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Trouble développemental du langage: difficultés mathématiques et interventions / Anne LAFAY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 180 (Octobre 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 180 (Octobre 2022) . - p.596-586 Titre : Trouble développemental du langage: difficultés mathématiques et interventions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne LAFAY, Auteur ; S. RAIMBAULT, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.596-586 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble développemental du langage  Mathématiques  Intervention  Revue de littérature Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif est de recenser les capacités et difficultés mathématiques des enfants avec un trouble développemental du langage (TDL) et les interventions existantes. Une synthèse de la littérature a été réalisée. Vingt- cinq articles ont été sélectionnés. Nous avons conduit une analyse par âge pour décrire des éléments « alerte » pour les professionnels concernés. Les enfants TDL présentent des difficultés pour les habiletés en comptine numérique, transcodage, arithmétique et résolution de problèmes à énoncé verbal. Les interventions portaient sur les habiletés précoces (ex. comptine, dénombrement) auprès des enfants TDL de maternelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=494 [article] Trouble développemental du langage: difficultés mathématiques et interventions [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne LAFAY, Auteur ; S. RAIMBAULT, Auteur . - 2022 . - p.596-586. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 180 (Octobre 2022) . - p.596-586 Mots-clés : Trouble développemental du langage  Mathématiques  Intervention  Revue de littérature Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif est de recenser les capacités et difficultés mathématiques des enfants avec un trouble développemental du langage (TDL) et les interventions existantes. Une synthèse de la littérature a été réalisée. Vingt- cinq articles ont été sélectionnés. Nous avons conduit une analyse par âge pour décrire des éléments « alerte » pour les professionnels concernés. Les enfants TDL présentent des difficultés pour les habiletés en comptine numérique, transcodage, arithmétique et résolution de problèmes à énoncé verbal. Les interventions portaient sur les habiletés précoces (ex. comptine, dénombrement) auprès des enfants TDL de maternelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=494

Trouble développemental du langage : identifier les impacts fonctionnels et les stratégies déployées pour les atténuer / Christelle MAILLART in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 190 (Juin 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 190 (Juin 2024) . - p.271-279 Titre : Trouble développemental du langage : identifier les impacts fonctionnels et les stratégies déployées pour les atténuer Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christelle MAILLART, Auteur ; Z. VANGEEBERGEN, Auteur ; Anne-Lise LECLERCQ, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.271-279 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble développemental du langage  Impact fonctionnel  Evaluation  Qualité de vie  communication participative  Participation sociale. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le diagnostic du trouble développemental du langage (TDL) implique la mise en évidence d'impacts fonctionnels dont la définition reste floue, ce qui rend difficile leur évaluation. A travers l'interview de parents et d'enseignants, cet article révèle la diversité des impacts et souligne l'importance de mettre en place des évaluations fonctionnelles dans les domaines communicationnel, scolaire, relationnel, émotionnel et comportemental, qui tiennent compte du contexte et des stratégies déjà déployées face au TDL. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] Trouble développemental du langage : identifier les impacts fonctionnels et les stratégies déployées pour les atténuer [Texte imprimé et/ou numérique] / Christelle MAILLART, Auteur ; Z. VANGEEBERGEN, Auteur ; Anne-Lise LECLERCQ, Auteur . - 2024 . - p.271-279. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 190 (Juin 2024) . - p.271-279 Mots-clés : Trouble développemental du langage  Impact fonctionnel  Evaluation  Qualité de vie  communication participative  Participation sociale. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le diagnostic du trouble développemental du langage (TDL) implique la mise en évidence d'impacts fonctionnels dont la définition reste floue, ce qui rend difficile leur évaluation. A travers l'interview de parents et d'enseignants, cet article révèle la diversité des impacts et souligne l'importance de mettre en place des évaluations fonctionnelles dans les domaines communicationnel, scolaire, relationnel, émotionnel et comportemental, qui tiennent compte du contexte et des stratégies déjà déployées face au TDL. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

Compréhension à l’écrit de mots isolés chez des enfants avec un trouble développemental du langage / Lucie MACCHI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 181 (Décembre 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 181 (Décembre 2022) . - p.744-753 Titre : Compréhension à l’écrit de mots isolés chez des enfants avec un trouble développemental du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lucie MACCHI, Auteur ; S. CASALIS, Auteur ; M. BILLIAU SENOCQ, Auteur ; Marie-Anne SCHELSTRAETE, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.744-753 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble développemental du langage  Langage écrit  Compréhension de mots  Apprentissage de la lecture  Lexique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les performances en compréhension de mots à l’écrit de 21 enfants présentant un trouble développemental du langage (TDL) ont été comparées à celles de 21 enfants normo-lecteurs de même niveau en identification de mots écrits, en compréhension de mots à l’oral et en temps de réaction simple. Nous avons observé des difficultés en compréhension de mots écrits en cas de TDL par rapport aux contrôles, un résultat compatible avec une hypothèse en termes de limitation des capacités de traitement. Une certaine hétérogénéité inter-individuelle était notée, de même qu’une influence de l’intelligence non verbale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=494 [article] Compréhension à l’écrit de mots isolés chez des enfants avec un trouble développemental du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Lucie MACCHI, Auteur ; S. CASALIS, Auteur ; M. BILLIAU SENOCQ, Auteur ; Marie-Anne SCHELSTRAETE, Auteur . - 2022 . - p.744-753. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 181 (Décembre 2022) . - p.744-753 Mots-clés : Trouble développemental du langage  Langage écrit  Compréhension de mots  Apprentissage de la lecture  Lexique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les performances en compréhension de mots à l’écrit de 21 enfants présentant un trouble développemental du langage (TDL) ont été comparées à celles de 21 enfants normo-lecteurs de même niveau en identification de mots écrits, en compréhension de mots à l’oral et en temps de réaction simple. Nous avons observé des difficultés en compréhension de mots écrits en cas de TDL par rapport aux contrôles, un résultat compatible avec une hypothèse en termes de limitation des capacités de traitement. Une certaine hétérogénéité inter-individuelle était notée, de même qu’une influence de l’intelligence non verbale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=494

L'évaluation dynamique dans le cadre du trouble développemental du langage fondements théoriques et perspectives / Pauline MENJOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 190 (Juin 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 190 (Juin 2024) . - p.291-298 Titre : L'évaluation dynamique dans le cadre du trouble développemental du langage fondements théoriques et perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pauline MENJOT, Auteur ; Annick COMBLAIN, Auteur ; Anne-Lise LECLERCQ, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.291-298 Langues : Français (fre) Mots-clés : Évaluation dynamique  Trouble développemental du langage  Bilinguisme  Précision du diagnostic Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'évaluation dynamique est une méthode d'évaluation au cours de laquelle l'évaluateur interagit avec l'évalué afin d'identifier ses capacités latentes et son potentiel d'apprentissage. Cet article expose ses bases théoriques, examine son utilisation dans le diagnostic du trouble développemental du langage (TDL), recense les épreuves existantes et discute de ses perspectives. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] L'évaluation dynamique dans le cadre du trouble développemental du langage fondements théoriques et perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Pauline MENJOT, Auteur ; Annick COMBLAIN, Auteur ; Anne-Lise LECLERCQ, Auteur . - 2024 . - p.291-298. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 190 (Juin 2024) . - p.291-298 Mots-clés : Évaluation dynamique  Trouble développemental du langage  Bilinguisme  Précision du diagnostic Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'évaluation dynamique est une méthode d'évaluation au cours de laquelle l'évaluateur interagit avec l'évalué afin d'identifier ses capacités latentes et son potentiel d'apprentissage. Cet article expose ses bases théoriques, examine son utilisation dans le diagnostic du trouble développemental du langage (TDL), recense les épreuves existantes et discute de ses perspectives. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

La généralisation chez les enfants avec un trouble développemental du langage : s’intéresser au niveau lexico-sémantique / Magali KRZEMIEN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 166 (Juillet 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 166 (Juillet 2020) . - p.275-280 Titre : La généralisation chez les enfants avec un trouble développemental du langage : s’intéresser au niveau lexico-sémantique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Magali KRZEMIEN, Auteur ; E. DAUVISTER, Auteur ; C. MAILLART, Auteur Article en page(s) : p.275-280 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble développemental du langage  Généralisation  Vocabulaire  Variabilité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants avec un trouble développemental du langage présentent des difficultés de généralisation au niveau morphosyntaxique. La généralisation est également nécessaire pour les acquisitions lexico sémantiques, mais cet aspect n’est encore que peu documenté chez ces enfants. Nous nous intéressons donc ici à la généralisation de nouveaux mots et aux facteurs pouvant la faciliter, afin d’envisager ce mécanisme chez les enfants présentant un trouble développemental du langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439 [article] La généralisation chez les enfants avec un trouble développemental du langage : s’intéresser au niveau lexico-sémantique [Texte imprimé et/ou numérique] / Magali KRZEMIEN, Auteur ; E. DAUVISTER, Auteur ; C. MAILLART, Auteur . - p.275-280. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 166 (Juillet 2020) . - p.275-280 Mots-clés : Trouble développemental du langage  Généralisation  Vocabulaire  Variabilité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants avec un trouble développemental du langage présentent des difficultés de généralisation au niveau morphosyntaxique. La généralisation est également nécessaire pour les acquisitions lexico sémantiques, mais cet aspect n’est encore que peu documenté chez ces enfants. Nous nous intéressons donc ici à la généralisation de nouveaux mots et aux facteurs pouvant la faciliter, afin d’envisager ce mécanisme chez les enfants présentant un trouble développemental du langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439

La production de lettres muettes et les habiletés en conscience morphologique d'élèves ayant un trouble développemental du langage / M.P. GODIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 172 (Juin 2021)

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Coconstruction et validation de Questionnaires en français sur le langage et les impacts Fonctionnels (QLIF) : une contribution à I ‘évaluation orthophonique d'enfants de 3 à 12 ans / Elody ROSS-LÉVESQUE in Rééducation Orthophonique, 297 (Mars 2024)

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Les approches groupales en orthophonie revue systématique de la littérature / Amy JOUBERTON in Rééducation Orthophonique, 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025)

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Développement des processus lexico sémantiques pendant l’enfance : approche théorique et clinique / Claire BALLOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 181 (Décembre 2022)

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