Dépouillements

L'enfant précoce / Pierre FOURNERET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.131 Titre : L'enfant précoce Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre FOURNERET, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.131 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] L'enfant précoce [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre FOURNERET, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur . - 2003 . - p.131. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.131 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

De l'intelligence en général... à la précocité en particulier / Pierre FOURNERET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.132-138 Titre : De l'intelligence en général... à la précocité en particulier Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre FOURNERET, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.132-138 Langues : Français (fre) Mots-clés : Quotient intellectuel  Précoce  Surdoué  Neuropsychologie cognitive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : On a coutume de définir la précocité par un quotient intellectuel cluantitativement supérieur â 130 mais c’est occulter en partie le propre de la pensée de ces enfants dont les modalités (le fonctionnement s’en trouvent profondément bouleversées. Elaboré dans les années 1970, le concept de « pensée divergente » visait à combler ce hiatus, en soulignant la particularité des phénomènes mentaux mis à l’oeuvre chez l’enfant surdoué. Marginalisé par la suite, ce concept se voit aujourd’hui indirectement réhabilité à travers le formidable essor (le la neuropsychologie cognitive et, plus spécialement, celui (le l’étude des processus de raisonnement, qu’ils soient de type déductif ou intuitif. Cette intervention se propose de revenir sur les derniers développement de la recherche dans ce domaine, tout en essayant (le dégager des pistes (le réflexion pour l’enfant intellectuellement précoce. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] De l'intelligence en général... à la précocité en particulier [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre FOURNERET, Auteur . - 2003 . - p.132-138. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.132-138 Mots-clés : Quotient intellectuel  Précoce  Surdoué  Neuropsychologie cognitive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : On a coutume de définir la précocité par un quotient intellectuel cluantitativement supérieur â 130 mais c’est occulter en partie le propre de la pensée de ces enfants dont les modalités (le fonctionnement s’en trouvent profondément bouleversées. Elaboré dans les années 1970, le concept de « pensée divergente » visait à combler ce hiatus, en soulignant la particularité des phénomènes mentaux mis à l’oeuvre chez l’enfant surdoué. Marginalisé par la suite, ce concept se voit aujourd’hui indirectement réhabilité à travers le formidable essor (le la neuropsychologie cognitive et, plus spécialement, celui (le l’étude des processus de raisonnement, qu’ils soient de type déductif ou intuitif. Cette intervention se propose de revenir sur les derniers développement de la recherche dans ce domaine, tout en essayant (le dégager des pistes (le réflexion pour l’enfant intellectuellement précoce. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Actualité de l’enfant précoce : du normal au pathologique, du médical au pédagogique / M. BERSIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - 139-142 Titre : Actualité de l’enfant précoce : du normal au pathologique, du médical au pédagogique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. BERSIER, Auteur ; N. ADDOR, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : 139-142 Langues : Français (fre) Mots-clés : Complexité  Modèle bio-psycho-socio-éco-contextuel (BPSE)  Pluridisciplinarité  Programme Hélios  Paradoxe du surdoué Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le surdoué nous place devant un paradoxe étrange, « être plus intelligent » et « être en échec », Comment peut-on expliquer l’échec ou la réussite d’un individu ? Est—ce imputable à sa seule intelligence ou à la conjonction de facteurs divers en constante interaction ? Le modèle BPSE tente de répondre à cette question au travers d’une approche globale qui tient compte de : la santé physique, des troubles psychosomatiques (B) du bien-être psychique (P) ; du bien—être relationnel et social (S) ainsi que du bien—être environnemental et politique (E). Une solution dans la prise en charge du surdoué réside dans l’approche pluridisciplinaire. Différentes infrastructures existant en Suisse pour répondre aux surdoués seront brièvement exposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Actualité de l’enfant précoce : du normal au pathologique, du médical au pédagogique [Texte imprimé et/ou numérique] / M. BERSIER, Auteur ; N. ADDOR, Auteur . - 2003 . - 139-142. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - 139-142 Mots-clés : Complexité  Modèle bio-psycho-socio-éco-contextuel (BPSE)  Pluridisciplinarité  Programme Hélios  Paradoxe du surdoué Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le surdoué nous place devant un paradoxe étrange, « être plus intelligent » et « être en échec », Comment peut-on expliquer l’échec ou la réussite d’un individu ? Est—ce imputable à sa seule intelligence ou à la conjonction de facteurs divers en constante interaction ? Le modèle BPSE tente de répondre à cette question au travers d’une approche globale qui tient compte de : la santé physique, des troubles psychosomatiques (B) du bien-être psychique (P) ; du bien—être relationnel et social (S) ainsi que du bien—être environnemental et politique (E). Une solution dans la prise en charge du surdoué réside dans l’approche pluridisciplinaire. Différentes infrastructures existant en Suisse pour répondre aux surdoués seront brièvement exposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Les bases biologiques de la précocité intellectuelle / Michel DUYME in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.143-147 Titre : Les bases biologiques de la précocité intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel DUYME, Auteur ; S. SAINTPIERRE, Auteur ; Christine GAUTHIER, Auteur ; Christiane CAPRON, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.143-147 Langues : Français (fre) Mots-clés : Génétique  Environnement  Imagerie médicale  Précocité intellectuelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La génétique appliquée au quotient intellectuel (QI) a été vivement débattue depuis le début du XX siècle. Si l’on sait que de nombreux gènes interviennent dans différentes formes de déficiences mentales, que sait—on de l’origine de la précocité intellectuelle (PI) rencontrée chez des enfants à QI élevé 7 Y a-t-il des marqueurs biologiques de la précocité intellectuelle 7 L’apport des études de jumeaux, d’enfants adoptés et de la génétique moléculaire sera présenté pour éclairer les effets des gènes et de l’environnement sur la PI. Dans un deuxième temps, l’apport des récentes techniques d’imagerie médicale appliquées à la PI sera présenté pour examiner s’il existe des spécificités de fonctionnement cérébral chez les enfants précoces. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Les bases biologiques de la précocité intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel DUYME, Auteur ; S. SAINTPIERRE, Auteur ; Christine GAUTHIER, Auteur ; Christiane CAPRON, Auteur . - 2003 . - p.143-147. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.143-147 Mots-clés : Génétique  Environnement  Imagerie médicale  Précocité intellectuelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La génétique appliquée au quotient intellectuel (QI) a été vivement débattue depuis le début du XX siècle. Si l’on sait que de nombreux gènes interviennent dans différentes formes de déficiences mentales, que sait—on de l’origine de la précocité intellectuelle (PI) rencontrée chez des enfants à QI élevé 7 Y a-t-il des marqueurs biologiques de la précocité intellectuelle 7 L’apport des études de jumeaux, d’enfants adoptés et de la génétique moléculaire sera présenté pour éclairer les effets des gènes et de l’environnement sur la PI. Dans un deuxième temps, l’apport des récentes techniques d’imagerie médicale appliquées à la PI sera présenté pour examiner s’il existe des spécificités de fonctionnement cérébral chez les enfants précoces. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Enfants intellectuellement précoces, aspects psychodynamiques / C. JOUSSELME-EPELBAUM in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.148-150 Titre : Enfants intellectuellement précoces, aspects psychodynamiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. JOUSSELME-EPELBAUM, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.148-150 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant précoce  Surdoué Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants intellectuellement précoces restent encore une énigme pour bien des parents et des professionnels. Ils avancent plus vite que les autres, développent une intelligence aux compétences multiples et déroutent les adultes qui se sentent parfois disqualifiés face à eux, souvent épuisés par leurs demandes perpétuelles ils semblent insatiables, et déclinent de façon exponentielle les « pourquoi ? », « comment i » et autres questions en tout genre Si les origines de ce « syndrome » restent multifactorielles et encore très floues, il est important de s’interroger sur Finfluence de la précocité évidente «un enfant sur les interactions quil développe, souvent dès son plus jeune âge, avec ses parents, ses pairs, et le « socius » en général. Ces thèmes seront abordés en référence à une compréhension résolument « ouverte » s’appuyant sur des références psychodynamiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Enfants intellectuellement précoces, aspects psychodynamiques [Texte imprimé et/ou numérique] / C. JOUSSELME-EPELBAUM, Auteur . - 2003 . - p.148-150. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.148-150 Mots-clés : Enfant précoce  Surdoué Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants intellectuellement précoces restent encore une énigme pour bien des parents et des professionnels. Ils avancent plus vite que les autres, développent une intelligence aux compétences multiples et déroutent les adultes qui se sentent parfois disqualifiés face à eux, souvent épuisés par leurs demandes perpétuelles ils semblent insatiables, et déclinent de façon exponentielle les « pourquoi ? », « comment i » et autres questions en tout genre Si les origines de ce « syndrome » restent multifactorielles et encore très floues, il est important de s’interroger sur Finfluence de la précocité évidente «un enfant sur les interactions quil développe, souvent dès son plus jeune âge, avec ses parents, ses pairs, et le « socius » en général. Ces thèmes seront abordés en référence à une compréhension résolument « ouverte » s’appuyant sur des références psychodynamiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Sommeil et précocité / J. LOUIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.151-158 Titre : Sommeil et précocité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J. LOUIS, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur ; F. NOIR, Auteur ; F. DE MAGNEVAL, Auteur ; M.T. AMATO, Auteur ; Pierre FOURNERET, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.151-158 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sommeil  Enfants précoces  Trouble du sommeil  Parasomnie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une enquête sur les habitudes (le sommeil et les manifestations pendant le sommeil a été réalisée sur une population dc 196 enfants précoces (Ql  130 tests (le Wechsler) recrutés dans 5 cabinets de psychologues et/ou de pédopsychiatres, et une population de 226 enfants témoins de même âge (de S à 11 ans) recrutés dans (les écoles tirées au sort dans l’agglomération lyonnaise. L’analyse du questionnaire mis au point par l’INSERM met en évidence une prépondérance des troubles du sommeil (35 Vo) chez les enfants précoces par rapport aux témoins (9 %). Ces troubles correspondent essentiellement à des difficultés d’endormissement. La durée du sommeil est significativement réduite chez les enfants précoces, avec un profil de petit dormeur. Pour les autres paramètres du sommeil, on note que les enfants précoces sont plus grognons au réveil, qu’ils présentent plus souvent (les cauchemars, qu’ils ont plus souvent peur du noir et qu’ils ont un sommeil plus agité. Ces paramètres du sommeil sont, au regard de l’analyse des correspondances multiples, caractéristiques du trouble du sommeil avec d’autres critères comme la présence de troubles dans la petite enfance et de difficultés (le couchage. Le trouble est corrélé à la durée du sommeil. Ces résultats s’appuyant sur une comparaison stricte entre deux populations, distinctes uniquement par leur niveau (le QI, permettent dc faire le bilan des effets de la précocité sur les aspects quantitatif et qualitatif du sommeil et devraient servir (le hase pour la clinique dont elle confirme certaines des observations empiriques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Sommeil et précocité [Texte imprimé et/ou numérique] / J. LOUIS, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur ; F. NOIR, Auteur ; F. DE MAGNEVAL, Auteur ; M.T. AMATO, Auteur ; Pierre FOURNERET, Auteur . - 2003 . - p.151-158. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.151-158 Mots-clés : Sommeil  Enfants précoces  Trouble du sommeil  Parasomnie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une enquête sur les habitudes (le sommeil et les manifestations pendant le sommeil a été réalisée sur une population dc 196 enfants précoces (Ql  130 tests (le Wechsler) recrutés dans 5 cabinets de psychologues et/ou de pédopsychiatres, et une population de 226 enfants témoins de même âge (de S à 11 ans) recrutés dans (les écoles tirées au sort dans l’agglomération lyonnaise. L’analyse du questionnaire mis au point par l’INSERM met en évidence une prépondérance des troubles du sommeil (35 Vo) chez les enfants précoces par rapport aux témoins (9 %). Ces troubles correspondent essentiellement à des difficultés d’endormissement. La durée du sommeil est significativement réduite chez les enfants précoces, avec un profil de petit dormeur. Pour les autres paramètres du sommeil, on note que les enfants précoces sont plus grognons au réveil, qu’ils présentent plus souvent (les cauchemars, qu’ils ont plus souvent peur du noir et qu’ils ont un sommeil plus agité. Ces paramètres du sommeil sont, au regard de l’analyse des correspondances multiples, caractéristiques du trouble du sommeil avec d’autres critères comme la présence de troubles dans la petite enfance et de difficultés (le couchage. Le trouble est corrélé à la durée du sommeil. Ces résultats s’appuyant sur une comparaison stricte entre deux populations, distinctes uniquement par leur niveau (le QI, permettent dc faire le bilan des effets de la précocité sur les aspects quantitatif et qualitatif du sommeil et devraient servir (le hase pour la clinique dont elle confirme certaines des observations empiriques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Les troubles du comportement de l'enfant précoce / Olivier REVOL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.159-163 Titre : Les troubles du comportement de l'enfant précoce Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Olivier REVOL, Auteur ; J. LOUIS, Auteur ; P. FOURNERET, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.159-163 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant précoce  Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le psychiatre d’enfant est de plus en plus sollicité pour intervenir auprès d’enfants « surdoués » au—delà d’un avis sur un éventuel saut de classe, c’est surtout la survenue de troubles du comportement qui désempare l’entourage et incite à consulter. Certains symptômes sont parfois les premiers signes d’appels (l’une précocité intellectuelle non identifiée jusqu’alors cette révélation est souvent thérapeutique, et provoque un apaisement (les difficultés comportementales ces considérations justifient d’évoquer une éventuelle précocité chez un enfant vif, qui présente des troubles du sommeil, des craintes irraisonnées ou d’autres troubles anxieux. Nous aborderons successivement l’origine des troubles du comportement, les manifestations les plus fréquemment rencontrées, avant d'envisager les solutions à proposer à la famille, à l’école et à l’enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Les troubles du comportement de l'enfant précoce [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivier REVOL, Auteur ; J. LOUIS, Auteur ; P. FOURNERET, Auteur . - 2003 . - p.159-163. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.159-163 Mots-clés : Enfant précoce  Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le psychiatre d’enfant est de plus en plus sollicité pour intervenir auprès d’enfants « surdoués » au—delà d’un avis sur un éventuel saut de classe, c’est surtout la survenue de troubles du comportement qui désempare l’entourage et incite à consulter. Certains symptômes sont parfois les premiers signes d’appels (l’une précocité intellectuelle non identifiée jusqu’alors cette révélation est souvent thérapeutique, et provoque un apaisement (les difficultés comportementales ces considérations justifient d’évoquer une éventuelle précocité chez un enfant vif, qui présente des troubles du sommeil, des craintes irraisonnées ou d’autres troubles anxieux. Nous aborderons successivement l’origine des troubles du comportement, les manifestations les plus fréquemment rencontrées, avant d'envisager les solutions à proposer à la famille, à l’école et à l’enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Étude développementale des troubles langagiers chez l’enfant autiste : lexique, morphosyntaxe et pragmatique / M. LAVIEILLE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.164-172 Titre : Étude développementale des troubles langagiers chez l’enfant autiste : lexique, morphosyntaxe et pragmatique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. LAVIEILLE, Auteur ; Dominique BASSANO, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.164-172 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Troubles du langage  Production naturelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous présentons ici les résultats d’une première étude qui fait partie d’une recherche plus générale sur le développement du langage de jeunes enfants atteints d’autisme, étude menée selon trois dimensions langagières principales : le lexique, la morphosyntaxe et la pragmatique S’inscrivant dans une approche fonctionnelle intégrative du développement du langage (cf. Bttes et Mac Whinney, 1979, 1989 Bates et (Joodman, 1997 Bassano, 1998, 2000), cette recherche part de l’hypothèse générale qu’il existe des perturbations dans les trois dimensions langagières, et que ces perturbations entretiennent des relations plus ou moins étroites, Par la suite, une fois le langage oral structuré, les difficultés s’amoindriraient dans les domaines lexical et morphosyntaxique. mais demeureraient dans le domaine pragmatique, dont on sait qu’il est typiquement le domaine atteint dans l’autisme. La présente étude transversale analyse les productions spontanées de dix enfants autistes, se répartissant en deux groupes d’âge de développement verbal de 30 et 39 mois, comparées à celles (les enfants normaux, Les enregistrements ont été réalisés individuellement au cours (le sessions de « production naturelle » (le 25 minutes transcrites intégralement en format C’HAT. Les résultats analysent les perturbations lexicales, morphosyntaxiques et pragmatiques, qui sont bien souvent relevées à 39 mois (I’ADV comme à 30 mois, Les troubles observés sont discutés à la lumière (le certains modèles (l’acquisition du langage (Karmiloff—Smith et al., 1995 Tager—Flusberg, 1997) qui placent la théorie de l’esprit au centre de la pathologie autistique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Étude développementale des troubles langagiers chez l’enfant autiste : lexique, morphosyntaxe et pragmatique [Texte imprimé et/ou numérique] / M. LAVIEILLE, Auteur ; Dominique BASSANO, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur . - 2003 . - p.164-172. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.164-172 Mots-clés : Autisme  Troubles du langage  Production naturelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous présentons ici les résultats d’une première étude qui fait partie d’une recherche plus générale sur le développement du langage de jeunes enfants atteints d’autisme, étude menée selon trois dimensions langagières principales : le lexique, la morphosyntaxe et la pragmatique S’inscrivant dans une approche fonctionnelle intégrative du développement du langage (cf. Bttes et Mac Whinney, 1979, 1989 Bates et (Joodman, 1997 Bassano, 1998, 2000), cette recherche part de l’hypothèse générale qu’il existe des perturbations dans les trois dimensions langagières, et que ces perturbations entretiennent des relations plus ou moins étroites, Par la suite, une fois le langage oral structuré, les difficultés s’amoindriraient dans les domaines lexical et morphosyntaxique. mais demeureraient dans le domaine pragmatique, dont on sait qu’il est typiquement le domaine atteint dans l’autisme. La présente étude transversale analyse les productions spontanées de dix enfants autistes, se répartissant en deux groupes d’âge de développement verbal de 30 et 39 mois, comparées à celles (les enfants normaux, Les enregistrements ont été réalisés individuellement au cours (le sessions de « production naturelle » (le 25 minutes transcrites intégralement en format C’HAT. Les résultats analysent les perturbations lexicales, morphosyntaxiques et pragmatiques, qui sont bien souvent relevées à 39 mois (I’ADV comme à 30 mois, Les troubles observés sont discutés à la lumière (le certains modèles (l’acquisition du langage (Karmiloff—Smith et al., 1995 Tager—Flusberg, 1997) qui placent la théorie de l’esprit au centre de la pathologie autistique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Apport de l’électroencéphalogramme et des potentiels évoqués dans les troubles de l'attention et l'hyperactivité (AD/HD) / J.-M. GUERIT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.173-175 Titre : Apport de l’électroencéphalogramme et des potentiels évoqués dans les troubles de l'attention et l'hyperactivité (AD/HD) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J.-M. GUERIT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.173-175 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Apport de l’électroencéphalogramme et des potentiels évoqués dans les troubles de l'attention et l'hyperactivité (AD/HD) [Texte imprimé et/ou numérique] / J.-M. GUERIT, Auteur . - 2003 . - p.173-175. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.173-175 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196