Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (219)
Faire une suggestion Affiner la recherche
100. Etat de stress traumatique / Theodore J. GAENSBAUER
Titre : 100. Etat de stress traumatique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Theodore J. GAENSBAUER, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.43-61 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 100. Etat de stress traumatique [Texte imprimé et/ou numérique] / Theodore J. GAENSBAUER, Auteur . - 2000 . - p.43-61.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 100 idées pour le bien-être des enfants à l'école / Sophie DONADEY-DUPAS
Titre : 100 idées pour le bien-être des enfants à l'école : Apprentissage, mouvement et pédagogies alternatives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie DONADEY-DUPAS, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2022 Collection : 100 Idées Importance : 195 p. Présentation : ill. Format : 13,1 cm × 20,1 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-258-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : "C'est compliqué avec cet élève, il n'écoute rien et est toujours agité ", " La maîtresse ne comprend pas notre enfant, elle lui donne trop de texte à écrire ", " Le maître m 'a demandé de faire des exercices de motricité devant tout le monde et j'avais peur qu'on se moque ". Autant de commentaires que nous entendons régulièrement. Chacun des membres de la boucle : " enfant - parent - enseignant " semble souffrir d'incompréhension.
Certains enfants sont en difficulté dans notre système éducatif qui parfois peine à les prendre en charge. Des pédagogies alternatives sont mises en oeuvre dans des écoles où les enseignants du système traditionnel les intègrent afin que l'élève apprenne plus aisément. Peut-on faire mieux, faire plus pour un meilleur épanouissement de chacun ? Quels sont les piliers de l'apprentissage ? Comment intégrer le mouvement aux apprentissages ? Comment accompagner les émotions des enfants et des adultes ? Comment concilier approche bienveillante et apprentissage ? Ce livre s'adresse aux parents, enseignants, professionnels et à tous ceux qui se sentent concernés par l'accueil des enfants à l'école et par leurs conditions d'apprentissage.
Il permettra de mieux cerner le développement et les besoins de l'enfant, de mieux comprendre les soubassements des apprentissages et les leviers à la disposition de chacun. Ce livre vous propose des bases de réflexion sur la posture de l'adulte. A chacun de se saisir de ces apports théoriques et pratiques selon ses envies et ses besoins, de s'approprier ces idées en fonction de ses ressentis et expériences. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 100 idées pour le bien-être des enfants à l'école : Apprentissage, mouvement et pédagogies alternatives [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie DONADEY-DUPAS, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2022 . - 195 p. : ill. ; 13,1 cm × 20,1 cm × 1,5 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-258-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : "C'est compliqué avec cet élève, il n'écoute rien et est toujours agité ", " La maîtresse ne comprend pas notre enfant, elle lui donne trop de texte à écrire ", " Le maître m 'a demandé de faire des exercices de motricité devant tout le monde et j'avais peur qu'on se moque ". Autant de commentaires que nous entendons régulièrement. Chacun des membres de la boucle : " enfant - parent - enseignant " semble souffrir d'incompréhension.
Certains enfants sont en difficulté dans notre système éducatif qui parfois peine à les prendre en charge. Des pédagogies alternatives sont mises en oeuvre dans des écoles où les enseignants du système traditionnel les intègrent afin que l'élève apprenne plus aisément. Peut-on faire mieux, faire plus pour un meilleur épanouissement de chacun ? Quels sont les piliers de l'apprentissage ? Comment intégrer le mouvement aux apprentissages ? Comment accompagner les émotions des enfants et des adultes ? Comment concilier approche bienveillante et apprentissage ? Ce livre s'adresse aux parents, enseignants, professionnels et à tous ceux qui se sentent concernés par l'accueil des enfants à l'école et par leurs conditions d'apprentissage.
Il permettra de mieux cerner le développement et les besoins de l'enfant, de mieux comprendre les soubassements des apprentissages et les leviers à la disposition de chacun. Ce livre vous propose des bases de réflexion sur la posture de l'adulte. A chacun de se saisir de ces apports théoriques et pratiques selon ses envies et ses besoins, de s'approprier ces idées en fonction de ses ressentis et expériences. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006648 EDU-E DON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible 100 idées pour mieux comprendre ce qu'est l'intelligence / Domitille GRAS
Titre : 100 idées pour mieux comprendre ce qu'est l'intelligence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Domitille GRAS, Auteur ; Emmanuelle PLOIX MAES, Auteur ; Vincent DES PORTES, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2018 Collection : 100 Idées Importance : 213 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-196-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Intelligence Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : Neuropédiatre et neuropsychologue auprès d'enfants rencontrant des difficultés dans leur développement et leurs apprentissages, les auteures présentent les extraordinaires compétences de notre cerveau, à travers les mécanismes qui vont guider la façon dont celui-ci se développe et orchestrer les fonctions cérébrales, depuis la vie intra-utérine jusqu'à l'âge adulte. A la lumière des neurosciences, l'ouvrage détaille chaque compétence, et les troubles du développement cérébral pouvant l'entraver.
Comment émerge et se développe l'intelligence ? Comment les bébés progressent-ils dans leurs acquisitions psychomotrices et que sait-on de leurs remarquables compétences ? Les émotions font-elles partie de notre intelligence ? Quelles sont les façons d'apprendre les plus efficaces pour notre cerveau ? Qu'est-ce qu'un trouble neurodéveloppemental, et comment peut-il impacter l'intelligence ? Pourquoi plusieurs troubles des apprentissages sont-ils souvent associés chez un même enfant ? Comment se développent les compétences sociales et quels sont les profils cognitifs que peuvent présenter les personnes autistes, de la déficience au haut potentiel ? L'intelligence peut-elle être mesurée et définie par sa seule mesure ? Comment se déroule l'évaluation neuropsychologique d'un enfant, quelles sont ses indications, qu'évalue-t-elle ? Comment interpréter les résultats des tests pour définir un profil neuropsychologique ? Comment aider l'enfant en fonction de ce profil ? Soulignant la complexité de l'intelligence qui ne peut se réduire à une définition unique, les auteures souhaitent partager leurs réflexions issues de leur expérience clinique et proposer aux parents, enseignants, soignants, une approche neurodéveloppementale de l'intelligence, pour une meilleure compréhension des aptitudes intellectuelles. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 100 idées pour mieux comprendre ce qu'est l'intelligence [Texte imprimé et/ou numérique] / Domitille GRAS, Auteur ; Emmanuelle PLOIX MAES, Auteur ; Vincent DES PORTES, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Tom Pousse, 2018 . - 213 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-196-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Intelligence Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : Neuropédiatre et neuropsychologue auprès d'enfants rencontrant des difficultés dans leur développement et leurs apprentissages, les auteures présentent les extraordinaires compétences de notre cerveau, à travers les mécanismes qui vont guider la façon dont celui-ci se développe et orchestrer les fonctions cérébrales, depuis la vie intra-utérine jusqu'à l'âge adulte. A la lumière des neurosciences, l'ouvrage détaille chaque compétence, et les troubles du développement cérébral pouvant l'entraver.
Comment émerge et se développe l'intelligence ? Comment les bébés progressent-ils dans leurs acquisitions psychomotrices et que sait-on de leurs remarquables compétences ? Les émotions font-elles partie de notre intelligence ? Quelles sont les façons d'apprendre les plus efficaces pour notre cerveau ? Qu'est-ce qu'un trouble neurodéveloppemental, et comment peut-il impacter l'intelligence ? Pourquoi plusieurs troubles des apprentissages sont-ils souvent associés chez un même enfant ? Comment se développent les compétences sociales et quels sont les profils cognitifs que peuvent présenter les personnes autistes, de la déficience au haut potentiel ? L'intelligence peut-elle être mesurée et définie par sa seule mesure ? Comment se déroule l'évaluation neuropsychologique d'un enfant, quelles sont ses indications, qu'évalue-t-elle ? Comment interpréter les résultats des tests pour définir un profil neuropsychologique ? Comment aider l'enfant en fonction de ce profil ? Soulignant la complexité de l'intelligence qui ne peut se réduire à une définition unique, les auteures souhaitent partager leurs réflexions issues de leur expérience clinique et proposer aux parents, enseignants, soignants, une approche neurodéveloppementale de l'intelligence, pour une meilleure compréhension des aptitudes intellectuelles. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004941 DEV-C GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Fonctions exécutives et pathologies neurologiques et psychiatriques GODEFROY, Olivier 104 cartes augmentées Montessori. Animaux BORRONI, Nathalie L'agressivité chez l'enfant de 0 à 5 ans BOURCIER, Sylvie Prendre en charge les adultes souffrant de TDAH GAILLAC, Véronique Léon et ses amis. Programme pour développer les habiletés sociales DUBE, Maude Autismes ; la clinique au-delà des polémiques DANON-BOILEAU, Laurent 202. Trouble de l'humeur: deuil prolongé/réaction de perte / Lee TIDMARSH
Titre : 202. Trouble de l'humeur: deuil prolongé/réaction de perte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lee TIDMARSH, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.87-99 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de l'humeur naissance Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 202. Trouble de l'humeur: deuil prolongé/réaction de perte [Texte imprimé et/ou numérique] / Lee TIDMARSH, Auteur . - 2000 . - p.87-99.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble de l'humeur naissance Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle / Sharon LEVY
Titre : 204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sharon LEVY, Auteur ; Karen FRANKEL, Auteur ; Robert HARMON, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.153-169 Langues : Français (fre) Mots-clés : Realtion enfant-professionnel Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Sharon LEVY, Auteur ; Karen FRANKEL, Auteur ; Robert HARMON, Auteur . - 2000 . - p.153-169.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Realtion enfant-professionnel Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 205. Trouble de l'identité de genre de l'enfance / Suzan W. COATES
Permalink206. Trouble de l'attachement réactionnel aux situations de carence ou de maltraitance de la première et la petite enfance / Alicia F. LIEBERMAN
Permalink30 grandes notions de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Nathalie DE KERNIER
Permalink300. Trouble de l'ajustement / J. Martin MALDONADO-DURAN
Permalink401. Type I: Hypersensible craintif et prudent / Lois M. BLACK
Permalink402. Type II: Sous-réactif Absorbé en lui-même / Barbara KALMANSON
Permalink403. Type III: Désorganisé du point de vue moteur / Judith AHRANO
Permalink500. Troubles du comportement de sommeil chez les bébés et les petits enfants / Klaus MINDE
Permalink600. Trouble du comportement alimentaire / Irene CHATOOR
PermalinkAccompagnement orthophonique de la personne avec TED / Nicole DENNI-KRICHEL
PermalinkL'activité psychomotrice au préscolaire / Johanne APRIL
PermalinkAdaptation sociale et développement de la Théorie de l’Esprit / Anne-Françoise THIRION-MARISSIAUX
PermalinkL'adolescence : du développement au processus / Mathias WISS
PermalinkL'adoption internationale est-elle un traitement efficace ? / Réjean TESSIER
PermalinkLes ados ont besoin de limites / A. CAWOOD
PermalinkAge and gender differences in depression across adolescence: real or ‘bias’? / Yolanda VAN BEEK in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-9 (September 2012)
PermalinkDes âges, des jeux et des jouets / Patrick BEN SOUSSAN
PermalinkAgir, jouer, penser / Bernard AUCOUTURIER
PermalinkL'agressivité chez l'enfant de 0 à 5 ans / Sylvie BOURCIER
PermalinkL'aide humaine à l'Ecole / Corinne GALLET
PermalinkAider son enfant autiste : 50 fiches pour le soutenir et l'accompagner / Delphine DE HEMPTINNE
PermalinkLes anaphores dans les textes d’enfants bilingues turc-français et monolingues français scolarisés au CM2 / Nathalie DECOOL-MERCIER
PermalinkAnnual Research Review: Re-thinking the classification of autism spectrum disorders / Catherine LORD in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-5 (May 2012)
PermalinkAppendix A: Why is Joint Attention Important?
PermalinkApport des dosages urinaires de la dopamine et de ses métabolites et de la sérotonine dans les troubles du développement global de l’enfant / Catherine BARTHELEMY
PermalinkApprendre est un jeu d'enfant / Christian FLAVIGNY
PermalinkL'apprentissage des sons et des phrases : Un trésor à découvrir / Maryse BEAUCHEMIN
PermalinkL’approche corporelle avec des enfants sourds-aveugles ou le toucher informationnel / Joëlle MINVIELLE
PermalinkArchitecture et autisme ou projet architectural et projet de soin / Nathalie PEROCHEAU
PermalinkL'articulation entre le bilan de développement et la psychothérapie de l'enfant autiste : Les enjeux de complémentarité et de réciprocité pour Martin / Edgar MOUSSAOUI
PermalinkAspects macroscopiques de la maturation normale et pathologique du cerveau humain de la naissance à l’âge adulte / Stephan ELIEZ
PermalinkAttention visuelle et interaction mère – bébé : signaux précoces de la capacité à voir le monde / Carla BRUNSTEIN in Psychiatrie de l'Enfant (La), 46-2 (2003)
PermalinkAutism Spectrum Disorders in the First 3 Years of Life / Rebecca LANDA
PermalinkAutism Spectrum Disorders Through the Life Span / Digby TANTAM
PermalinkL'autisme de l'enfant / Marie-Hélène PLUMET
PermalinkL'autisme de l'enfant / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkL'autisme, un jour à la fois / Nathalie POIRIER
PermalinkAutisme et langage / Colwyn TREVARTHEN
PermalinkL'Autisme - Parlons-en ! / Sylvie BAUSSIER
PermalinkAutisme et troubles du développement global de l'enfant, recherches récentes et perspectives / Gilbert LELORD
PermalinkAutismes. Une approche anthropologique / Jean-Marie VIDAL
PermalinkAxe II. Troubles de la relation / Roseanne CLARK
PermalinkBAYLEY-4. Échelles de développement du nourrisson et du jeune enfant de Bayley / Nancy BAYLEY
PermalinkLe bébé en interaction : d’une souffrance à l’autre / Bernard GOLSE
PermalinkBébé joue et apprend / Penny WARNER
PermalinkBien bouger pour bien grandir. 0-6 ans / Liesbeth VERHOEVEN
PermalinkBien grandir / Francine FERLAND
PermalinkDu bilan psychomoteur au bilan sensorimoteur / Anja KLOECKNER
PermalinkBrief Report: Repetitive Behaviors in Young Children with Autism Spectrum Disorder and Developmentally Similar Peers: A Follow Up to Watt et al. (2008) / Angela B. BARBER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkLe cerveau de votre enfant / Daniel J. SIEGEL
PermalinkClassification Zero To Three révisée (0-3R) / Ludivine DUBOIS DE BODINAT
PermalinkLa comédie inhumaine / Patricia FRANCOIS
PermalinkComment aider l'enfant autiste / Marie-Dominique AMY
PermalinkComment les enfants découvrent la pensée / Janet Wilde ASTINGTON
PermalinkCommunicative Intent in Autism / Cory SHULMAN
PermalinkComprendre l'autisme pour les nuls / Stephen M. SHORE
PermalinkComprendre l'autisme pour les nuls / Stephen M. SHORE
PermalinkComprendre l'enfant malade / Catherine JOUSSELME
PermalinkComprendre la rééducation des anomalies du développement / Evelyne SOYEZ-PAPIERNIK
PermalinkConclusion / Bruce F. PENNINGTON
PermalinkLes contributions du mentorat formel au développement des jeunes évoluant dans des contextes de risques psychosociaux / Simon LAROSE
PermalinkLa démarche diagnostique face à l'autisme / Michel LEMAY in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkDevelopmental neuropsychology of autism / Gerry A. STEFANATOS
PermalinkA Developmental Perspective on Early Autism: Affective, Behavioral, and Cognitive Factors / Philip R. ZELAZO
PermalinkLe développement affectif de l’enfant / Camille RAOUL-DUVAL
PermalinkLe développement affectif et social du jeune enfant / Anne BAUDIER
PermalinkDéveloppement des capacités socio-cognitives et prématurité / Roxane PIZZO
PermalinkDéveloppement cognitif et communicatif du jeune enfant / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkLe développement de la communication sociale et intersubjective / Claude BURSZTEJN
PermalinkDéveloppement et dynamique de la parentalité / Pierre FERRARI
PermalinkLe développement de l'enfant / Alain DE BROCA
PermalinkLe développement de l'enfant / Alain DE BROCA
PermalinkLe développement de l'enfant dans les trois premières années de vie / Evelyne THOMMEN
PermalinkLe développement de l'enfant / Alain DE BROCA
PermalinkLe développement de l'enfant au quotidien / Francine FERLAND
PermalinkDéveloppement du jeune enfant / Jacques VAUCLAIR
PermalinkLe développement neurocognitif de la naissance à l'adolescence / Pierre FOURNERET
PermalinkDéveloppement normal et pathologique du néocortex cérébral / Jean-Paul MISSON
PermalinkLe développement précoce : historique et grandes questions théoriques / Ludivine DUBOIS DE BODINAT
PermalinkLe développement psychomoteur / Annabelle MIERMON
PermalinkLe développement psychomoteur / Annabelle MIERMON
PermalinkLe développement psychomoteur du jeune enfant / James RIVIERE
PermalinkLe développement sensori-moteur de l'enfant / Laurent VUILLEUMIER
PermalinkDéveloppement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent / Jean-Pascal LEMELIN
PermalinkLe développement social des enfants maltraités / Tristan MILOT
PermalinkDéveloppement et troubles de l'enfant. 1-4 ans / Marie-Paule DURIEUX
PermalinkDiamond in the Rough / Audrey GIFFORD
PermalinkDodo, petit pot et astuces de pro / Eve MENARD
PermalinkDrapeaux verts et rouges. Dépistage précoce dans le trouble du spectre de l'autisme pour enfants de 0 à 3 ans / Gionata BERNASCONI
PermalinkLa dyspraxie : Une approche clinique et pratique / Evelyne PANNETIER
PermalinkUn écho différent
PermalinkElever votre enfant de la naissance à 6 ans / Jamie LOEHR
PermalinkElle parlera avant de marcher / Marie-Thérèse FOXONET
PermalinkLes émotions de l'enfant / Isabelle ROSKAM
PermalinkEmpathy in children with autism and conduct disorder: group-specific profiles and developmental aspects / Christina SCHWENCK in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-6 (June 2012)
Permalink