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L'affirmation de soi pour les enfants et les adolescents / Laure BRICOUT
Titre : L'affirmation de soi pour les enfants et les adolescents Type de document : texte imprimé Auteurs : Laure BRICOUT, Auteur ; Anne-Françoise CHAPERON, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2015 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 194 p. Format : 19cm x 24cm x 1,3cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT
COMMUNICATION NON-VERBALE
COMMUNICATION VERBALE
EMOTION
ENFANT
ESTIME DE SOI
ETUDE DE CAS
PRECOCITE
RESOLUTION DE PROBLEME
SYNDROME DE GILLES DE LA TOURETTE
THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (TCC)
TROUBLE ANXIEUX
TROUBLE DEPRESSIF
TROUBLE DES APPRENTISSAGESIndex. décimale : PAR-E Estime de Soi - Coping Résumé : Le manque de confiance en soi représente un frein à l’épanouissement personnel. Ce problème, qu’il faut traiter le plus tôt possible, se manifeste chez certains enfants par des diffi cultés relationnelles et de communication. Chez l’enfant et le jeune adolescent, la participation à un groupe d’affi rmation de soi est particulièrement pertinente dès 8 ans. Après avoir présenté le cadre théorique, treize séances sont décrites pas à pas. Elles rassemblent des cas pratiques, des exercices et des outils d’évaluation, destinés à traiter les états anxieux et à améliorer les compétences sociales de l’enfant et de l’adolescent.
Ce guide fonctionnel est issu de l’expérience des auteures et des programmes d’affi rmation de soi qu’elles développent. Il va permettre aux professionnels de l’enfance et de la santé d’améliorer leur pratique. Les parents y trouveront des clés pour accompagner et aider leurs enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2763 L'affirmation de soi pour les enfants et les adolescents [texte imprimé] / Laure BRICOUT, Auteur ; Anne-Françoise CHAPERON, Auteur . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2015 . - 194 p. ; 19cm x 24cm x 1,3cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : ADOLESCENT
COMMUNICATION NON-VERBALE
COMMUNICATION VERBALE
EMOTION
ENFANT
ESTIME DE SOI
ETUDE DE CAS
PRECOCITE
RESOLUTION DE PROBLEME
SYNDROME DE GILLES DE LA TOURETTE
THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (TCC)
TROUBLE ANXIEUX
TROUBLE DEPRESSIF
TROUBLE DES APPRENTISSAGESIndex. décimale : PAR-E Estime de Soi - Coping Résumé : Le manque de confiance en soi représente un frein à l’épanouissement personnel. Ce problème, qu’il faut traiter le plus tôt possible, se manifeste chez certains enfants par des diffi cultés relationnelles et de communication. Chez l’enfant et le jeune adolescent, la participation à un groupe d’affi rmation de soi est particulièrement pertinente dès 8 ans. Après avoir présenté le cadre théorique, treize séances sont décrites pas à pas. Elles rassemblent des cas pratiques, des exercices et des outils d’évaluation, destinés à traiter les états anxieux et à améliorer les compétences sociales de l’enfant et de l’adolescent.
Ce guide fonctionnel est issu de l’expérience des auteures et des programmes d’affi rmation de soi qu’elles développent. Il va permettre aux professionnels de l’enfance et de la santé d’améliorer leur pratique. Les parents y trouveront des clés pour accompagner et aider leurs enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2763 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003669 PAR-E BRI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
J'apprivoise mes émotions et je gagne en concentration CHAPELLE, Caroline J'apprends à parler BERGERON-GAUDIN, Marie-Eve Social Skills Training for Children and Adolescents with Asperger Syndrome and Social-Communication Problems BAKER, Jed E. L'hygiène, ce qu'il est bon de savoir Autisme Alsace L'enfant et les connaissances sur autrui THOMMEN, Evelyne Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme BAGHDADLI, Amaria Apprendre à parler avec plaisir / Elaine WEITZMAN
Titre : Apprendre à parler avec plaisir : Comment favoriser le développement social et langagier des enfants dans le contexte des centres de la petite enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Elaine WEITZMAN, Auteur ; Janice GREENBERG, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Toronto, Ontario [Canada] : The Hanen Centre Année de publication : 2008 Importance : 397 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 27,5cm x 2,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-921145-31-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE
APPRENTISSAGES
COMMUNICATION
COMMUNICATION ECRITE
COMMUNICATION VERBALE
CONVERSATION
EDUCATION INCLUSIVE
HABILETE SOCIALE
INTERACTION SOCIALE
JEU DE FAIRE-SEMBLANT
LANGAGE
LECTURE
PETITE ENFANCE
SCENARIOS SOCIAUXIndex. décimale : COM-F Communication - Programme Hanen Résumé : Ce livre donne une complète, facile à suivre guide pour la création d’un environnement enrichi et inclusif qui favorise la vie sociale, la langue et le développement de l’alphabétisation des enfants d’âge préscolaire dans les établissements de soins de l’enfant. Il s’agit d’une ressource exceptionnelle avec des stratégies pratiques pour les enseignants, orthophonistes et autres professionnels qui travaillent avec les enfants et qui sont responsables de créer des environnements d’apprentissage qui maximisent la langue, le développement de l’alphabétisation et la vie sociale des enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1816 Apprendre à parler avec plaisir : Comment favoriser le développement social et langagier des enfants dans le contexte des centres de la petite enfance [texte imprimé] / Elaine WEITZMAN, Auteur ; Janice GREENBERG, Auteur . - 2e éd. . - Toronto, Ontario (Suite 515 - 1075 Bay Street, M5S 2B1, Canada) : The Hanen Centre, 2008 . - 397 p. : ill. ; 21cm x 27,5cm x 2,7cm.
ISBN : 978-0-921145-31-8
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
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APPRENTISSAGES
COMMUNICATION
COMMUNICATION ECRITE
COMMUNICATION VERBALE
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EDUCATION INCLUSIVE
HABILETE SOCIALE
INTERACTION SOCIALE
JEU DE FAIRE-SEMBLANT
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PETITE ENFANCE
SCENARIOS SOCIAUXIndex. décimale : COM-F Communication - Programme Hanen Résumé : Ce livre donne une complète, facile à suivre guide pour la création d’un environnement enrichi et inclusif qui favorise la vie sociale, la langue et le développement de l’alphabétisation des enfants d’âge préscolaire dans les établissements de soins de l’enfant. Il s’agit d’une ressource exceptionnelle avec des stratégies pratiques pour les enseignants, orthophonistes et autres professionnels qui travaillent avec les enfants et qui sont responsables de créer des environnements d’apprentissage qui maximisent la langue, le développement de l’alphabétisation et la vie sociale des enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1816 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002255 COM-F WEI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Exclu du prêt DOC0002256 COM-F WEI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0004029 COM-F WEI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et parentalité PHILIP, Christine Comprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme CENTELLES, Laurie Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau ATTWOOD, Tony Parcours adapté d’un élève avec autisme : de la Clis à l’UPI Lycée professionnel PHILIP, Christine iPad Air Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents TURGEON, Lyse Apprends-moi le langage / Sabrina FREEMAN
Titre : Apprends-moi le langage : Manuel d'apprentissage du langage pour les enfants atteints d'autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement Autre titre : Teach me langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabrina FREEMAN, Auteur ; Lorelei DAKE, Auteur ; Marie-Louise MIGINIAC, Traducteur ; Shelley DAVIS, Préfacier, etc. Editeur : Langley [Canada] : SKF Books Année de publication : 2000 Importance : 411 p. Présentation : ill. Format : 25cm x 28cm x 3,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-965756-52-5 Note générale : Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE
ACTIVITE D'APPRENTISSAGES
ADAPTATION SOCIALE
APPRENTISSAGES
APPRENTISSAGES SCOLAIRES
ATTENTION CONJOINTE
AUTISME
COMMUNICATION ECRITE
COMMUNICATION ORALE
COMMUNICATION VERBALE
EMOTION
EMPLOI DU TEMPS
ENFANT
IMAGE
JEU DE FAIRE-SEMBLANT
LANGAGE
LECTURE
OUTIL D'EVALUATION
PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT
ROLE DES PARENTS
SYNDROME D'ASPERGER
TROUBLE DU DEVELOPPEMENTIndex. décimale : COM-B Communication - Apprentissage du langage Résumé : Apprends-moi le langage est destiné aux parents et aux thérapeute qui enseignent le langage aux enfants atteints d'Autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement apparentés. Le livre est basé sur des méthodes professionnelles de thérapie de la parole spécialement mises au point pour enseigner aux enfants autistes ou atteints de troubles apparentés des compétences langagières dont ils ont besoin à l'école et dans la vie. Apprends-moi le langage est un manuel du type "Comment faire"offrant, étape par étape, 400 pages de directives, d'explications, d'exemples, de jeux et de cartes à jouer pour attaquer les faiblesses langagières fréquentes chez les enfants ayant des troubles envahissants du développement.
Les domaines ciblés comprennent: le langage social, des connaissances générales, de la grammaire et de la syntaxe, la fonction des mots et l'expression écrite, ainsi que des concepts scolaires basés sur le langage tels que l'enchaînement des idées, la suite ordonnée des nombres, les problèmes, le temps et l'argent.
Les enfants auxquels cet ouvrage est destiné sont des visuels. Par cela nous voulons dire qu'ils apprennent mieux avec leurs yeux qu'avec leurs oreilles. Le livre entier est basé sur ce principe. L'enfant doit aussi être prêt au travail à table (capable de rester assis de bon gré à une table pendant un petit moment). L'enfant doit aussi être capable de communiquer d'une manière ou d'une autre, que ce soit par une communication verbale limitée, ou que ce soit par un système de communication par images.
Ce livre peut commencer à être utilisé quand l'enfant a appris les phrases de un ou deux mots, il a une base de vocabulaire et sait répondre à des questions simples commençant par "qu'est-ce que" ou "où" sur un livre d'images. Les exercices de Apprends-moi le langage font passer l'enfant de phrases à un ou deux mots à des phrases plus complexes avec lesquelles peut s'établir une conversation. Les diverses activités de Apprends-moi le langage sont appropriées pour des enfants entre l'âge du jardin d'enfants et l'adolescence, car il suffit d'adapter le niveau des connaissances: les sujets deviennent plus difficiles, mais les activités sont structurées de la même manière.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=377 Apprends-moi le langage : Manuel d'apprentissage du langage pour les enfants atteints d'autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement ; Teach me langage [texte imprimé] / Sabrina FREEMAN, Auteur ; Lorelei DAKE, Auteur ; Marie-Louise MIGINIAC, Traducteur ; Shelley DAVIS, Préfacier, etc. . - Langley (20641 46th Avenue, V3A 3H8, Canada) : SKF Books, 2000 . - 411 p. : ill. ; 25cm x 28cm x 3,5cm.
ISBN : 978-0-965756-52-5
Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE
ACTIVITE D'APPRENTISSAGES
ADAPTATION SOCIALE
APPRENTISSAGES
APPRENTISSAGES SCOLAIRES
ATTENTION CONJOINTE
AUTISME
COMMUNICATION ECRITE
COMMUNICATION ORALE
COMMUNICATION VERBALE
EMOTION
EMPLOI DU TEMPS
ENFANT
IMAGE
JEU DE FAIRE-SEMBLANT
LANGAGE
LECTURE
OUTIL D'EVALUATION
PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT
ROLE DES PARENTS
SYNDROME D'ASPERGER
TROUBLE DU DEVELOPPEMENTIndex. décimale : COM-B Communication - Apprentissage du langage Résumé : Apprends-moi le langage est destiné aux parents et aux thérapeute qui enseignent le langage aux enfants atteints d'Autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement apparentés. Le livre est basé sur des méthodes professionnelles de thérapie de la parole spécialement mises au point pour enseigner aux enfants autistes ou atteints de troubles apparentés des compétences langagières dont ils ont besoin à l'école et dans la vie. Apprends-moi le langage est un manuel du type "Comment faire"offrant, étape par étape, 400 pages de directives, d'explications, d'exemples, de jeux et de cartes à jouer pour attaquer les faiblesses langagières fréquentes chez les enfants ayant des troubles envahissants du développement.
Les domaines ciblés comprennent: le langage social, des connaissances générales, de la grammaire et de la syntaxe, la fonction des mots et l'expression écrite, ainsi que des concepts scolaires basés sur le langage tels que l'enchaînement des idées, la suite ordonnée des nombres, les problèmes, le temps et l'argent.
Les enfants auxquels cet ouvrage est destiné sont des visuels. Par cela nous voulons dire qu'ils apprennent mieux avec leurs yeux qu'avec leurs oreilles. Le livre entier est basé sur ce principe. L'enfant doit aussi être prêt au travail à table (capable de rester assis de bon gré à une table pendant un petit moment). L'enfant doit aussi être capable de communiquer d'une manière ou d'une autre, que ce soit par une communication verbale limitée, ou que ce soit par un système de communication par images.
Ce livre peut commencer à être utilisé quand l'enfant a appris les phrases de un ou deux mots, il a une base de vocabulaire et sait répondre à des questions simples commençant par "qu'est-ce que" ou "où" sur un livre d'images. Les exercices de Apprends-moi le langage font passer l'enfant de phrases à un ou deux mots à des phrases plus complexes avec lesquelles peut s'établir une conversation. Les diverses activités de Apprends-moi le langage sont appropriées pour des enfants entre l'âge du jardin d'enfants et l'adolescence, car il suffit d'adapter le niveau des connaissances: les sujets deviennent plus difficiles, mais les activités sont structurées de la même manière.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=377 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000072 COM-B FRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0000816 COM-B FRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0001207 COM-B FRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme et les troubles du développement psychologique LENOIR, Pascal La langue des signes française au service des personnes avec autisme SANCHO, Geneviève Autisme, apprentissages & développement - guide pratique pédagogique RYRE, Lina Sentimage PUSTLAUK, Thilo Fantastique Moi calme sa colère COUTURE, Nathalie Polyhandicap, handicap sévère, Activités motrices et sensorielles BRUNET, François Apprentissage de la division en interaction: analyse formelle des micro-changements communicationnels et cognitifs / Alain TROGNON
in Interactions verbales et acquisition du langage / Josie BERNICOT
Titre : Apprentissage de la division en interaction: analyse formelle des micro-changements communicationnels et cognitifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain TROGNON, Auteur ; Martine BATT, Auteur ; Christine SORSANA, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.319-355 Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES
COGNITION
COMMUNICATION
COMMUNICATION VERBALE
INTERACTION SOCIALEIndex. décimale : COM-B Communication - Apprentissage du langage Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1231
in Interactions verbales et acquisition du langage / Josie BERNICOT
Apprentissage de la division en interaction: analyse formelle des micro-changements communicationnels et cognitifs [texte imprimé] / Alain TROGNON, Auteur ; Martine BATT, Auteur ; Christine SORSANA, Auteur . - 2010 . - p.319-355.
Langues : Français (fre)
Catégories : APPRENTISSAGES
COGNITION
COMMUNICATION
COMMUNICATION VERBALE
INTERACTION SOCIALEIndex. décimale : COM-B Communication - Apprentissage du langage Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1231 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'apprentissage des sons et des phrases : Un trésor à découvrir / Maryse BEAUCHEMIN
Titre : L'apprentissage des sons et des phrases : Un trésor à découvrir : Guide à l'intention des parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryse BEAUCHEMIN, Auteur ; Sylvie MARTIN, Auteur ; Suzanne MENARD, Auteur ; Mélanie JOMPHE, Auteur ; Lucie SERRECHIA, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2000 Collection : Orthophonie, ISSN 0399-1849 Importance : 111 p. Présentation : ill. Format : 20cm x 25cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922770-04-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES
COMMUNICATION VERBALE
CONVERSATION
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
ENFANT
JEU
LANGAGE
MUSIQUEIndex. décimale : COM-B Communication - Apprentissage du langage Résumé : Partez à la découverte de moyens pour favoriser le développement du langage.
Ce guide s'adresse aux parents dont les enfants d'âge préscolaire présentent des difficultés dans l'acquisition du langage. Il intéressera également les parents et les intervenants qui se posent des questions à ce sujet et qui sont à la recherche d'activités enrichissantes. L'ouvrage propose des explications claires, des exemples concrets et des exercices pratiques, en plus de suggestions de bricolages, de jeux, de chansons et de livres qui permettront d'aider l'enfant tout en s'amusant avec lui.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1099 L'apprentissage des sons et des phrases : Un trésor à découvrir : Guide à l'intention des parents [texte imprimé] / Maryse BEAUCHEMIN, Auteur ; Sylvie MARTIN, Auteur ; Suzanne MENARD, Auteur ; Mélanie JOMPHE, Auteur ; Lucie SERRECHIA, Auteur . - Montréal (3175, chemin de la Côte-Sainte-Catherine, H3T 1C5, Canada) : Editions du CHU Sainte-Justine, 2000 . - 111 p. : ill. ; 20cm x 25cm x 1cm. - (Orthophonie, ISSN 0399-1849) .
ISBN : 978-2-922770-04-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : APPRENTISSAGES
COMMUNICATION VERBALE
CONVERSATION
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
ENFANT
JEU
LANGAGE
MUSIQUEIndex. décimale : COM-B Communication - Apprentissage du langage Résumé : Partez à la découverte de moyens pour favoriser le développement du langage.
Ce guide s'adresse aux parents dont les enfants d'âge préscolaire présentent des difficultés dans l'acquisition du langage. Il intéressera également les parents et les intervenants qui se posent des questions à ce sujet et qui sont à la recherche d'activités enrichissantes. L'ouvrage propose des explications claires, des exemples concrets et des exercices pratiques, en plus de suggestions de bricolages, de jeux, de chansons et de livres qui permettront d'aider l'enfant tout en s'amusant avec lui.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1099 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001306 COM-B BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 20/11/2019 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Qu'arrive-t-il à Tom ? REYNOLDS, Kate E. Tableau double entrée N°1 majuscule Autisme et Apprentissages La Zone Verte, livre de conversations SHAUL, Joel Je compte les moyens de transport de 8 à 10 Autisme et Apprentissages Réussir le premier contact LOWNDES, Leil Oscar et ses super-pouvoirs ! WALSH, Melanie Architecture et autisme ou projet architectural et projet de soin / Nathalie PEROCHEAU
PermalinkAre Children with Autism Spectrum Disorder Initially Attuned to Object Function Rather Than Shape for Word Learning? / Charlotte FIELD in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
![]()
PermalinkAutisme des adolescents et des adultes, bilans, thérapies éducatives / Gary MESIBOV
PermalinkAutisme : les anomalies du comportement / Patrick ELOUARD
PermalinkAutisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès / Ron LEAF
PermalinkL'autisme et les langues / Marie-Claude THOMAS
PermalinkL’autiste et sa voix: A propos du dernier travail de Jean Claude Maleval / Hervé BENTATA
PermalinkLes bases neurophysiologiques de la production écrite / Mélanie JUCLA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)
PermalinkCABAS® Contributions to Identifying, Inducing, and Sequencing Verbal Development / R. Douglas GREER
PermalinkCBT to Help Young People with Asperger's Syndrome (Autism Spectrum Disorder) to Understand and Express Affection / Tony ATTWOOD
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Lundi au Vendredi :
9h00 12h30 - 13h30 17h00
Tél:+33(0)4 37 91 54 65
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
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