[article]
| Titre : |
L'apprentissage du langage écrit chez des enfants avec paralysie cérébrale unilatérale |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Pascal ZESIGER, Auteur ; A. GIRARDET, Auteur ; Joel FLUSS, Auteur ; M. CAMPOS, Auteur ; S. COMTAT, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.531-541 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Paralysie cérébrale Lecture Orthographe Écriture |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Cette étude, de nature descriptive et exploratoire, a pour objectif d'évaluer les dimensions liées à l'apprentissage du langage écrit dans une petite cohorte d'enfants et d'adolescents francophones (n = 16) présentant une paralysie cérébrale unilatérale. Les résultats montrent que la plupart des participants de la cohorte ont acquis un niveau de lecture, d'orthographe et d'écriture correspondant à leur âge chronologique ou niveau scolaire. Ce constat globalement satisfaisant doit toutefois être pondéré par le fait que, bien qu'il s'agisse d'enfants et d'adolescents dont les performances intellectuelles non verbales estimées sont dans la norme et qu'à l'exception de deux d'entre eux, la filière scolaire suivie est ordinaire, on observe une grande variabilité interindividuelle. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 174 (Novembre 2021) . - p.531-541
[article] L'apprentissage du langage écrit chez des enfants avec paralysie cérébrale unilatérale [texte imprimé] / Pascal ZESIGER, Auteur ; A. GIRARDET, Auteur ; Joel FLUSS, Auteur ; M. CAMPOS, Auteur ; S. COMTAT, Auteur . - p.531-541. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 174 (Novembre 2021) . - p.531-541
| Mots-clés : |
Paralysie cérébrale Lecture Orthographe Écriture |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Cette étude, de nature descriptive et exploratoire, a pour objectif d'évaluer les dimensions liées à l'apprentissage du langage écrit dans une petite cohorte d'enfants et d'adolescents francophones (n = 16) présentant une paralysie cérébrale unilatérale. Les résultats montrent que la plupart des participants de la cohorte ont acquis un niveau de lecture, d'orthographe et d'écriture correspondant à leur âge chronologique ou niveau scolaire. Ce constat globalement satisfaisant doit toutefois être pondéré par le fait que, bien qu'il s'agisse d'enfants et d'adolescents dont les performances intellectuelles non verbales estimées sont dans la norme et qu'à l'exception de deux d'entre eux, la filière scolaire suivie est ordinaire, on observe une grande variabilité interindividuelle. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 |
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