Dépouillements

Allons enfants ... / Paul MESSERSCHMITT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 64 (Octobre 2001)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) Titre : Allons enfants ... Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paul MESSERSCHMITT, Auteur Année de publication : 2001 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] Allons enfants ... [Texte imprimé et/ou numérique] / Paul MESSERSCHMITT, Auteur . - 2001. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197

Présentation d’une batterie neuropsychologique pour enfants en cours d’étalonnage et de validation en France : la "NEPSY" / Monique PLAZA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 64 (Octobre 2001)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) . - p.173-175 Titre : Présentation d’une batterie neuropsychologique pour enfants en cours d’étalonnage et de validation en France : la "NEPSY" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Monique PLAZA, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.173-175 Langues : Français (fre) Mots-clés : Batterie  Neuropsychologie  Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’article présente une Batterie neuropsychologique pour des enfants de 3 à 12 ans, la NEPSY, qui est en cours d’étalonnage et de validation clinique en France. Cette batterie évalue les fonctions suivantes : processus attentionnels et exécutifs, langage, sensori-motricité, traitement visuo-spatial, apprentissage et mémoire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] Présentation d’une batterie neuropsychologique pour enfants en cours d’étalonnage et de validation en France : la "NEPSY" [Texte imprimé et/ou numérique] / Monique PLAZA, Auteur . - 2001 . - p.173-175. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) . - p.173-175 Mots-clés : Batterie  Neuropsychologie  Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’article présente une Batterie neuropsychologique pour des enfants de 3 à 12 ans, la NEPSY, qui est en cours d’étalonnage et de validation clinique en France. Cette batterie évalue les fonctions suivantes : processus attentionnels et exécutifs, langage, sensori-motricité, traitement visuo-spatial, apprentissage et mémoire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197

L’origine des représentations phonologiques chez l'enfant sourd sévère et profond Revue critique des recherches récentes / C. TRANSLER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 64 (Octobre 2001)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) . - P.176-186 Titre : L’origine des représentations phonologiques chez l'enfant sourd sévère et profond Revue critique des recherches récentes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. TRANSLER, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : P.176-186 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dactylologie  Langue des signes  Langage parlé complété (LPC)  Lecture labiale  Phonologie  Surdité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous présentons une revue des travaux récents montrant que les représentations phonologiques se développent chez l’enfant sourd, non seulement à partir de leurs restes auditifs et de leur entraînement à l’articulation, mais surtout à l’aide des entrées visuelles fournies par le langage environnemental. Ainsi la lecture labiale et les méthodes de désambiguïsation de la lecture labiale telles que le langage parlé complété (LPC) permettent le développement de représentations phonologiques chez les sourds sévères et profonds. Dans ce contexte, les contributions de l’alphabet manuel (dactylologie) et de la langue des signes sont moins connues mais elles pourraient s’avérer porteuses de nouvelles directions pour la recherche qui sont discutées ici. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] L’origine des représentations phonologiques chez l'enfant sourd sévère et profond Revue critique des recherches récentes [Texte imprimé et/ou numérique] / C. TRANSLER, Auteur . - 2001 . - P.176-186. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) . - P.176-186 Mots-clés : Dactylologie  Langue des signes  Langage parlé complété (LPC)  Lecture labiale  Phonologie  Surdité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous présentons une revue des travaux récents montrant que les représentations phonologiques se développent chez l’enfant sourd, non seulement à partir de leurs restes auditifs et de leur entraînement à l’articulation, mais surtout à l’aide des entrées visuelles fournies par le langage environnemental. Ainsi la lecture labiale et les méthodes de désambiguïsation de la lecture labiale telles que le langage parlé complété (LPC) permettent le développement de représentations phonologiques chez les sourds sévères et profonds. Dans ce contexte, les contributions de l’alphabet manuel (dactylologie) et de la langue des signes sont moins connues mais elles pourraient s’avérer porteuses de nouvelles directions pour la recherche qui sont discutées ici. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197

Contribution de la démarche cognitive à la psychopathologie infanto-juvénile / P. FOURNERET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 64 (Octobre 2001)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) . - p.195-199 Titre : Contribution de la démarche cognitive à la psychopathologie infanto-juvénile Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. FOURNERET, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.195-199 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neuropsychologie cognitive  Psychopathologie infanto-juvénile Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Né, il y a cinquante ans d’une rencontre pluridisciplinaire autour de la question de la nature des phénomènes psychiques, le courant « cognitif » a depuis profondément renouvelé notre compréhension des mécanismes cérébraux sous-tendant le fonctionnement mental. Après avoir rappelé l’objet et la méthode de cette nouvelle approche théorique et fondamentale, cet article se propose de souligner tant ses implications actuelles que ses limites dans le champ de la psychopathologie infanto-juvénile. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] Contribution de la démarche cognitive à la psychopathologie infanto-juvénile [Texte imprimé et/ou numérique] / P. FOURNERET, Auteur . - 2001 . - p.195-199. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) . - p.195-199 Mots-clés : Neuropsychologie cognitive  Psychopathologie infanto-juvénile Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Né, il y a cinquante ans d’une rencontre pluridisciplinaire autour de la question de la nature des phénomènes psychiques, le courant « cognitif » a depuis profondément renouvelé notre compréhension des mécanismes cérébraux sous-tendant le fonctionnement mental. Après avoir rappelé l’objet et la méthode de cette nouvelle approche théorique et fondamentale, cet article se propose de souligner tant ses implications actuelles que ses limites dans le champ de la psychopathologie infanto-juvénile. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197

Traitement syllabique en lecture chez des enfants sourds : effet du Langage Parlé Complété / L. PAIRE-FICOUT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 64 (Octobre 2001)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) . - p.200-206 Titre : Traitement syllabique en lecture chez des enfants sourds : effet du Langage Parlé Complété Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : L. PAIRE-FICOUT, Auteur ; Annie MAGNAN, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.200-206 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant sourd  Lecture  Phonologie  Syllabe  LPC Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une adaptation visuelle du paradigme de Mehier et al. (1981) est utilisée pour comparer le traitement de l’unité syllabique en lecture de mots isolés chez six enfnts sourds pratiquant le LPC (système manuel qui permet de compléter l’information labiale) et six enfants sourds sans LPC. Les enfants doivent indiquer si une cible visuelle de deux ou trois lettres de structure syllabique CV ou CVC se trouve à l’initiale d’un mot (par exemple la cible BA ou BAL est présentée avant le mot BALADE ou BALCON). Les cibles correspondent ou non à la première syllabe du mot. Contrairement à l’hypothèse, un effet de compatibilité syllabique (temps de détection plus courts lorsque la cible correspond à la première syllabe du mot) est seulement observé dans le groupe non LPC. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] Traitement syllabique en lecture chez des enfants sourds : effet du Langage Parlé Complété [Texte imprimé et/ou numérique] / L. PAIRE-FICOUT, Auteur ; Annie MAGNAN, Auteur . - 2001 . - p.200-206. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) . - p.200-206 Mots-clés : Enfant sourd  Lecture  Phonologie  Syllabe  LPC Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une adaptation visuelle du paradigme de Mehier et al. (1981) est utilisée pour comparer le traitement de l’unité syllabique en lecture de mots isolés chez six enfnts sourds pratiquant le LPC (système manuel qui permet de compléter l’information labiale) et six enfants sourds sans LPC. Les enfants doivent indiquer si une cible visuelle de deux ou trois lettres de structure syllabique CV ou CVC se trouve à l’initiale d’un mot (par exemple la cible BA ou BAL est présentée avant le mot BALADE ou BALCON). Les cibles correspondent ou non à la première syllabe du mot. Contrairement à l’hypothèse, un effet de compatibilité syllabique (temps de détection plus courts lorsque la cible correspond à la première syllabe du mot) est seulement observé dans le groupe non LPC. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197