Dépouillements

Le développement du répertoire occupationnel des enfants entre O-6 ans. Comment l'accompagner en ergothérapie / Clémence TANNEAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 172 (Juin 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.277-284 Titre : Le développement du répertoire occupationnel des enfants entre O-6 ans. Comment l'accompagner en ergothérapie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Clémence TANNEAU, Auteur ; Emilie BIDAL, Auteur Article en page(s) : p.277-284 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intervention précoce  Répertoire occupationnel  Développement de l'enfant  Ergothérapie  Troubles neurodéveloppementaux. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'action précoce auprès des enfants atteints de troubles développementaux est aujourd'hui une priorité gouvernementale dans laquelle s'inscrit l'action de l'ergothérapeute. Celui-ci construit son intervention sur une pratique centrée sur l'enfant et sa famille ainsi que sur l'occupation. Cet article présente cette pratique permise par la connaissance du répertoire occupationnel de l'enfant et l'évolution de ses compétences occupationnelles. Ce répertoire, composé d'activités de soins personnels, d'activités de loisirs et d'activités productives est décrit. Puis, les enjeux et limites de la pratique en ergothérapie dans ce contexte seront discutés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Le développement du répertoire occupationnel des enfants entre O-6 ans. Comment l'accompagner en ergothérapie [Texte imprimé et/ou numérique] / Clémence TANNEAU, Auteur ; Emilie BIDAL, Auteur . - p.277-284. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.277-284 Mots-clés : Intervention précoce  Répertoire occupationnel  Développement de l'enfant  Ergothérapie  Troubles neurodéveloppementaux. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'action précoce auprès des enfants atteints de troubles développementaux est aujourd'hui une priorité gouvernementale dans laquelle s'inscrit l'action de l'ergothérapeute. Celui-ci construit son intervention sur une pratique centrée sur l'enfant et sa famille ainsi que sur l'occupation. Cet article présente cette pratique permise par la connaissance du répertoire occupationnel de l'enfant et l'évolution de ses compétences occupationnelles. Ce répertoire, composé d'activités de soins personnels, d'activités de loisirs et d'activités productives est décrit. Puis, les enjeux et limites de la pratique en ergothérapie dans ce contexte seront discutés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

OT'hope: conception et mise en oeuvre d'un outil d'aide à l'élaboration des objectifs pédiatriques en ergothérapie / A. PERRAULT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 172 (Juin 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.285-293 Titre : OT'hope: conception et mise en oeuvre d'un outil d'aide à l'élaboration des objectifs pédiatriques en ergothérapie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. PERRAULT, Auteur ; C. GIRAUX, Auteur Article en page(s) : p.285-293 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ergothérapie  Objectifs  Centré sur la personne  Autodétermination  OT'hope Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les ergothérapeutes ont pour mission de favoriser l'engagement dans l'occupation et de permettre à la personne de gagner en autonomie. L'occupation représente toutes les activités que les gens réalisent dans leur vie de tous les jours. En favorisant une approche centrée sur la personne, l'ergothérapeute s'assure que son client soit acteur à toutes les étapes du soin, qu'il augmente son rendement occupationnel et soit satisfait dans son quotidien. Or les ergothérapeutes exerçant en pédiatrie ont exprimé leurs difficultés à amener l'enfant à identifier et à exprimer des objectifs dans toutes les sphères occupationnelles, avec les outils déjà largement utilisés. Cet article montre l'élaboration de l'outil spécifique OT'hope pour les ergothérapeutes et comment il a pu voir le jour. Le « OT'hope (Outil Thérapeutique pour l'autodétermination des Objectifs Pédiatriques en Ergothérapie) » a pour but de soutenir l'implication de l'enfant en lui permettant de s'auto-évaluer et de choisir des objectifs occupationnels prioritaires. L'outil OT'hope est aujourd'hui largement utilisé par les cliniciens comme support à l'entretien motivationnel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] OT'hope: conception et mise en oeuvre d'un outil d'aide à l'élaboration des objectifs pédiatriques en ergothérapie [Texte imprimé et/ou numérique] / A. PERRAULT, Auteur ; C. GIRAUX, Auteur . - p.285-293. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.285-293 Mots-clés : Ergothérapie  Objectifs  Centré sur la personne  Autodétermination  OT'hope Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les ergothérapeutes ont pour mission de favoriser l'engagement dans l'occupation et de permettre à la personne de gagner en autonomie. L'occupation représente toutes les activités que les gens réalisent dans leur vie de tous les jours. En favorisant une approche centrée sur la personne, l'ergothérapeute s'assure que son client soit acteur à toutes les étapes du soin, qu'il augmente son rendement occupationnel et soit satisfait dans son quotidien. Or les ergothérapeutes exerçant en pédiatrie ont exprimé leurs difficultés à amener l'enfant à identifier et à exprimer des objectifs dans toutes les sphères occupationnelles, avec les outils déjà largement utilisés. Cet article montre l'élaboration de l'outil spécifique OT'hope pour les ergothérapeutes et comment il a pu voir le jour. Le « OT'hope (Outil Thérapeutique pour l'autodétermination des Objectifs Pédiatriques en Ergothérapie) » a pour but de soutenir l'implication de l'enfant en lui permettant de s'auto-évaluer et de choisir des objectifs occupationnels prioritaires. L'outil OT'hope est aujourd'hui largement utilisé par les cliniciens comme support à l'entretien motivationnel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Cognitive Orientation of daily Occupational Performance (CO-OP): une approche d'intervention en ergothérapie adaptée aux enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux / L. ROUAULT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 172 (Juin 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.295-301 Titre : Cognitive Orientation of daily Occupational Performance (CO-OP): une approche d'intervention en ergothérapie adaptée aux enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : L. ROUAULT, Auteur ; S. TECHENE MAUREL, Auteur ; R. MARTINI, Auteur Article en page(s) : p.295-301 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble neurodéveloppemental  Approches Top-down  CO-OP Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La méthode CQ-OP a été spécifiquement conçue pour permettre la réalisation des activités ou occupations que les enfants atteints de troubles neurodéveloppementaux veulent ou ont besoin de faire dans leur vie quotidienne. Alors que l'accompagnement de ces enfants se développe en France, cet article a pour objectif de faire découvrir les apports d'approches descendantes possédant un fort niveau de preuve tel que CO-OP au travers d'une vignette clinique et d'une présentation des fondements scientifiques et du protocole. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Cognitive Orientation of daily Occupational Performance (CO-OP): une approche d'intervention en ergothérapie adaptée aux enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux [Texte imprimé et/ou numérique] / L. ROUAULT, Auteur ; S. TECHENE MAUREL, Auteur ; R. MARTINI, Auteur . - p.295-301. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.295-301 Mots-clés : Trouble neurodéveloppemental  Approches Top-down  CO-OP Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La méthode CQ-OP a été spécifiquement conçue pour permettre la réalisation des activités ou occupations que les enfants atteints de troubles neurodéveloppementaux veulent ou ont besoin de faire dans leur vie quotidienne. Alors que l'accompagnement de ces enfants se développe en France, cet article a pour objectif de faire découvrir les apports d'approches descendantes possédant un fort niveau de preuve tel que CO-OP au travers d'une vignette clinique et d'une présentation des fondements scientifiques et du protocole. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Développement théorico-pratique d'une approche de rééducation graphomotrice en ergothérapie / N. ROULEAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 172 (Juin 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.302-309 Titre : Développement théorico-pratique d'une approche de rééducation graphomotrice en ergothérapie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : N. ROULEAU, Auteur ; J. BEAULIEU, Auteur ; Charlotte RAMAJO, Auteur Article en page(s) : p.302-309 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ergothérapie  Graphomotricité  ABC Boum  Enseignement  Rééducation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article explique comment des ergothérapeutes cliniciens intègrent les théories et les données probantes pour faire évoluer une approche d'enseignement et de rééducation de la graphomotricité au service du développement des compétences en écriture. Ancrée dans les théories de l'apprentissage moteur, leur démarche favorise l'engagement, la pratique, l'intégration orthographique-motrice et la généralisation des acquis en contexte d'écriture par le biais d'activités ludiques et signifiantes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Développement théorico-pratique d'une approche de rééducation graphomotrice en ergothérapie [Texte imprimé et/ou numérique] / N. ROULEAU, Auteur ; J. BEAULIEU, Auteur ; Charlotte RAMAJO, Auteur . - p.302-309. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.302-309 Mots-clés : Ergothérapie  Graphomotricité  ABC Boum  Enseignement  Rééducation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article explique comment des ergothérapeutes cliniciens intègrent les théories et les données probantes pour faire évoluer une approche d'enseignement et de rééducation de la graphomotricité au service du développement des compétences en écriture. Ancrée dans les théories de l'apprentissage moteur, leur démarche favorise l'engagement, la pratique, l'intégration orthographique-motrice et la généralisation des acquis en contexte d'écriture par le biais d'activités ludiques et signifiantes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Un modèle d'intervention cognitivo-fonctionnelle (Cog-Fun) en ergothérapie, auprès d'enfants présentant un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) / P. DANTIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 172 (Juin 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.310-318 Titre : Un modèle d'intervention cognitivo-fonctionnelle (Cog-Fun) en ergothérapie, auprès d'enfants présentant un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. DANTIN, Auteur ; C. MALLET, Auteur ; A.L. MOREL, Auteur ; C. RAMAJO, Auteur ; A. MAIER, Auteur Article en page(s) : p.310-318 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ergothérapie  Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité  Modèle d'intervention cognitivo-fonctionnelle  Participation occupationnelle  Fonctions exécutives Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le TDAH impacte les occupations de la personne tout au long de sa vie. Chez l'enfant, cela concerne les soins personnels, les loisirs, la scolarité. L'approche Cog-Fun est un modèle d'intervention en ergothérapie auprès de cette population. Une étude contrôlée randomisée réalisée en 2014 a montré des effets significatifs de Cog-Fun sur la participation et les fonctions exécutives. Cette approche offre aux ergothérapeutes français un modèle d'intervention prometteur et innovant, centré sur l'occupation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Un modèle d'intervention cognitivo-fonctionnelle (Cog-Fun) en ergothérapie, auprès d'enfants présentant un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) [Texte imprimé et/ou numérique] / P. DANTIN, Auteur ; C. MALLET, Auteur ; A.L. MOREL, Auteur ; C. RAMAJO, Auteur ; A. MAIER, Auteur . - p.310-318. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.310-318 Mots-clés : Ergothérapie  Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité  Modèle d'intervention cognitivo-fonctionnelle  Participation occupationnelle  Fonctions exécutives Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le TDAH impacte les occupations de la personne tout au long de sa vie. Chez l'enfant, cela concerne les soins personnels, les loisirs, la scolarité. L'approche Cog-Fun est un modèle d'intervention en ergothérapie auprès de cette population. Une étude contrôlée randomisée réalisée en 2014 a montré des effets significatifs de Cog-Fun sur la participation et les fonctions exécutives. Cette approche offre aux ergothérapeutes français un modèle d'intervention prometteur et innovant, centré sur l'occupation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Et si la dimension environnementale contribuait à la réalisation des occupations humaines auprès des personnes porteuses de troubles du spectre de l'autisme? Intervention de l'ergothérapeute / Amélie SOURD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 172 (Juin 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.319-327 Titre : Et si la dimension environnementale contribuait à la réalisation des occupations humaines auprès des personnes porteuses de troubles du spectre de l'autisme? Intervention de l'ergothérapeute Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amélie SOURD, Auteur ; D. DECHAMBRE, Auteur Article en page(s) : p.319-327 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ergothérapie  Aménagement  Environnement  Occupation  Autisme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles du spectre de l'autisme (TSA) s'expriment à des degrés variés. Les troubles sensoriels et moteurs, les difficultés de communication et désordres cognitifs altèrent la réalisation autonome de tâches courantes. Les TSA restreignent de manière hétérogène et spécifique l'indépendance, la productivité et l'accès aux loisirs des personnes. Exposées sans repère ni stratégie efficace, l'ergothérapeute leur permet d'appréhender l'espace dans lequel elles évoluent en clarifiant l'environnement physique, temporel et sensoriel. L'analyse qu'il fait de la triade personne-occupation-environnement lui permet de faciliter le confort de son client pour qu'il soit plus à même d'éprouver de la satisfaction et d'y développer des capacités. Son objectif: apporter des stratégies qui viendront augmenter le sentiment de compétence en renforçant la généralisation des performances dans le contexte de vie de la personne pour atteindre la meilleure insertion et participation possible, tout au long de sa vie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Et si la dimension environnementale contribuait à la réalisation des occupations humaines auprès des personnes porteuses de troubles du spectre de l'autisme? Intervention de l'ergothérapeute [Texte imprimé et/ou numérique] / Amélie SOURD, Auteur ; D. DECHAMBRE, Auteur . - p.319-327. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.319-327 Mots-clés : Ergothérapie  Aménagement  Environnement  Occupation  Autisme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles du spectre de l'autisme (TSA) s'expriment à des degrés variés. Les troubles sensoriels et moteurs, les difficultés de communication et désordres cognitifs altèrent la réalisation autonome de tâches courantes. Les TSA restreignent de manière hétérogène et spécifique l'indépendance, la productivité et l'accès aux loisirs des personnes. Exposées sans repère ni stratégie efficace, l'ergothérapeute leur permet d'appréhender l'espace dans lequel elles évoluent en clarifiant l'environnement physique, temporel et sensoriel. L'analyse qu'il fait de la triade personne-occupation-environnement lui permet de faciliter le confort de son client pour qu'il soit plus à même d'éprouver de la satisfaction et d'y développer des capacités. Son objectif: apporter des stratégies qui viendront augmenter le sentiment de compétence en renforçant la généralisation des performances dans le contexte de vie de la personne pour atteindre la meilleure insertion et participation possible, tout au long de sa vie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Intervention en ergothérapie basée sur le modèle de l'intégration Sensorielle : illustration avec un cas clinique / C. DUFOUR in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 172 (Juin 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.328-334 Titre : Intervention en ergothérapie basée sur le modèle de l'intégration Sensorielle : illustration avec un cas clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. DUFOUR, Auteur ; S. RAY-KAESER, Auteur Article en page(s) : p.328-334 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ergothérapie  Activités quotidiennes  Participation Intégration Sensorielle  Enfance  Famille Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Si très souvent, les limitations d'activités chez l'enfant sont relatées au travers de situations de handicap d'origine motrice, cognitive ou encore de faibles interactions sociales, la sphère sensorielle peut, elle aussi, être source de désorganisation des activités du quotidien. C'est avec le filtre du modèle de l'intégration Sensorielle que cet article tente d'expliciter les difficultés que rencontrent un enfant et sa famille dans la vie de tous les jours. L'intervention de l'ergothérapeute formée à la méthode d'Intégration Sensorielle y est illustrée par un cas clinique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Intervention en ergothérapie basée sur le modèle de l'intégration Sensorielle : illustration avec un cas clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / C. DUFOUR, Auteur ; S. RAY-KAESER, Auteur . - p.328-334. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.328-334 Mots-clés : Ergothérapie  Activités quotidiennes  Participation Intégration Sensorielle  Enfance  Famille Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Si très souvent, les limitations d'activités chez l'enfant sont relatées au travers de situations de handicap d'origine motrice, cognitive ou encore de faibles interactions sociales, la sphère sensorielle peut, elle aussi, être source de désorganisation des activités du quotidien. C'est avec le filtre du modèle de l'intégration Sensorielle que cet article tente d'expliciter les difficultés que rencontrent un enfant et sa famille dans la vie de tous les jours. L'intervention de l'ergothérapeute formée à la méthode d'Intégration Sensorielle y est illustrée par un cas clinique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Identification de deux sous-types de dysgraphies à partir de l'analyse de paramètres cinématiques et statiques de l'écriture d'enfants typiques et porteurs d'une dysgraphie / L. CASTERAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 172 (Juin 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.337-345 Titre : Identification de deux sous-types de dysgraphies à partir de l'analyse de paramètres cinématiques et statiques de l'écriture d'enfants typiques et porteurs d'une dysgraphie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : L. CASTERAN, Auteur ; L. DESCHAMPS, Auteur ; J. BOUTET, Auteur ; S. ALOUI, Auteur ; M.A. N'GUYEN-MOREL, Auteur ; E. LABYT, Auteur ; Caroline JOLLY, Auteur Article en page(s) : p.337-345 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écriture manuscrite  Dysgraphie  Paramètres cinématiques  Contexte clinique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'écriture est une compétence centrale dans les acquis scolaires, car elle est la base de nombreux autres apprentissages. Malgré un apprentissage correct, 5 à 10 % des enfants d'âge scolaire sont cependant incapables d'atteindre un niveau de compétences suffisant pour leur permettre d'acquérir une écriture fonctionnelle. Ces déficits, appelés dysgraphies, affectent la vitesse et/ou la qualité de l'écriture, et peuvent impacter fortement la réussite scolaire des enfants s'ils ne sont pas diagnostiqués et pris en charge. En clinique, la dysgraphie est diagnostiquée à l'aide d'un test papier-crayon appelé BHK, qui consiste en la copie d'un texte pendant 5 minutes. Le développement récent des tablettes numériques permet aujourd'hui d'étudier la trace écrite d'un point de vue dynamique, en donnant accès à des paramètres cinématiques « cachés ») de l'écriture qui rendent compte des mécanismes neuro-moteurs sous-jacents au processus d'écriture et à ses troubles. Dans cette étude, nous présentons une analyse détaillée de paramètres cinématiques et statiques réalisée à partir de textes BHK numériques recueillis auprès d'un grand échantillon d'enfants (593), du CE1 au CM2, dont 118 porteurs d'une dysgraphie et recrutés dans différents lieux. Nos résultats montrent que les enfants porteurs d'une dysgraphie se caractérisent par une trace écrite plus longue et une lenteur d'écriture, due à une augmentation du temps de tracé, du temps en l'air et de la durée des pauses. En outre, nous avons identifié, au sein de notre cohorte d'enfants porteurs d'une dysgraphie, deux sous-groupes qui se distinguent par la sévérité de la dysgraphie. Le premier groupe, qui présente une dysgraphie légère, est constitué principalement d'enfants recrutés dans les écoles, et les filles y sont surreprésentées (88,6 %). Le second groupe d'enfants, porteurs d'une dysgraphie sévère qui affecte à la fois la vitesse et la qualité de l'écriture, est essentiellement constitué d'enfants recrutés dans un Centre Référent (CHU) et présentant des tableaux cliniques complexes avec plusieurs comorbidités. Ce sont principalement des garçons (88,6 %). L'identification de ces deux sous-types de dysgraphie met en avant l'importance de prendre en compte le tableau clinique complet des enfants et les paramètres cinématiques de l'écriture pour les recherches futures. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Identification de deux sous-types de dysgraphies à partir de l'analyse de paramètres cinématiques et statiques de l'écriture d'enfants typiques et porteurs d'une dysgraphie [Texte imprimé et/ou numérique] / L. CASTERAN, Auteur ; L. DESCHAMPS, Auteur ; J. BOUTET, Auteur ; S. ALOUI, Auteur ; M.A. N'GUYEN-MOREL, Auteur ; E. LABYT, Auteur ; Caroline JOLLY, Auteur . - p.337-345. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.337-345 Mots-clés : Écriture manuscrite  Dysgraphie  Paramètres cinématiques  Contexte clinique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'écriture est une compétence centrale dans les acquis scolaires, car elle est la base de nombreux autres apprentissages. Malgré un apprentissage correct, 5 à 10 % des enfants d'âge scolaire sont cependant incapables d'atteindre un niveau de compétences suffisant pour leur permettre d'acquérir une écriture fonctionnelle. Ces déficits, appelés dysgraphies, affectent la vitesse et/ou la qualité de l'écriture, et peuvent impacter fortement la réussite scolaire des enfants s'ils ne sont pas diagnostiqués et pris en charge. En clinique, la dysgraphie est diagnostiquée à l'aide d'un test papier-crayon appelé BHK, qui consiste en la copie d'un texte pendant 5 minutes. Le développement récent des tablettes numériques permet aujourd'hui d'étudier la trace écrite d'un point de vue dynamique, en donnant accès à des paramètres cinématiques « cachés ») de l'écriture qui rendent compte des mécanismes neuro-moteurs sous-jacents au processus d'écriture et à ses troubles. Dans cette étude, nous présentons une analyse détaillée de paramètres cinématiques et statiques réalisée à partir de textes BHK numériques recueillis auprès d'un grand échantillon d'enfants (593), du CE1 au CM2, dont 118 porteurs d'une dysgraphie et recrutés dans différents lieux. Nos résultats montrent que les enfants porteurs d'une dysgraphie se caractérisent par une trace écrite plus longue et une lenteur d'écriture, due à une augmentation du temps de tracé, du temps en l'air et de la durée des pauses. En outre, nous avons identifié, au sein de notre cohorte d'enfants porteurs d'une dysgraphie, deux sous-groupes qui se distinguent par la sévérité de la dysgraphie. Le premier groupe, qui présente une dysgraphie légère, est constitué principalement d'enfants recrutés dans les écoles, et les filles y sont surreprésentées (88,6 %). Le second groupe d'enfants, porteurs d'une dysgraphie sévère qui affecte à la fois la vitesse et la qualité de l'écriture, est essentiellement constitué d'enfants recrutés dans un Centre Référent (CHU) et présentant des tableaux cliniques complexes avec plusieurs comorbidités. Ce sont principalement des garçons (88,6 %). L'identification de ces deux sous-types de dysgraphie met en avant l'importance de prendre en compte le tableau clinique complet des enfants et les paramètres cinématiques de l'écriture pour les recherches futures. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

La production de lettres muettes et les habiletés en conscience morphologique d'élèves ayant un trouble développemental du langage / M.P. GODIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 172 (Juin 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.346-356 Titre : La production de lettres muettes et les habiletés en conscience morphologique d'élèves ayant un trouble développemental du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M.P. GODIN, Auteur ; A. GAGNE, Auteur ; Nathalie CHAPLEAU, Auteur Article en page(s) : p.346-356 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble développemental du langage  Lettre muette  Conscience morphologique  Orthographe lexicale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude longitudinale analyse la production de lettres muettes dérivables et les habiletés de conscience morphologique d'enfants avec et sans trouble développemental du langage (TDL). Les résultats montrent que, malgré leurs faibles habiletés en conscience morphologique, les élèves ayant un TDL produisent un nombre similaire de lettres muettes adéquates è celui de leurs pairs sans difficulté. Aucun des groupes ne semble recourir systématiquement à leurs connaissances morphologiques pour produire ces lettres. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] La production de lettres muettes et les habiletés en conscience morphologique d'élèves ayant un trouble développemental du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / M.P. GODIN, Auteur ; A. GAGNE, Auteur ; Nathalie CHAPLEAU, Auteur . - p.346-356. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.346-356 Mots-clés : Trouble développemental du langage  Lettre muette  Conscience morphologique  Orthographe lexicale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude longitudinale analyse la production de lettres muettes dérivables et les habiletés de conscience morphologique d'enfants avec et sans trouble développemental du langage (TDL). Les résultats montrent que, malgré leurs faibles habiletés en conscience morphologique, les élèves ayant un TDL produisent un nombre similaire de lettres muettes adéquates è celui de leurs pairs sans difficulté. Aucun des groupes ne semble recourir systématiquement à leurs connaissances morphologiques pour produire ces lettres. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Professionnels qui êtes-vous? Les psychologues de l'Éducation nationale Éducation, Développement et Apprentissage (EDA), de la maternelle au CM2 / Christine DESAUBRY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 172 (Juin 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.359-363 Titre : Professionnels qui êtes-vous? Les psychologues de l'Éducation nationale Éducation, Développement et Apprentissage (EDA), de la maternelle au CM2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine DESAUBRY, Auteur ; Mélaine DESCAMPS-BAL, Auteur ; Véronique LE MEZEC, Auteur Article en page(s) : p.359-363 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Professionnels qui êtes-vous? Les psychologues de l'Éducation nationale Éducation, Développement et Apprentissage (EDA), de la maternelle au CM2 [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine DESAUBRY, Auteur ; Mélaine DESCAMPS-BAL, Auteur ; Véronique LE MEZEC, Auteur . - p.359-363. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.359-363 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472