Comment les nouvelles technologies peuvent-elles aider le scripteur à mieux écrire? Étude pilote sur la modification de la perception visuelle de la trace / J.F. CONNAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 170 (Février 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.90-99 Titre : Comment les nouvelles technologies peuvent-elles aider le scripteur à mieux écrire? Étude pilote sur la modification de la perception visuelle de la trace Type de document : texte imprimé Auteurs : J.F. CONNAN, Auteur ; Marianne JOVER, Auteur ; Alexandrine SAINT-CAST, Auteur ; Jéremy DANNA, Auteur Article en page(s) : p.90-99 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écriture  Numérique  Apprentissage moteur  Feedback sensoriel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les nouvelles technologies ouvrent des opportunités pour aider l'apprentissage et la rééducation de l'écriture, via l'ajout d'informations supplémentaires ou la modification des retours d'informations sensorielles en temps réel. Cet article tait un état des lieux des recherches menées dans ce domaine, et rapporte une expérience pilote visant à démontrer l'intérêt potentiel de la suppression partielle de la trace écrite sur tablette numérique sur l'apprentissage de l'écriture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Comment les nouvelles technologies peuvent-elles aider le scripteur à mieux écrire? Étude pilote sur la modification de la perception visuelle de la trace [texte imprimé] / J.F. CONNAN, Auteur ; Marianne JOVER, Auteur ; Alexandrine SAINT-CAST, Auteur ; Jéremy DANNA, Auteur . - p.90-99. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.90-99 Mots-clés : Écriture  Numérique  Apprentissage moteur  Feedback sensoriel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les nouvelles technologies ouvrent des opportunités pour aider l'apprentissage et la rééducation de l'écriture, via l'ajout d'informations supplémentaires ou la modification des retours d'informations sensorielles en temps réel. Cet article tait un état des lieux des recherches menées dans ce domaine, et rapporte une expérience pilote visant à démontrer l'intérêt potentiel de la suppression partielle de la trace écrite sur tablette numérique sur l'apprentissage de l'écriture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Corrélats cérébraux de l'écriture manuscrite chez l'adulte et l'enfant / S. PALMIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 170 (Février 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.45-51 Titre : Corrélats cérébraux de l'écriture manuscrite chez l'adulte et l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : S. PALMIS, Auteur ; E. FABIANI, Auteur ; Jéremy DANNA, Auteur ; Michel HABIB, Auteur ; Jean-Luc VELAY, Auteur ; Marieke LONGCAMP, Auteur Article en page(s) : p.45-51 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écriture  Imagerie cérébrale  Développement  Apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, nous présentons l'organisation des aires cérébrales impliquées dans l'écrfture manuscrite chez l'adulte, et nous décrivons des données récentes sur cette organisation dans le cerveau d'enfants en cours d'apprentissage. Chez l'adulte, le réseau impliqué comprend un ensemble de régions pariéto-frontales gauches, le gyrus fusiforme gauche et le cervelet droit. Ces régions codent les aspects orthographiques et moteurs de l'écriture manuscrite. Chez l'enfant de huit à 11 ans, les régions bien-décrites chez l'adulte sont également actives le réseau de l'écriture est déjà structuré. Cependant des différences observées entre les deux groupes dans le niveau d'activation de certains éléments du réseau, dans le recrutement d'autres régions ou dans la latéralisation des activations témoignent d'un processus en cours d'automatisation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Corrélats cérébraux de l'écriture manuscrite chez l'adulte et l'enfant [texte imprimé] / S. PALMIS, Auteur ; E. FABIANI, Auteur ; Jéremy DANNA, Auteur ; Michel HABIB, Auteur ; Jean-Luc VELAY, Auteur ; Marieke LONGCAMP, Auteur . - p.45-51. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.45-51 Mots-clés : Écriture  Imagerie cérébrale  Développement  Apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, nous présentons l'organisation des aires cérébrales impliquées dans l'écrfture manuscrite chez l'adulte, et nous décrivons des données récentes sur cette organisation dans le cerveau d'enfants en cours d'apprentissage. Chez l'adulte, le réseau impliqué comprend un ensemble de régions pariéto-frontales gauches, le gyrus fusiforme gauche et le cervelet droit. Ces régions codent les aspects orthographiques et moteurs de l'écriture manuscrite. Chez l'enfant de huit à 11 ans, les régions bien-décrites chez l'adulte sont également actives le réseau de l'écriture est déjà structuré. Cependant des différences observées entre les deux groupes dans le niveau d'activation de certains éléments du réseau, dans le recrutement d'autres régions ou dans la latéralisation des activations témoignent d'un processus en cours d'automatisation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Existe-t-il des spécificités de l'écriture manuscrite chez l'enfant à haut potentiel intellectuel (HPI) non-dysgraphique ? / Marie-Christine DESVAUX in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 186 (Novembre 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 186 (Novembre 2023) . - p.555-565 Titre : Existe-t-il des spécificités de l'écriture manuscrite chez l'enfant à haut potentiel intellectuel (HPI) non-dysgraphique ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Christine DESVAUX, Auteur ; Jéremy DANNA, Auteur ; J.F. CONNAN, Auteur ; R. ZAMORA, Auteur ; Jean-Luc VELAY, Auteur ; A. FREY, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.555-565 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Précocité; Surdoué; Écriture; Graphomotricité; Trouble de l'apprentissage Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518 [article] Existe-t-il des spécificités de l'écriture manuscrite chez l'enfant à haut potentiel intellectuel (HPI) non-dysgraphique ? [texte imprimé] / Marie-Christine DESVAUX, Auteur ; Jéremy DANNA, Auteur ; J.F. CONNAN, Auteur ; R. ZAMORA, Auteur ; Jean-Luc VELAY, Auteur ; A. FREY, Auteur . - 2023 . - p.555-565. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 186 (Novembre 2023) . - p.555-565 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Précocité; Surdoué; Écriture; Graphomotricité; Trouble de l'apprentissage Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518

Le light painting : un outil artistique au service de l'apprentissage de nouvelles lettres chez l'enfant ? / J.F. CONNAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 186 (Novembre 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 186 (Novembre 2023) . - p.531-540 Titre : Le light painting : un outil artistique au service de l'apprentissage de nouvelles lettres chez l'enfant ? Type de document : texte imprimé Auteurs : J.F. CONNAN, Auteur ; M. LUIGI, Auteur ; E. BARTHEZ, Auteur ; Alexandrine SAINT-CAST, Auteur ; Jéremy DANNA, Auteur ; Marianne JOVER, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.531-540 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écriture  Light drawing  Apprentissage moteur  Feedback sensoriel Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518 [article] Le light painting : un outil artistique au service de l'apprentissage de nouvelles lettres chez l'enfant ? [texte imprimé] / J.F. CONNAN, Auteur ; M. LUIGI, Auteur ; E. BARTHEZ, Auteur ; Alexandrine SAINT-CAST, Auteur ; Jéremy DANNA, Auteur ; Marianne JOVER, Auteur . - 2023 . - p.531-540. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 186 (Novembre 2023) . - p.531-540 Mots-clés : Écriture  Light drawing  Apprentissage moteur  Feedback sensoriel Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518

Qu’apporte la musique à l’apprentissage de l’écriture? Etude de cas auprès d’un enfant en grande difficulté d’écriture / Lauriane VERON-DELOR in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 151 (Décembre 2017)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 151 (Décembre 2017) . - p.719-727 Titre : Qu’apporte la musique à l’apprentissage de l’écriture? Etude de cas auprès d’un enfant en grande difficulté d’écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Lauriane VERON-DELOR, Auteur ; Jean-Luc VELAY, Auteur ; I. BRAIBANT, Auteur ; Jéremy DANNA, Auteur Article en page(s) : p.719-727 Mots-clés : Ecriture  Fond musical  Mouvement  Apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La musique peut-elle faciliter l’apprentissage de l’écriture ? Pendant 12 séances, dont 6 avec une musique de fond, nous avons proposé des exercices graphomoteurs à un enfant de 6 ans en grande difficulté d’écriture. A l’issue des séances avec musique, nous avons observé une amélioration significative de la durée, la vitesse et la fluidité du mouvement d’écriture. Ces résultats confortent le potentiel d’un entraînement musical pour l’apprentissage ou la rééducation de l’écriture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372 [article] Qu’apporte la musique à l’apprentissage de l’écriture? Etude de cas auprès d’un enfant en grande difficulté d’écriture [texte imprimé] / Lauriane VERON-DELOR, Auteur ; Jean-Luc VELAY, Auteur ; I. BRAIBANT, Auteur ; Jéremy DANNA, Auteur . - p.719-727. in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 151 (Décembre 2017) . - p.719-727 Mots-clés : Ecriture  Fond musical  Mouvement  Apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La musique peut-elle faciliter l’apprentissage de l’écriture ? Pendant 12 séances, dont 6 avec une musique de fond, nous avons proposé des exercices graphomoteurs à un enfant de 6 ans en grande difficulté d’écriture. A l’issue des séances avec musique, nous avons observé une amélioration significative de la durée, la vitesse et la fluidité du mouvement d’écriture. Ces résultats confortent le potentiel d’un entraînement musical pour l’apprentissage ou la rééducation de l’écriture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372

Sonifier l'écriture : Un outil pour le diagnostic et la remédiation de la dysgraphie / Jéremy DANNA in Développements, 12 (Novembre 2012)

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Trouble développemental de la coordination et dysgraphie / Maëlle BIOTTEAU

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