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APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales	APP-B - Modèle de Denver	APP-C - TEACCH
APP-D - Interventions Educatives - Généralités	APP-E - Pivotal Response Treatment (PRT)	APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives
APP-G - Video Modelling	APP-H - Approches Comportementales et Educatives - Vidéos

Pratiquer la thérapie comportementale dialectique / Luisa WEINER

Public ISBD Titre : Pratiquer la thérapie comportementale dialectique Type de document : texte imprimé Auteurs : Luisa WEINER, Auteur ; Sébastien WEIBEL, Auteur ; Shelley MCMAIN, Auteur ; Ueli KRAMER, Préfacier, etc. ; Nader PERROUD, Préfacier, etc. ; Martin BOHUS, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2024 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 389 p. Présentation : ill. Format : 19,3 cm × 23,9 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-084438-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : La thérapie comportementale dialectique (TCD) (Dialectal Behavior Therapy ou DBT) est une psychothérapie développée par Marsha Linehan ( 1993, Université de Washington, Seattle) dans le but de traiter les personnes ayant une dysrégulation émotionnelle et comportementale sévère, le plus souvent inscrite dans le cadre d'un trouble de la personnalité bordeline. La TCD vise à aider ces personnes à construire une vie digne d'être vécue. Pour cela, elle cible tout particulièrement les comportements dommageables pour leur vie, autodestucteurs et mettant en péril le suivi thérapeutique. La TCD répond à ces défis de manière à la fois structurée et flexible en associant des stratégies d'acceptation associées à la pleine conscience. Elle s'appuie sur quatre modalités thérapeutiques : un groupe d'entraînement aux compétences ; un suivi individuel ; une disponibilité téléphonique du thérapeute pour aider à généraliser les compétences ; et une consultation d'équipe. Dans cet ouvrage pratique, vous pourrez dans un premier temps comprendre la philosophie de la TCD, puis vous apprendrez comment implanter la TCD pas à pas : des premiers entretiens de la phase pré-thérapie, jusqu'à la manière dont vous devrez utiliser les stratégies thérapeutiques. L'ouvrage détaille également les quatre modalités de la thérapie afin d'aider les cliniciens à les mettre en pratique. Le point de vue dedeux personnes ayant bénéficié de la thérapie ainsi que les applications cliniques de la TCD à des publics spécifiques - adolescents, trouble de stress post-traumatique, addictions, autisme, proches aidants et lésion cérébrale acquise - clôturent l'ouvrage. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=576 Pratiquer la thérapie comportementale dialectique [texte imprimé] / Luisa WEINER, Auteur ; Sébastien WEIBEL, Auteur ; Shelley MCMAIN, Auteur ; Ueli KRAMER, Préfacier, etc. ; Nader PERROUD, Préfacier, etc. ; Martin BOHUS, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2024 . - 389 p. : ill. ; 19,3 cm × 23,9 cm × 2,0 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) . ISBN : 978-2-10-084438-8 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : La thérapie comportementale dialectique (TCD) (Dialectal Behavior Therapy ou DBT) est une psychothérapie développée par Marsha Linehan ( 1993, Université de Washington, Seattle) dans le but de traiter les personnes ayant une dysrégulation émotionnelle et comportementale sévère, le plus souvent inscrite dans le cadre d'un trouble de la personnalité bordeline. La TCD vise à aider ces personnes à construire une vie digne d'être vécue. Pour cela, elle cible tout particulièrement les comportements dommageables pour leur vie, autodestucteurs et mettant en péril le suivi thérapeutique. La TCD répond à ces défis de manière à la fois structurée et flexible en associant des stratégies d'acceptation associées à la pleine conscience. Elle s'appuie sur quatre modalités thérapeutiques : un groupe d'entraînement aux compétences ; un suivi individuel ; une disponibilité téléphonique du thérapeute pour aider à généraliser les compétences ; et une consultation d'équipe. Dans cet ouvrage pratique, vous pourrez dans un premier temps comprendre la philosophie de la TCD, puis vous apprendrez comment implanter la TCD pas à pas : des premiers entretiens de la phase pré-thérapie, jusqu'à la manière dont vous devrez utiliser les stratégies thérapeutiques. L'ouvrage détaille également les quatre modalités de la thérapie afin d'aider les cliniciens à les mettre en pratique. Le point de vue dedeux personnes ayant bénéficié de la thérapie ainsi que les applications cliniques de la TCD à des publics spécifiques - adolescents, trouble de stress post-traumatique, addictions, autisme, proches aidants et lésion cérébrale acquise - clôturent l'ouvrage. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=576

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DOC0008088	APP-A WEI	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

11 cas cliniques difficiles en thérapies comportementales et cognitives / Cyrille BOUVET

Public ISBD Titre : 11 cas cliniques difficiles en thérapies comportementales et cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Cyrille BOUVET, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2018 Collection : Univers Psy Importance : 272 p. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-077864-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : La psychothérapie est un chemin truffé de difficultés que thérapeute et patient doivent surmonter ensemble. Et pourtant, la culture de la difficulté, ce qu'elle est, ce qu'il faut en faire, comment la dépasser et surtout apprendre d'elle, est peu développée dans le milieu de la psychothérapie en France. Mais quel psychothérapeute pourrait affirmer n'avoir jamais rencontré de situations psychothérapeutiques difficiles ? N'être jamais perturbé par une situation qu'il ne comprend pas ? Ne jamais douter de ce qu'il fait ? Ne jamais faire d'erreurs ? Ne jamais échouer ? Ce livre montre et analyse 11 situations cliniques difficiles en thérapies comportementales et cognitives, celles où le thérapeute doute, hésite, avance sans repère précis, pense échouer et réussit, ou non... Et cela dans des situations cliniques très variées, avec des thérapeutes à l'expérience, aux parcours et aux styles différents, et des populations diverses souffrant de troubles courants ou plus rares. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=397 11 cas cliniques difficiles en thérapies comportementales et cognitives [texte imprimé] / Cyrille BOUVET, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2018 . - 272 p. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm. - (Univers Psy) . ISBN : 978-2-10-077864-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : La psychothérapie est un chemin truffé de difficultés que thérapeute et patient doivent surmonter ensemble. Et pourtant, la culture de la difficulté, ce qu'elle est, ce qu'il faut en faire, comment la dépasser et surtout apprendre d'elle, est peu développée dans le milieu de la psychothérapie en France. Mais quel psychothérapeute pourrait affirmer n'avoir jamais rencontré de situations psychothérapeutiques difficiles ? N'être jamais perturbé par une situation qu'il ne comprend pas ? Ne jamais douter de ce qu'il fait ? Ne jamais faire d'erreurs ? Ne jamais échouer ? Ce livre montre et analyse 11 situations cliniques difficiles en thérapies comportementales et cognitives, celles où le thérapeute doute, hésite, avance sans repère précis, pense échouer et réussit, ou non... Et cela dans des situations cliniques très variées, avec des thérapeutes à l'expérience, aux parcours et aux styles différents, et des populations diverses souffrant de troubles courants ou plus rares. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=397

Contenu

• Le thérapeute face au silence : le mutisme sélectif chez l'enfant / Rafika ZEBDI
• Binge eating disorder et trouble borderline: quand l'un nourrit l'autre / Sabrina JULIEN SWEERTS
• Anxiété, dépression et symptômes traumatiques: comment s'y retrouver et comment traiter les problèmes / Damien FOUQUES
• Une insomnie rebelle / Sylvain DAGNEAUX
• Changer ou pas? Quand le thérapeute s'active et s'épuisedans un cas d'anxiété sociale résistante / Nathalie CAMART
• TOC sévère et schéma de sacrifice: une interaction complexe en thérapie / Thierry SOULAS
• L'adaptation d'un programme thérapeutique dans le cadre d'une maladie neuromusculaire / Baptiste LIGNIER
• Quand une pathologie en cache une autre / Adrien MENARD
• Comorbidités et incertitude diagnostique: avancer quand même / Cyrille BOUVET
• Aider à s'investir dans une relation affective quand ou souffre d'un trouble schizophrénique / Anne GUT-FAYAND
• L'addiction est rarement seule: le cas d'un joueur pathologique / Lucia ROMO

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DOC0004851	APP-F BOU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

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L'enfant avec autisme et l'école	DEPREZ, Monique
Déficience intellectuelle et autisme	BEAUPRE, Pauline
Practical Mathematics for Children with an Autism Spectrum Disorder and Other Developmental Delays	ADKINS, Jo
Le quotidien avec un enfant autiste : Crises, repas, propreté, sommeil, autonomie	WILDE, Kate C.
The Neuropsychology of Autism	FEIN, Deborah A.
Améliorer les habiletés sociales	GARIN, Thierry

ABA for SLPs. Interprofessional Collaboration for Autism Support Teams / Joanne E. GERENSER

Public ISBD Titre : ABA for SLPs. Interprofessional Collaboration for Autism Support Teams Type de document : texte imprimé Auteurs : Joanne E. GERENSER, Directeur de publication ; Mareile A. KOENIG, Directeur de publication Editeur : Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing Année de publication : 2019 Importance : 408 p. Format : 17,5cm x 25,5cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-68125-205-6 Note générale : Bibliogr., Index, Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Pivotal Response Treatment (PRT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : To help ensure the best outcomes for learners with autism spectrum disorder, speech-language pathologists (SLPs) and behavior analysts (Bas) need to work together to support positive behavior and effective communication. This book provides SLPs with a clearer understanding of applied behavior analysis (ABA)—and bridges the gap between the two fields with a comprehensive plan for collaboration. An important new addition to courses in speech-language pathology, this textbook clears up the myths and misconceptions surrounding ABA and builds a clear path to interprofessional practice between SLPs and Bas. Through chapters co-authored by practitioners from both disciplines, speech-language pathologists will learn how to move past ABA stereotypes and controversies, incorporate the best ABA-based practices into their work- and break down the barriers to productive collaboration with Bas. An essential part of every future SLP's education—and an eye-opening guide for practicing professionals—this timely text shows how experts from two vital fields can learn from each other and work as a seamless team to support better lives for people with autism. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418 ABA for SLPs. Interprofessional Collaboration for Autism Support Teams [texte imprimé] / Joanne E. GERENSER, Directeur de publication ; Mareile A. KOENIG, Directeur de publication . - Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing, 2019 . - 408 p. ; 17,5cm x 25,5cm x 2,5cm. ISBN : 978-1-68125-205-6 Bibliogr., Index, Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Pivotal Response Treatment (PRT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : To help ensure the best outcomes for learners with autism spectrum disorder, speech-language pathologists (SLPs) and behavior analysts (Bas) need to work together to support positive behavior and effective communication. This book provides SLPs with a clearer understanding of applied behavior analysis (ABA)—and bridges the gap between the two fields with a comprehensive plan for collaboration. An important new addition to courses in speech-language pathology, this textbook clears up the myths and misconceptions surrounding ABA and builds a clear path to interprofessional practice between SLPs and Bas. Through chapters co-authored by practitioners from both disciplines, speech-language pathologists will learn how to move past ABA stereotypes and controversies, incorporate the best ABA-based practices into their work- and break down the barriers to productive collaboration with Bas. An essential part of every future SLP's education—and an eye-opening guide for practicing professionals—this timely text shows how experts from two vital fields can learn from each other and work as a seamless team to support better lives for people with autism. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418

Contenu

• Interprofessional Collaboration / Mareile A. KOENIG
• What Is ABA? / Corinne MURPHY
• Components of Behavioral Teaching / Mary E. MCDONALD
• Data Collection / Mary Jane WEISS
• The Lovaas Model of ABA / Linda BEZJIAN WRIGHT
• Pivotal Response Treatment / Lynn KERN KOEGEL
• Incidental Teaching / David A. CELIBERTI
• Verbal Behavior / Lori FROST
• A Guide to the Early Start Denver Model / Amy L. DONALDSON
• Precision Teaching and Fluency / Alison MOORS LIPSHIN
• A Guide to the Picture Exchange Communication System / Joseph P. MCCLEERY
• ntegrating Behavior Analytic Concepts With CommunicationInterventions: ABA Terms Demystified / Tracy VAIL
• Assessment in SLP and ABA / Mareile A. KOENIG
• Behavioral Objectives That Guide Effective Intervention / Jane S. HOWARD
• Assessing and Treating Challenging Behavior Within and Beyond Speech Therapy Sessions / Joanne E. GERENSER
• Strategies to Enhance SLP–ABA Collaboration: Working Toward Interprofessional Practice / Joanne E. GERENSER

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DOC0005340	APP-A GER	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

L'ABA Visualisé / Morgan VAN DIEPEN

Public ISBD Titre : L'ABA Visualisé Type de document : texte imprimé Auteurs : Morgan VAN DIEPEN, Auteur ; Boudewijn VAN DIEPEN, Auteur Editeur : La-Colle-sur-Loup [France] : ABA Online Année de publication : 2024 Importance : 186 p. Présentation : ill. Format : 24cm x 16,5cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9581352-5-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : ABA Visualisé enseigne comment prévenir et gérer les comportements difficiles et comment aider les apprenants à développer de nouvelles compétences en utilisant des images étape par étape et un langage accessible. Nous avons visualisé 27 stratégies fondées sur des données probantes qui incarnent une approche compatissante du soutien aux apprenants, y compris un nouveau chapitre sur les stratégies spécifiques pour les classes inclusives ! En outre, vous trouverez 9 guides visuels étape par étape pour répondre aux principales priorités des parents et des enseignants. Vous pouvez être sûr de soutenir les apprenants avec les meilleures pratiques actuelles et de la compassion, ce qui en fait une ressource vraiment complète ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=571 L'ABA Visualisé [texte imprimé] / Morgan VAN DIEPEN, Auteur ; Boudewijn VAN DIEPEN, Auteur . - La-Colle-sur-Loup [France] : ABA Online, 2024 . - 186 p. : ill. ; 24cm x 16,5cm x 1,2cm. ISBN : 978-2-9581352-5-6 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : ABA Visualisé enseigne comment prévenir et gérer les comportements difficiles et comment aider les apprenants à développer de nouvelles compétences en utilisant des images étape par étape et un langage accessible. Nous avons visualisé 27 stratégies fondées sur des données probantes qui incarnent une approche compatissante du soutien aux apprenants, y compris un nouveau chapitre sur les stratégies spécifiques pour les classes inclusives ! En outre, vous trouverez 9 guides visuels étape par étape pour répondre aux principales priorités des parents et des enseignants. Vous pouvez être sûr de soutenir les apprenants avec les meilleures pratiques actuelles et de la compassion, ce qui en fait une ressource vraiment complète ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=571

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DOC0008057	APP-A DIE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Sorti jusqu'au 17/12/2025
DOC0008058	APP-A DIE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

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Etre autiste et ado	CARON SANTHA, Josiane
Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ?	FAHERTY, Catherine

Accessing the Curriculum for Pupils with Autistic Spectrum Disorders / Gary MESIBOV

Public ISBD Titre : Accessing the Curriculum for Pupils with Autistic Spectrum Disorders : Using the TEACCH Programme to Help Inclusion Type de document : texte imprimé Auteurs : Gary MESIBOV, Auteur ; Rita JORDAN, Préfacier, etc. ; Marie HOWLEY, Auteur Editeur : London, [Angleterre] : Routledge Année de publication : 2003 Importance : 136 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 30cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-85346-795-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : This book explains ways to open up the curriculum to pupils who have autistic spectrum disorders. The particular difficulties experienced by pupils are discussed in direct relation to specific areas of the curriculum, including: core and foundation subjects; PSHE; citizenship; and broader aspects such as break times and assemblies. Many pupils with autistic spectrum disorders (ASD) have difficulties accessing the curriculum due to problems including lack of understanding of meaning, organization, sequencing and problem-solving. They require consistency and structure to enable them to make sense of concepts such as what work, how much work, what to do and what is next regardless of the curriculum subject. Division TEACCH is North Carolina's statewide programme serving people with autistic spectrum disorders and the principles behind its intervention technique, called Structured Teaching, have been widely implemented throughout the world with great success. This book shows the reader how Structured Teaching can enable pupils with ASD to access the curriculum in a meaningful way and offers many practical strategies to facilitate this process. The book should benefit those on specialist autism courses, all providers of autism-specific training and the many teachers and teaching assistants working with autistic pupils who are asking for this guidance. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=445 Accessing the Curriculum for Pupils with Autistic Spectrum Disorders : Using the TEACCH Programme to Help Inclusion [texte imprimé] / Gary MESIBOV, Auteur ; Rita JORDAN, Préfacier, etc. ; Marie HOWLEY, Auteur . - London, [Angleterre] : Routledge, 2003 . - 136 p. : ill. ; 21cm x 30cm x 1cm. ISBN : 978-1-85346-795-0 Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : This book explains ways to open up the curriculum to pupils who have autistic spectrum disorders. The particular difficulties experienced by pupils are discussed in direct relation to specific areas of the curriculum, including: core and foundation subjects; PSHE; citizenship; and broader aspects such as break times and assemblies. Many pupils with autistic spectrum disorders (ASD) have difficulties accessing the curriculum due to problems including lack of understanding of meaning, organization, sequencing and problem-solving. They require consistency and structure to enable them to make sense of concepts such as what work, how much work, what to do and what is next regardless of the curriculum subject. Division TEACCH is North Carolina's statewide programme serving people with autistic spectrum disorders and the principles behind its intervention technique, called Structured Teaching, have been widely implemented throughout the world with great success. This book shows the reader how Structured Teaching can enable pupils with ASD to access the curriculum in a meaningful way and offers many practical strategies to facilitate this process. The book should benefit those on specialist autism courses, all providers of autism-specific training and the many teachers and teaching assistants working with autistic pupils who are asking for this guidance. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=445

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DOC0000518	APP-C MES	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

Accompagner un enfant autiste / Nathalie POIRIER

Public ISBD Titre : Accompagner un enfant autiste : Guide pour les parents et les intervenants Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie POIRIER, Auteur ; Catherine KOZMINSKI, Auteur Editeur : Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université Laval Année de publication : 2011 Collection : Chronique sociale Importance : 163 p. Présentation : ill. Format : 15cm x 22cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-9037-4 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Après L'autisme, un jour à la fois, la mère et la psychologue échangent et partagent à nouveau leurs expériences et leurs connaissances afin de donner confiance à l'enfant autiste qui entre dans la société. Accompagner un enfant autiste suggère en effet des interventions comportementales appropriées aux diverses facettes de la vie quotidienne : l'alimentation, le sommeil, l'apprentissage de la propreté, l'anxiété et les habiletés sociales. Bien que la route soit longue pour obtenir un diagnostic d'autisme, le chemin à parcourir ne s'arrête malheureusement pas là. Par la suite, il devient primordial et urgent d'accompagner l'enfant dans les nombreuses sphères de son existence pour que puissent s'accomplir des progrès au quotidien. C'est le but du présent ouvrage. Nathalie Poirier, Ph D, est psychologue et se spécialise auprès des enfants atteints d'autisme. Codirectrice de la Clinique d'approche béhaviorale en autisme (CABA), elle est aussi professeure au Département de psychologie de l'Université du Québec à Montréal. Catherine Kozminski est la mère de trois jeunes enfants dont l'aînée, Maëlle, présente un trouble envahissant du développement. Elle est titulaire d'une maîtrise en études françaises et enseigne au campus Saint-Lambert du Champlain Regional College. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Accompagner un enfant autiste : Guide pour les parents et les intervenants [texte imprimé] / Nathalie POIRIER, Auteur ; Catherine KOZMINSKI, Auteur . - Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université Laval, 2011 . - 163 p. : ill. ; 15cm x 22cm x 1cm. - (Chronique sociale) . ISBN : 978-2-7637-9037-4 Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Après L'autisme, un jour à la fois, la mère et la psychologue échangent et partagent à nouveau leurs expériences et leurs connaissances afin de donner confiance à l'enfant autiste qui entre dans la société. Accompagner un enfant autiste suggère en effet des interventions comportementales appropriées aux diverses facettes de la vie quotidienne : l'alimentation, le sommeil, l'apprentissage de la propreté, l'anxiété et les habiletés sociales. Bien que la route soit longue pour obtenir un diagnostic d'autisme, le chemin à parcourir ne s'arrête malheureusement pas là. Par la suite, il devient primordial et urgent d'accompagner l'enfant dans les nombreuses sphères de son existence pour que puissent s'accomplir des progrès au quotidien. C'est le but du présent ouvrage. Nathalie Poirier, Ph D, est psychologue et se spécialise auprès des enfants atteints d'autisme. Codirectrice de la Clinique d'approche béhaviorale en autisme (CABA), elle est aussi professeure au Département de psychologie de l'Université du Québec à Montréal. Catherine Kozminski est la mère de trois jeunes enfants dont l'aînée, Maëlle, présente un trouble envahissant du développement. Elle est titulaire d'une maîtrise en études françaises et enseigne au campus Saint-Lambert du Champlain Regional College. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0001892	APP-D POI	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible
DOC0001893	APP-D POI	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Sorti jusqu'au 31/10/2025
DOC0001894	APP-D POI	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

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Vineland-II	SPARROW, Sara S.
L'approche communication concrète à l'intention des PARENTS et des ACCOMPAGNATEURS	DEGRIECK, Steven
Intervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes	MAURICE, Catherine
Guide ABLLS-R - Evaluation du Language de Base et des Compétences d'Apprentissage - Version Révisée	PARTINGTON, James W.
Comprendre l'autisme et ses nombreux visages	DUROCHER, Josée
PEDS : DM. Un outil de dépistage développemental	GLASCOE, Frances Page

ACT - la thérapie d'acceptation et d'engagement en pratique / Jean-Louis MONESTES

Public ISBD Titre : ACT - la thérapie d'acceptation et d'engagement en pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis MONESTES, Directeur de publication Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2017 Collection : Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785 Importance : 202 p. Format : 13,5 cm × 21,0 cm × 0,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-75475-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : La thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) vise à aider les patients à retrouver une variété de comportements, en présence de pensées, émotions, souvenirs et perceptions douloureuses. L'ACT est appréciée par les thérapeutes en raison de son adaptabilité aux difficultés de chaque patient, tout en proposant des principes d'action efficaces. Les thérapeutes qui pratiquent l'ACT sont davantage en relation avec leurs patients, débarrassés du poids d'un "agenda" rigide à respecter, et sont donc plus efficaces pour les aider à être en harmonie avec eux-mêmes. Dans cet ouvrage, des thérapeutes expérimentés pratiquant l'ACT décrivent leurs séances pas à pas avec les patients, tout en commentant leur démarche. La variété des problématiques présentées illustre autant de façons différentes de parvenir à modifier les processus impliqués dans les troubles psychologiques. Dans une perspective transdiagnostique, l'ouvrage est organisé autour de trois axes thérapeutiques, plutôt que par troubles : l'Ouverture aux expériences psychologiques en lieu et place d'une lutte contre elles ; l'Attention à l'expérience vécue plutôt que des réactions automatisées ; l'Engagement dans des actions qui font sens pour soi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 ACT - la thérapie d'acceptation et d'engagement en pratique [texte imprimé] / Jean-Louis MONESTES, Directeur de publication . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2017 . - 202 p. ; 13,5 cm × 21,0 cm × 0,9 cm. - (Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785) . ISBN : 978-2-294-75475-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : La thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) vise à aider les patients à retrouver une variété de comportements, en présence de pensées, émotions, souvenirs et perceptions douloureuses. L'ACT est appréciée par les thérapeutes en raison de son adaptabilité aux difficultés de chaque patient, tout en proposant des principes d'action efficaces. Les thérapeutes qui pratiquent l'ACT sont davantage en relation avec leurs patients, débarrassés du poids d'un "agenda" rigide à respecter, et sont donc plus efficaces pour les aider à être en harmonie avec eux-mêmes. Dans cet ouvrage, des thérapeutes expérimentés pratiquant l'ACT décrivent leurs séances pas à pas avec les patients, tout en commentant leur démarche. La variété des problématiques présentées illustre autant de façons différentes de parvenir à modifier les processus impliqués dans les troubles psychologiques. Dans une perspective transdiagnostique, l'ouvrage est organisé autour de trois axes thérapeutiques, plutôt que par troubles : l'Ouverture aux expériences psychologiques en lieu et place d'une lutte contre elles ; l'Attention à l'expérience vécue plutôt que des réactions automatisées ; l'Engagement dans des actions qui font sens pour soi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389

Contenu

• Marie engloutit ses ressentis / Paula IZQUIERDO
• La défusion en trois étapes : observer, analyser l’efficacité, accroître la flexibilité / Matthieu VILLATTE
• Virginie a peur de perdre le contrôle de ses sphincters / Nathalie GIRARD-DEPHANIX
• Érika prend ses pensées pour des vérités / Frédérick DIONNE
• Épuisée, Julia ne se reconnaît plus / Claire-Marie BEST
• L’alchimie du moment présent / Claude PENET
• Zaïna se sent dépassée par elle-même / Lucie CODRON
• Paul : « Si c’est un homme »… flexible ! / Sophie CHEVAL
• "Mes pensées ne me laissent jamais tranquille !" / Benoît HENAUT
• Julien : une vie entre parenthèses / Cécile ROSSIGNOL-GARCIA
• Valérie grignote ses valeurs / Hervé MONTES
• Agir sur sa vie, pas sur ses envies / François DELAHAYE
• Utiliser tous les processus ACT pour aider Pierre à trouver ses valeurs / Christophe DEVAL
• "Le pont que je dois être est le pont vers ma propre force" / Sylvie BERNARD-CURIE

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DOC0004931	APP-A MON	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

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Activités d'enseignement pour enfants autistes / Eric SCHOPLER

Public ISBD Titre : Activités d'enseignement pour enfants autistes Titre original : Teaching Activities for Autistic Children, vol.3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Leslie WATERS, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Marie-Dominique DE HEMPTINNES, Traducteur ; Georges VAN HECKE, Traducteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2000 Collection : Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785 Importance : 247 p. Présentation : ill. Format : 14,5cm x 22,5cm x 1,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-00495-7 Note générale : Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d'enseignement destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children), sont universellement reconnus. Cet ouvrage propose un de ces programmes d'enseignement individualisé, modelé en fonction du milieu éducatif, familial ou scolaire. Les domaines fonctionnels retenus, objectifs d'enseignement, sont au nombre de dix (imitation, perception, motricité générale et fine, coordination Å“il-main, performance cognitive, compétence verbale, autonomie, sociabilité, comportement) et présentent 296 activités ordonnées selon leur niveau de développement et les degrés de difficultés. Des tables-index donnent pour chaque niveau de développement les activités propres aux différents domaines fonctionnels. Conçue par des éducateurs et des parents, chaque activité constitue un exercice, mais aussi un support pouvant être modifié selon le comportement de l'enfant. Cet ouvrage met ainsi à la disposition des éducateurs, des parents d'enfants autistes, des psychologues, l'expérience d'un enseignement de nombreuses années. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=386 Activités d'enseignement pour enfants autistes = Teaching Activities for Autistic Children, vol.3 [texte imprimé] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Leslie WATERS, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Marie-Dominique DE HEMPTINNES, Traducteur ; Georges VAN HECKE, Traducteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2000 . - 247 p. : ill. ; 14,5cm x 22,5cm x 1,4cm. - (Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785) . ISBN : 978-2-294-00495-7 Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d'enseignement destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children), sont universellement reconnus. Cet ouvrage propose un de ces programmes d'enseignement individualisé, modelé en fonction du milieu éducatif, familial ou scolaire. Les domaines fonctionnels retenus, objectifs d'enseignement, sont au nombre de dix (imitation, perception, motricité générale et fine, coordination Å“il-main, performance cognitive, compétence verbale, autonomie, sociabilité, comportement) et présentent 296 activités ordonnées selon leur niveau de développement et les degrés de difficultés. Des tables-index donnent pour chaque niveau de développement les activités propres aux différents domaines fonctionnels. Conçue par des éducateurs et des parents, chaque activité constitue un exercice, mais aussi un support pouvant être modifié selon le comportement de l'enfant. Cet ouvrage met ainsi à la disposition des éducateurs, des parents d'enfants autistes, des psychologues, l'expérience d'un enseignement de nombreuses années. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=386

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DOC0000098	APP-C SCH	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Sorti jusqu'au 31/01/2024
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Adapter la thérapie ACT pour les enfants, les adolescents et leurs parents / Mehdi LIRATNI

Public ISBD Titre : Adapter la thérapie ACT pour les enfants, les adolescents et leurs parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; Benjamin SCHOENDORFF, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2021 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 203 p. Présentation : ill. Format : 19,1 cm × 24,1 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-082089-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Enfin un ouvrage permettant d’adapter la thérapie ACT aux enfants et adolescents ! De nombreuses raisons peuvent pousser ces derniers à souffrir : un contexte familial compliqué, l’exigence et la compétitivité du monde scolaire et social, un handicap ou un trouble du neurodéveloppement (autisme, TDAH)... Consécutivement, ils éprouvent parfois de la colère, de l’anxiété (scolaire, sociale) et souffrent de dépression ou encore de troubles alimentaires. La plupart des parents se donnent alors pour mission de contrer la souffrance de leur enfant en cherchant à la « gérer » efficacement. Mais la souffrance est-elle comparable à un problème à résoudre ? L’auteur invite à ne plus la voir comme un ennemi mais plutôt comme un colocataire que l’on respecte. La thérapie d’acceptation et d’engagement (ou ACT), qui suit ce principe, fait partie des thérapies cognitivo-comportementales récentes fondées sur des preuves scientifiques. Cet ouvrage se divise en deux grandes parties : Il présente les 6 processus de l’ACT adaptés aux enfants et adolescents, avec des exercices et des illustrations cliniques. Il propose des recommandations pour établir un partenariat avec les parents, co-thérapeutes dont l’accompagnement conditionne le succès de la thérapie. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Adapter la thérapie ACT pour les enfants, les adolescents et leurs parents [texte imprimé] / Mehdi LIRATNI, Auteur ; Benjamin SCHOENDORFF, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2021 . - 203 p. : ill. ; 19,1 cm × 24,1 cm × 1,8 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) . ISBN : 978-2-10-082089-4 Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Enfin un ouvrage permettant d’adapter la thérapie ACT aux enfants et adolescents ! De nombreuses raisons peuvent pousser ces derniers à souffrir : un contexte familial compliqué, l’exigence et la compétitivité du monde scolaire et social, un handicap ou un trouble du neurodéveloppement (autisme, TDAH)... Consécutivement, ils éprouvent parfois de la colère, de l’anxiété (scolaire, sociale) et souffrent de dépression ou encore de troubles alimentaires. La plupart des parents se donnent alors pour mission de contrer la souffrance de leur enfant en cherchant à la « gérer » efficacement. Mais la souffrance est-elle comparable à un problème à résoudre ? L’auteur invite à ne plus la voir comme un ennemi mais plutôt comme un colocataire que l’on respecte. La thérapie d’acceptation et d’engagement (ou ACT), qui suit ce principe, fait partie des thérapies cognitivo-comportementales récentes fondées sur des preuves scientifiques. Cet ouvrage se divise en deux grandes parties : Il présente les 6 processus de l’ACT adaptés aux enfants et adolescents, avec des exercices et des illustrations cliniques. Il propose des recommandations pour établir un partenariat avec les parents, co-thérapeutes dont l’accompagnement conditionne le succès de la thérapie. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446

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DOC0006261	APP-A LIR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

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L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Base / James W. PARTINGTON

Public ISBD Titre : L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Base : Compétences essentielles pour l'Autonomie à Domicile, à l'Ecole et dans la Communauté Type de document : texte imprimé Auteurs : James W. PARTINGTON, Auteur ; Michael MUELLER, Auteur ; Angélique BRUET, Traducteur Editeur : Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts Année de publication : 2016 Importance : 60 p. Format : spiralé : 22,5cm x 28cm x 0,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-9847048-7-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Livret 1 du protocole d’évaluation AFLS (Assessment of Functional Living Skills/ Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie). Ce protocole s’appuie sur les Compétences Essentielles pour l’Autonomie à Domicile, à l’Ecole et dans la Communauté. Il contient : Autogestion Communication de Base Habillage Toilettes Apparence Personnelle Douche et Bain Santé, Sécurité et Premiers Secours Routines Nocturnes [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Base : Compétences essentielles pour l'Autonomie à Domicile, à l'Ecole et dans la Communauté [texte imprimé] / James W. PARTINGTON, Auteur ; Michael MUELLER, Auteur ; Angélique BRUET, Traducteur . - Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts, 2016 . - 60 p. ; spiralé : 22,5cm x 28cm x 0,4cm. ISBN : 978-0-9847048-7-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Livret 1 du protocole d’évaluation AFLS (Assessment of Functional Living Skills/ Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie). Ce protocole s’appuie sur les Compétences Essentielles pour l’Autonomie à Domicile, à l’Ecole et dans la Communauté. Il contient : Autogestion Communication de Base Habillage Toilettes Apparence Personnelle Douche et Bain Santé, Sécurité et Premiers Secours Routines Nocturnes [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503

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DOC0006719	APP-A PAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Sorti jusqu'au 31/01/2026

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L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences à Domicile / James W. PARTINGTON

Public ISBD Titre : L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences à Domicile : Compétences essentielles pour l'Autonomie à Domicile, à l'Ecole et dans la Communauté Type de document : texte imprimé Auteurs : James W. PARTINGTON, Auteur ; Michael MUELLER, Auteur ; Angélique BRUET, Traducteur Editeur : Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts Année de publication : 2016 Importance : 75 p. Format : spiralé : 22,5cm x 28cm x 0,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-9882493-6-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Livret 2 du protocole d’évaluation AFLS (Assessment of Functional Living Skills/ Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie). Ce protocole s’appuie sur les Compétences Essentielles pour l’Autonomie à Domicile, à l’Ecole et dans la Communauté. Il contient : Repas à la Maison Vaisselle Vêtements et Lessive Ménage et Corvées Mécanique Domestique Loisirs Cuisine Faire la Cuisine [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences à Domicile : Compétences essentielles pour l'Autonomie à Domicile, à l'Ecole et dans la Communauté [texte imprimé] / James W. PARTINGTON, Auteur ; Michael MUELLER, Auteur ; Angélique BRUET, Traducteur . - Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts, 2016 . - 75 p. ; spiralé : 22,5cm x 28cm x 0,4cm. ISBN : 978-0-9882493-6-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Livret 2 du protocole d’évaluation AFLS (Assessment of Functional Living Skills/ Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie). Ce protocole s’appuie sur les Compétences Essentielles pour l’Autonomie à Domicile, à l’Ecole et dans la Communauté. Il contient : Repas à la Maison Vaisselle Vêtements et Lessive Ménage et Corvées Mécanique Domestique Loisirs Cuisine Faire la Cuisine [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503

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DOC0006721	APP-A PAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Sorti jusqu'au 31/01/2026

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L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Participation à la Communauté / James W. PARTINGTON

Public ISBD Titre : L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Participation à la Communauté : Compétences essentielles pour l'Autonomie à Domicile, à l'Ecole et dans la Communauté Type de document : texte imprimé Auteurs : James W. PARTINGTON, Auteur ; Michael MUELLER, Auteur ; Angélique BRUET, Traducteur Editeur : Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts Année de publication : 2016 Importance : 68 p. Format : spiralé : 22,5cm x 28cm x 0,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-9847048-9-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Livret 3 du protocole d’évaluation AFLS (Assessment of Functional Living Skills/ Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie). Ce protocole s’appuie sur les Compétences Essentielles pour l’Autonomie à Domicile, à l’Ecole et dans la Communauté. Il contient : Mobilité de Base Connaissance de la Communauté Faire des Courses Manger en Public Argent Téléphoner Temps Conscience Sociale et Bonnes Manières [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Participation à la Communauté : Compétences essentielles pour l'Autonomie à Domicile, à l'Ecole et dans la Communauté [texte imprimé] / James W. PARTINGTON, Auteur ; Michael MUELLER, Auteur ; Angélique BRUET, Traducteur . - Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts, 2016 . - 68 p. ; spiralé : 22,5cm x 28cm x 0,4cm. ISBN : 978-0-9847048-9-7 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Livret 3 du protocole d’évaluation AFLS (Assessment of Functional Living Skills/ Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie). Ce protocole s’appuie sur les Compétences Essentielles pour l’Autonomie à Domicile, à l’Ecole et dans la Communauté. Il contient : Mobilité de Base Connaissance de la Communauté Faire des Courses Manger en Public Argent Téléphoner Temps Conscience Sociale et Bonnes Manières [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503

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DOC0006720	APP-A PAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Sorti jusqu'au 31/01/2026

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L'esprit des autres 2	MONFORT, Marc
The Assessment of Functional Living Skills. The AFLS. School Skills. Assessment Protocol	PARTINGTON, James W.
100 idées pour que tous les enfants sachent lire	GALLET, Corinne
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Se laver les mains pour une fille	AUTISME ET APPRENTISSAGES

L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences Professionnelles / James W. PARTINGTON

Public ISBD Titre : L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences Professionnelles : Compétences essentielles pour l'Autonomie à Domicile, à l'Ecole et dans la Communauté Type de document : texte imprimé Auteurs : James W. PARTINGTON, Auteur ; Michael MUELLER, Auteur ; Angélique BRUET, Traducteur Editeur : Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts Année de publication : 2016 Importance : 123 p. Format : spiralé : 22,5cm x 28cm x 0,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-9882493-6-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Livret 5 du protocole d’évaluation AFLS (Assessment of Functional Living Skills/ Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie). Ce protocole s’appuie sur les Compétences Essentielles pour l’Autonomie à Domicile, à l’Ecole et dans la Communauté. Il contient : Recherche d’Emploi Entretien d’Embauche Compétences de Base Relations avec les Collègues Sécurité au Travail Compétences en Activité Fixe Services d’Entretien et de Nettoyage Blanchisserie Vente au Détail Personnel de Soutien Compétences de Bureau Compétences Informatiques Métiers de la Restauration Cuisine en Restaurant Entreposage Outils Métiers du Bâtiment Aménagement Paysager [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences Professionnelles : Compétences essentielles pour l'Autonomie à Domicile, à l'Ecole et dans la Communauté [texte imprimé] / James W. PARTINGTON, Auteur ; Michael MUELLER, Auteur ; Angélique BRUET, Traducteur . - Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts, 2016 . - 123 p. ; spiralé : 22,5cm x 28cm x 0,4cm. ISBN : 978-0-9882493-6-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Livret 5 du protocole d’évaluation AFLS (Assessment of Functional Living Skills/ Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie). Ce protocole s’appuie sur les Compétences Essentielles pour l’Autonomie à Domicile, à l’Ecole et dans la Communauté. Il contient : Recherche d’Emploi Entretien d’Embauche Compétences de Base Relations avec les Collègues Sécurité au Travail Compétences en Activité Fixe Services d’Entretien et de Nettoyage Blanchisserie Vente au Détail Personnel de Soutien Compétences de Bureau Compétences Informatiques Métiers de la Restauration Cuisine en Restaurant Entreposage Outils Métiers du Bâtiment Aménagement Paysager [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0006724	APP-A PAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Sorti jusqu'au 31/01/2026

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L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences Scolaires / James W. PARTINGTON

Public ISBD Titre : L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences Scolaires : Compétences essentielles pour l'Autonomie à Domicile, à l'Ecole et dans la Communauté Type de document : texte imprimé Auteurs : James W. PARTINGTON, Auteur ; Michael MUELLER, Auteur ; Angélique BRUET, Traducteur Editeur : Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts Année de publication : 2016 Importance : 81 p. Format : spiralé : 22,5cm x 28cm x 0,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-9882493-0-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Livret 4 du protocole d’évaluation AFLS (Assessment of Functional Living Skills/ Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie). Ce protocole s’appuie sur les Compétences Essentielles pour l’Autonomie à Domicile, à l’Ecole et dans la Communauté. Il contient : Mécanique de la Classe Repas à l’Ecole Routines et Attentes Compétences Sociales Technologie Connaissances Générales Compétences Académiques Compétences Académiques Appliquées [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences Scolaires : Compétences essentielles pour l'Autonomie à Domicile, à l'Ecole et dans la Communauté [texte imprimé] / James W. PARTINGTON, Auteur ; Michael MUELLER, Auteur ; Angélique BRUET, Traducteur . - Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts, 2016 . - 81 p. ; spiralé : 22,5cm x 28cm x 0,4cm. ISBN : 978-0-9882493-0-1 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Livret 4 du protocole d’évaluation AFLS (Assessment of Functional Living Skills/ Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie). Ce protocole s’appuie sur les Compétences Essentielles pour l’Autonomie à Domicile, à l’Ecole et dans la Communauté. Il contient : Mécanique de la Classe Repas à l’Ecole Routines et Attentes Compétences Sociales Technologie Connaissances Générales Compétences Académiques Compétences Académiques Appliquées [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0006723	APP-A PAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Sorti jusqu'au 31/01/2026

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

L'esprit des autres 2	MONFORT, Marc
How are They Feeling?
Vers un style de vie valorisé	WILLAYE, Eric
Ethique pour Analystes du Comportement	BAILEY, Jon
Mon cahier de liaison	GRUET-MASSON, Stéphanie
EPSA. Echelle des Particularités Sensori-psychomotrices dans l’Autisme	LE MENN-TRIPI, Cindy

L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Vie Indépendante / James W. PARTINGTON

Public ISBD Titre : L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Vie Indépendante : Compétences essentielles pour l'Autonomie à Domicile, à l'Ecole et dans la Communauté Type de document : texte imprimé Auteurs : James W. PARTINGTON, Auteur ; Michael MUELLER, Auteur ; Angélique BRUET, Traducteur Editeur : Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts Année de publication : 2016 Importance : 122 p. Format : spiralé : 22,5cm x 28cm x 0,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-9882493-5-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Livret 6 du protocole d’évaluation AFLS (Assessment of Functional Living Skills/ Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie). Ce protocole s’appuie sur les Compétences Essentielles pour l’Autonomie à Domicile, à l’Ecole et dans la Communauté. Il contient : Compétences Organisationnelles Soins Personnels Entretien et Ménage Mécanique et Réparations Déplacement dans la Communauté Transports Ustensiles et Appareils de Cuisine Aliments et Planification des Repas Gestion de l’Argent Achats Indépendants Gestion Personnelle Sécurité Résolution de Problèmes Interactions Sociales Vivre avec d’Autres Relations Interpersonnelles [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Vie Indépendante : Compétences essentielles pour l'Autonomie à Domicile, à l'Ecole et dans la Communauté [texte imprimé] / James W. PARTINGTON, Auteur ; Michael MUELLER, Auteur ; Angélique BRUET, Traducteur . - Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts, 2016 . - 122 p. ; spiralé : 22,5cm x 28cm x 0,4cm. ISBN : 978-0-9882493-5-6 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Livret 6 du protocole d’évaluation AFLS (Assessment of Functional Living Skills/ Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie). Ce protocole s’appuie sur les Compétences Essentielles pour l’Autonomie à Domicile, à l’Ecole et dans la Communauté. Il contient : Compétences Organisationnelles Soins Personnels Entretien et Ménage Mécanique et Réparations Déplacement dans la Communauté Transports Ustensiles et Appareils de Cuisine Aliments et Planification des Repas Gestion de l’Argent Achats Indépendants Gestion Personnelle Sécurité Résolution de Problèmes Interactions Sociales Vivre avec d’Autres Relations Interpersonnelles [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0006722	APP-A PAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Sorti jusqu'au 31/01/2026

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

The Assessment of Functional Living Skills. The AFLS. Basic Living Skills. Assessment Protocol	PARTINGTON, James W.
ADOS-2 : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme	LORD, Catherine
Guide clinique des tests chez l'enfant	JUMEL, Bernard
La déficience intellectuelle face aux progrès des neurosciences	BROCA, Roland
Et si on faisait un contrat !	DARDIG, Jill C.
BRIEF : Inventaire d'evaluation Comportementale des Fonctions Exécutives	GIOIA, Gérard A.

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