en charge de l'autisme et de formation, Bernadette Rogé est professeur de psychologie à l'université de Toulouse Le Mirail et dirige l'unité de diagnostic et évaluation de l'autisme à l'hôpital La Grave (C.H. U de Toulouse).Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=297 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000044 APP-D PEE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0000687 APP-D PEE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mon p'tit cahier concentration VERA, Louis P. What Are They Thinking? ColorCards Les bonnes manières à l'école DREIDEMY, Joëlle Troubles envahissants du développement : Guide de stratégies psychoéducatives à l'intention des parents et des professionnels MINEAU, Suzanne Fantastique Moi calme sa colère COUTURE, Nathalie Tadaaa! VANWALLEGHEM, Stéphanie
Titre : L'autisme : De la compréhension à l'intervention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Theo PEETERS, Auteur ; Gigi FRANCO, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2ème ed. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2020 Collection : Santé social, Handicap, ISSN 2267-8271 Importance : 229 p. Format : 17,2 cm × 24,0 cm × 1,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080112-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Dans ce livre, Theo Peeters, qui compte parmi les pionniers de la prise en charge éducative, fait constamment le lien entre la compréhension théorique de l’autisme et ses conséquences pour l’intervention pratique. Chacun des cinq chapitres fournit donc les éléments d’une pratique d’intervention organisée autour de cinq concepts théoriques :
les troubles envahissants du développement ;
le problème de la signification de l’autisme ;
la communication ;
les interactions sociales ;
les problèmes relatifs à l’imagination.
Constamment étayé par une large expérience clinique, l’ouvrage témoigne de ce que la démarche éducative, loin d’être «répétitive» et d’aboutir à la robotisation, permet de redonner sens à l’environnement de la personne autiste et favorise ainsi les conditions d’accès à l’apprentissage et à l’intégration. Elle s’inscrit dans une complémentarité avec l’approche médicale et associe constamment parents et professionnels dans une relation de réel partenariat.
C’est pourquoi ce livre s’adresse autant aux praticiens qu’aux psychothérapeutes, aux éducateurs et aux familles concernées.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 L'autisme : De la compréhension à l'intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Theo PEETERS, Auteur ; Gigi FRANCO, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. . - 2ème ed. . - Paris [France] : Dunod, 2020 . - 229 p. ; 17,2 cm × 24,0 cm × 1,6 cm. - (Santé social, Handicap, ISSN 2267-8271) .
ISBN : 978-2-10-080112-1
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Dans ce livre, Theo Peeters, qui compte parmi les pionniers de la prise en charge éducative, fait constamment le lien entre la compréhension théorique de l’autisme et ses conséquences pour l’intervention pratique. Chacun des cinq chapitres fournit donc les éléments d’une pratique d’intervention organisée autour de cinq concepts théoriques :
les troubles envahissants du développement ;
le problème de la signification de l’autisme ;
la communication ;
les interactions sociales ;
les problèmes relatifs à l’imagination.
Constamment étayé par une large expérience clinique, l’ouvrage témoigne de ce que la démarche éducative, loin d’être «répétitive» et d’aboutir à la robotisation, permet de redonner sens à l’environnement de la personne autiste et favorise ainsi les conditions d’accès à l’apprentissage et à l’intégration. Elle s’inscrit dans une complémentarité avec l’approche médicale et associe constamment parents et professionnels dans une relation de réel partenariat.
C’est pourquoi ce livre s’adresse autant aux praticiens qu’aux psychothérapeutes, aux éducateurs et aux familles concernées.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005658 APP-D PEE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible
Titre : Autisme, comprendre et agir : Santé, éducation, insertion Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernadette ROGE, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2003 Collection : Psychothérapies, ISSN 1635-6128 Importance : 212 p. Format : 15,5cm x 24,0cm x 1,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-007019-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Avant d'acquérir son statut de trouble du développement, l'autisme a longtemps été considéré comme une pathologie d'origine psychologique, les difficultés relationnelles étant jugées responsables de l'installation des problèmes de communication les parents, et essentiellement les mères, étaient considérés comme responsables des difficultés de leur enfant. Aujourd'hui au contraire, l'origine biologique de l'autisme peut être affirmée. Mais cela ne signifie nullement que l'on renonce à comprendre la psychologie de la personne ni les réactions de son entourage. L'ouvrage de Bernadette Rogé se tourne donc résolument vers l'actualité de l'autisme : il en décrit les ouvertures constructives. Il montre comment s'associer aux parents pour comprendre l'autisme et en alléger les conséquences au quotidien. Aider la personne atteinte d'autisme c'est répondre à ses besoins selon trois axes principaux : médical, éducatif, social, que l'auteur détaille avec précision dans ce livre. Comme les handicapés physiques ont besoin d'aménagements de l'environnement et d'outils pour compenser leur déficit, les personnes souffrant d'autisme ont besoin d'adaptations qui leur rendent le cadre de vie lisible et donc attractif. Ce livre en définit les composantes et les moyens pour permettre la décision et aider et soutenir les familles.
Bernadette Rogé est professeur à l'UFR de psychologie de l'université de Toulouse le Mirail. Elle est psychologue responsable de l'unité d'évaluation de l'autisme, CHU de Toulouse, et présidente de l'Arapi (Association pour la recherche sur l'autisme et la prévention des inadaptations).Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294 Autisme, comprendre et agir : Santé, éducation, insertion [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernadette ROGE, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2003 . - 212 p. ; 15,5cm x 24,0cm x 1,6cm. - (Psychothérapies, ISSN 1635-6128) .
ISBN : 978-2-10-007019-0
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Avant d'acquérir son statut de trouble du développement, l'autisme a longtemps été considéré comme une pathologie d'origine psychologique, les difficultés relationnelles étant jugées responsables de l'installation des problèmes de communication les parents, et essentiellement les mères, étaient considérés comme responsables des difficultés de leur enfant. Aujourd'hui au contraire, l'origine biologique de l'autisme peut être affirmée. Mais cela ne signifie nullement que l'on renonce à comprendre la psychologie de la personne ni les réactions de son entourage. L'ouvrage de Bernadette Rogé se tourne donc résolument vers l'actualité de l'autisme : il en décrit les ouvertures constructives. Il montre comment s'associer aux parents pour comprendre l'autisme et en alléger les conséquences au quotidien. Aider la personne atteinte d'autisme c'est répondre à ses besoins selon trois axes principaux : médical, éducatif, social, que l'auteur détaille avec précision dans ce livre. Comme les handicapés physiques ont besoin d'aménagements de l'environnement et d'outils pour compenser leur déficit, les personnes souffrant d'autisme ont besoin d'adaptations qui leur rendent le cadre de vie lisible et donc attractif. Ce livre en définit les composantes et les moyens pour permettre la décision et aider et soutenir les familles.
Bernadette Rogé est professeur à l'UFR de psychologie de l'université de Toulouse le Mirail. Elle est psychologue responsable de l'unité d'évaluation de l'autisme, CHU de Toulouse, et présidente de l'Arapi (Association pour la recherche sur l'autisme et la prévention des inadaptations).Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000180 AUT-A ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Video Modeling and Behaviour Analysis NIKOPOULOS, Christos K. Entraînement aux habiletés sociales pour les patients psychiatriques LIBERMAN, Robert-Paul L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver ROGERS, Sally J L'autisme vu de l'intérieur DE CLERCQ, Hilde Autism Conversations MONTEIRO, Marilyn Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement SCHOPLER, Eric PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkL’autisme en dix questions / Bernadette ROGE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 15 (juillet 2005)
PermalinkAutisme, la fin d'une idéologie? / Bernadette ROGE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 22 (Décembre 2008)
PermalinkPermalinkAutisme des jeunes enfants. Quels progrès dans le diagnostic et l'intervention ? / Bernadette ROGE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 34 (Décembre 2014)
PermalinkPermalinkAutisme : La recherche trouve! - Agir tôt c'est possible / Isabelle MALO in Déclic, 164 (Mars-Avril 2015)
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