Écriture inclusive et dyslexie : enjeux, hypothèses et pistes de recherche / L. WEBER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 188 (Mars 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 188 (Mars 2024) . - p.75-88 Titre : Écriture inclusive et dyslexie : enjeux, hypothèses et pistes de recherche Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : L. WEBER, Auteur ; Pascal GYGAX, Auteur ; Lucie SCHOENHALS, Auteur ; I. FOURRIER, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.75-88 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie  Écriture inclusive  Formes abrégées des doublets  Formes avec point médian  Accessibilité. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'écriture inclusive est une expression qui englobe tous les outils linguistiques visant à se soustraire de l'utilisation de la forme grammaticale masculine comme valeur par défaut. Alors que certaines formes d'écriture inclusive proposées depuis les années 1960 ont pratiquement toujours existé (par ex., les formes épicènes, les doublets), d'autres formes sont apparues relativement récemment, comme les formes abrégées des doublets (par ex., étudiant-e). Ces dernières soulèvent des questions d'accessibilité, notamment pour des populations souffrant de dyslexie. Nous présentons une argumentation pour mieux comprendre les mécanismes cognitifs impliqués et les liens potentiels entre dyslexie et forme abrégée des doublets. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] Écriture inclusive et dyslexie : enjeux, hypothèses et pistes de recherche [Texte imprimé et/ou numérique] / L. WEBER, Auteur ; Pascal GYGAX, Auteur ; Lucie SCHOENHALS, Auteur ; I. FOURRIER, Auteur . - 2024 . - p.75-88. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 188 (Mars 2024) . - p.75-88 Mots-clés : Dyslexie  Écriture inclusive  Formes abrégées des doublets  Formes avec point médian  Accessibilité. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'écriture inclusive est une expression qui englobe tous les outils linguistiques visant à se soustraire de l'utilisation de la forme grammaticale masculine comme valeur par défaut. Alors que certaines formes d'écriture inclusive proposées depuis les années 1960 ont pratiquement toujours existé (par ex., les formes épicènes, les doublets), d'autres formes sont apparues relativement récemment, comme les formes abrégées des doublets (par ex., étudiant-e). Ces dernières soulèvent des questions d'accessibilité, notamment pour des populations souffrant de dyslexie. Nous présentons une argumentation pour mieux comprendre les mécanismes cognitifs impliqués et les liens potentiels entre dyslexie et forme abrégée des doublets. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

Effectiveness of the Stepping Stones Triple P Group Parenting Program as an Additional Intervention in the Treatment of Autism Spectrum Disorders: Effects on Parenting Variables / B. SCHROTT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 49-3 (March 2019)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 49-3 (March 2019) . - p.913-923 Titre : Effectiveness of the Stepping Stones Triple P Group Parenting Program as an Additional Intervention in the Treatment of Autism Spectrum Disorders: Effects on Parenting Variables Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : B. SCHROTT, Auteur ; Daria KASPERZACK, Auteur ; L. WEBER, Auteur ; K. BECKER, Auteur ; R. BURGHARDT, Auteur ; I. KAMP-BECKER, Auteur Article en page(s) : p.913-923 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism  Parent training  Parental self-efficacy  Parenting behavior  Parenting stress  Stepping Stones Triple P Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parents of children with autism spectrum disorders (ASD) often are faced with the challenges of difficult parenting situations. We explored the effectiveness of the Stepping Stones Triple P (SSTP) group parent training as an additional intervention in the treatment of ASD. Parents (n = 23) went through a waiting period and participated afterwards in the training program. We assessed parenting variables via self-report measures. After the intervention, there was a significant reduction of over-reactive parenting behaviors, role restriction and an increase in parental self-efficacy. At follow-up, the effects remained stable and we additionally found a reduction of laxness and less parenting stress. Effect sizes were high (eta(2): 0.18-0.24). The SSTP, offered as an additional intervention in the treatment of ASD, proved to be effective in enhancing parenting. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-018-3764-x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=386 [article] Effectiveness of the Stepping Stones Triple P Group Parenting Program as an Additional Intervention in the Treatment of Autism Spectrum Disorders: Effects on Parenting Variables [Texte imprimé et/ou numérique] / B. SCHROTT, Auteur ; Daria KASPERZACK, Auteur ; L. WEBER, Auteur ; K. BECKER, Auteur ; R. BURGHARDT, Auteur ; I. KAMP-BECKER, Auteur . - p.913-923. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 49-3 (March 2019) . - p.913-923 Mots-clés : Autism  Parent training  Parental self-efficacy  Parenting behavior  Parenting stress  Stepping Stones Triple P Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parents of children with autism spectrum disorders (ASD) often are faced with the challenges of difficult parenting situations. We explored the effectiveness of the Stepping Stones Triple P (SSTP) group parent training as an additional intervention in the treatment of ASD. Parents (n = 23) went through a waiting period and participated afterwards in the training program. We assessed parenting variables via self-report measures. After the intervention, there was a significant reduction of over-reactive parenting behaviors, role restriction and an increase in parental self-efficacy. At follow-up, the effects remained stable and we additionally found a reduction of laxness and less parenting stress. Effect sizes were high (eta(2): 0.18-0.24). The SSTP, offered as an additional intervention in the treatment of ASD, proved to be effective in enhancing parenting. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-018-3764-x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=386

The role of the CBCL in the assessment of autism spectrum disorders: An evaluation of symptom profiles and screening characteristics / W. HOFFMANN in Research in Autism Spectrum Disorders, 27 (July 2016)  

Public ISBD [article]  inResearch in Autism Spectrum Disorders > 27 (July 2016) . - p.44-53 Titre : The role of the CBCL in the assessment of autism spectrum disorders: An evaluation of symptom profiles and screening characteristics Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : W. HOFFMANN, Auteur ; L. WEBER, Auteur ; U. KÖNIG, Auteur ; K. BECKER, Auteur ; I. KAMP-BECKER, Auteur Article en page(s) : p.44-53 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder  ADHD  CBCL  Screening Index. décimale : PER Périodiques Résumé : AbstractBackground The Child Behavior Checklist (CBCL) offers the possibility to obtain information about a large number of psychiatric and somatic symptoms in a short period of time. This study aimed to examine symptom profiles and the usefulness of the CBCL for screening purposes in ASD. Method Our sample comprised 1800 children and adolescents aged 4–18 years (M = 10.91, SD 3.34), who had been diagnosed with high-functioning ASD (n = 130, IQ > 70), ADHD (n = 337), Internalizing Disorders (n = 364) or other psychiatric disorders (n = 969). Results In line with previous research, children and adolescents with ASD showed a high prevalence of behavior problems, which was even higher in cases of comorbid ASD + ADHD. However, the sensitivity and specificity of the CBCL syndrome scales were low. Conclusion Although the CBCL is not a suitable screening instrument for the identification of ASD, high scores on the syndrome scales Social problems, Withdrawn, Thought problems and also Attention problems might be an indication for further and differential diagnostic procedures. Concerning the evaluation of co-occurring behavior problems in ASD the CBCL is of good utility ? as part of a thorough assessment routine. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2016.04.002 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289 [article] The role of the CBCL in the assessment of autism spectrum disorders: An evaluation of symptom profiles and screening characteristics [Texte imprimé et/ou numérique] / W. HOFFMANN, Auteur ; L. WEBER, Auteur ; U. KÖNIG, Auteur ; K. BECKER, Auteur ; I. KAMP-BECKER, Auteur . - p.44-53. Langues : Anglais (eng) in Research in Autism Spectrum Disorders > 27 (July 2016) . - p.44-53 Mots-clés : Autism spectrum disorder  ADHD  CBCL  Screening Index. décimale : PER Périodiques Résumé : AbstractBackground The Child Behavior Checklist (CBCL) offers the possibility to obtain information about a large number of psychiatric and somatic symptoms in a short period of time. This study aimed to examine symptom profiles and the usefulness of the CBCL for screening purposes in ASD. Method Our sample comprised 1800 children and adolescents aged 4–18 years (M = 10.91, SD 3.34), who had been diagnosed with high-functioning ASD (n = 130, IQ > 70), ADHD (n = 337), Internalizing Disorders (n = 364) or other psychiatric disorders (n = 969). Results In line with previous research, children and adolescents with ASD showed a high prevalence of behavior problems, which was even higher in cases of comorbid ASD + ADHD. However, the sensitivity and specificity of the CBCL syndrome scales were low. Conclusion Although the CBCL is not a suitable screening instrument for the identification of ASD, high scores on the syndrome scales Social problems, Withdrawn, Thought problems and also Attention problems might be an indication for further and differential diagnostic procedures. Concerning the evaluation of co-occurring behavior problems in ASD the CBCL is of good utility ? as part of a thorough assessment routine. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2016.04.002 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289

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