L'accompagnement, nouveaux modèles et nouveaux dispositifs. Quels modes de coopération professionnelle, pour les enfants en situation de handicap ? / Philippe MAZEREAU in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.57-65 Titre : L'accompagnement, nouveaux modèles et nouveaux dispositifs. Quels modes de coopération professionnelle, pour les enfants en situation de handicap ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe MAZEREAU, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.57-65 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'article tente de dégager les lignes de force des évolutions probables des dispositifs institutionnels et des pratiques professionnelles de l'accompagnement des enfants en situation de handicap, au regard des récentes évolutions législatives. Celles-ci n'échappent pas au contexte social global et aux reconfigurations des logiques d'action des divers acteurs à la croisée des champs sanitaire, social, médico-éducatif et scolaire. La socio-génèse des savoirs professionnels permet de situer les enjeux des transformations à venir. Mots-clés : Accompagnement - Coopération inter-professionnelle en situation - Organisation institutionnelle - Savoirs professionnels - Situation de handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282 [article] L'accompagnement, nouveaux modèles et nouveaux dispositifs. Quels modes de coopération professionnelle, pour les enfants en situation de handicap ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe MAZEREAU, Auteur . - 2005 . - p.57-65. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.57-65 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'article tente de dégager les lignes de force des évolutions probables des dispositifs institutionnels et des pratiques professionnelles de l'accompagnement des enfants en situation de handicap, au regard des récentes évolutions législatives. Celles-ci n'échappent pas au contexte social global et aux reconfigurations des logiques d'action des divers acteurs à la croisée des champs sanitaire, social, médico-éducatif et scolaire. La socio-génèse des savoirs professionnels permet de situer les enjeux des transformations à venir. Mots-clés : Accompagnement - Coopération inter-professionnelle en situation - Organisation institutionnelle - Savoirs professionnels - Situation de handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282

École et handicap / Marc BAILLEUL

Public ISBD Titre : École et handicap : De la coexistence à la reconnaissance Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marc BAILLEUL, Auteur ; Pascal BATAILLE, Auteur ; Céline LANOE, Auteur ; Philippe MAZEREAU, Auteur ; CENTRE HENRI AIGUEPERSE, Auteur Editeur : Paris [France] : Sudel Année de publication : 2009 Importance : 196 p. Format : 16cm x 23cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7162-0284-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : La loi du 11 février 2005 reconnaissant le droit à la scolarisation ordinaire pour les élèves handicapés marque une rupture importante avec les traditions de l'école en France. Elle s'inscrit dans une évolution déjà largement engagée en Europe. Quelles sont les conséquences de son application du point de vue des missions et du fonctionnement de l'école ? Quels nouveaux besoins de formation apparaissent pour les enseignants spécialisés mais surtout pour les enseignants ordinaires et les personnels d'accompagnement ? Telles sont les questions abordées dans cet ouvrage issu d'une recherche de terrain dans trois académies françaises. Au-delà des questions de principe, l'analyse qui nous est livrée ici scrute dans le détail les mouvements qui affectent conjointement les identités professionnelles enseignantes et l'organisation concrète de la scolarisation. Elle repère les évolutions en cours et les questions nouvelles générées par ces élèves qui s'écartent de la norme. L'ampleur du changement amorcé implique notamment de repenser les formations des enseignants des écoles, des collèges et lycées, dans une perspective nouvelle fondée sur des coopérations avec les parents et l'ensemble des personnels spécialisés et de soutien. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=942 École et handicap : De la coexistence à la reconnaissance [Texte imprimé et/ou numérique] / Marc BAILLEUL, Auteur ; Pascal BATAILLE, Auteur ; Céline LANOE, Auteur ; Philippe MAZEREAU, Auteur ; CENTRE HENRI AIGUEPERSE, Auteur . - Paris [France] : Sudel, 2009 . - 196 p. ; 16cm x 23cm x 0,7cm. ISBN : 978-2-7162-0284-8 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : La loi du 11 février 2005 reconnaissant le droit à la scolarisation ordinaire pour les élèves handicapés marque une rupture importante avec les traditions de l'école en France. Elle s'inscrit dans une évolution déjà largement engagée en Europe. Quelles sont les conséquences de son application du point de vue des missions et du fonctionnement de l'école ? Quels nouveaux besoins de formation apparaissent pour les enseignants spécialisés mais surtout pour les enseignants ordinaires et les personnels d'accompagnement ? Telles sont les questions abordées dans cet ouvrage issu d'une recherche de terrain dans trois académies françaises. Au-delà des questions de principe, l'analyse qui nous est livrée ici scrute dans le détail les mouvements qui affectent conjointement les identités professionnelles enseignantes et l'organisation concrète de la scolarisation. Elle repère les évolutions en cours et les questions nouvelles générées par ces élèves qui s'écartent de la norme. L'ampleur du changement amorcé implique notamment de repenser les formations des enseignants des écoles, des collèges et lycées, dans une perspective nouvelle fondée sur des coopérations avec les parents et l'ensemble des personnels spécialisés et de soutien. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=942

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DOC0001077	EDU-C BAI	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

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L’émergence du projet professionnel en UPI: une question qui ne va pas de soi / Paskale JADE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p.43-53 Titre : L’émergence du projet professionnel en UPI: une question qui ne va pas de soi Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paskale JADE, Auteur ; Élisabeth LIEUTIER, Auteur ; Philippe MAZEREAU, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.43-53 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement  Projet professionnel  UPI  Sessad Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Construit à partir d’un entretien avec deux éducatrices spécialisées travaillant en Sessad aborde la question des modalités d’émergence du projet professionnel des jeunes scolarisés en UPI. A partir d’un retour sur plusieurs années d’expérience et des illustrations de parcours de jeunes, nous entrons dans le champ des pratiques concrètes de collaboration entre l’UPI, les familles, le service d’éducation et de soins. Ces dernières, essentiellement organisées dans le cadre du dispositif antérieur à la loi de 2005, pointent le volontarisme nécessaire pour faire vivre des parcours scolaires et professionnels devant la prégnance de la pensée en termes de structure et de placement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156 [article] L’émergence du projet professionnel en UPI: une question qui ne va pas de soi [Texte imprimé et/ou numérique] / Paskale JADE, Auteur ; Élisabeth LIEUTIER, Auteur ; Philippe MAZEREAU, Auteur . - 2007 . - p.43-53. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p.43-53 Mots-clés : Accompagnement  Projet professionnel  UPI  Sessad Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Construit à partir d’un entretien avec deux éducatrices spécialisées travaillant en Sessad aborde la question des modalités d’émergence du projet professionnel des jeunes scolarisés en UPI. A partir d’un retour sur plusieurs années d’expérience et des illustrations de parcours de jeunes, nous entrons dans le champ des pratiques concrètes de collaboration entre l’UPI, les familles, le service d’éducation et de soins. Ces dernières, essentiellement organisées dans le cadre du dispositif antérieur à la loi de 2005, pointent le volontarisme nécessaire pour faire vivre des parcours scolaires et professionnels devant la prégnance de la pensée en termes de structure et de placement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156

Évaluer les aptitudes des élèves, définir les handicaps: les différents régimes de l’adaptation scolaire / Philippe MAZEREAU in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p.33-45 Titre : Évaluer les aptitudes des élèves, définir les handicaps: les différents régimes de l’adaptation scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe MAZEREAU, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.33-45 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adaptation scolaire  Atteintes intellectuelles et mentales  Construction sociale  Handicaps  Individualisation  Intégration  Normes d’évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’article propose une lecture des différentes déclinaisons de la notion d’adaptation scolaire. Il met en lumière le rôle central de l’institution scolaire dans la construction sociale des représentations de l’efficience intellectuelle, s’appuyant sur les hypothèses théoriques de I. Hacking. Partant de la mission d’intégration sociale au sens durkheimien assignée à l’école, il montre comment la normativité scolaire s’est installée comme critère d’évaluation des possibilités psychiques et cognitives des individus. A partir du milieu des années 1970, l’apparition de l’adaptation scolaire intervient comme une critique de la sélection/hiérarchisation des aptitudes à l’école. L’intégration scolaire individuelle des élèves handicapés accompagne une redéfinition sociale des missions de l’école dans le sens du respect des rythmes de l’enfant avec la loi de 1989. Aujourd’hui, la loi d’orientation pour l’avenir de l’école du 23 avril 2005, redéfinit le périmètre respectif des actions éducatives et enseignantes. Dans le même temps les élèves handicapés sont appelés à réintégrer la communauté scolaire ordinaire, ceci produit des réaménagements dans la logique de définition des difficultés et atteintes intellectuelles et mentales, notamment au plan des champs disciplinaires et professionnels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156 [article] Évaluer les aptitudes des élèves, définir les handicaps: les différents régimes de l’adaptation scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe MAZEREAU, Auteur . - 2007 . - p.33-45. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p.33-45 Mots-clés : Adaptation scolaire  Atteintes intellectuelles et mentales  Construction sociale  Handicaps  Individualisation  Intégration  Normes d’évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’article propose une lecture des différentes déclinaisons de la notion d’adaptation scolaire. Il met en lumière le rôle central de l’institution scolaire dans la construction sociale des représentations de l’efficience intellectuelle, s’appuyant sur les hypothèses théoriques de I. Hacking. Partant de la mission d’intégration sociale au sens durkheimien assignée à l’école, il montre comment la normativité scolaire s’est installée comme critère d’évaluation des possibilités psychiques et cognitives des individus. A partir du milieu des années 1970, l’apparition de l’adaptation scolaire intervient comme une critique de la sélection/hiérarchisation des aptitudes à l’école. L’intégration scolaire individuelle des élèves handicapés accompagne une redéfinition sociale des missions de l’école dans le sens du respect des rythmes de l’enfant avec la loi de 1989. Aujourd’hui, la loi d’orientation pour l’avenir de l’école du 23 avril 2005, redéfinit le périmètre respectif des actions éducatives et enseignantes. Dans le même temps les élèves handicapés sont appelés à réintégrer la communauté scolaire ordinaire, ceci produit des réaménagements dans la logique de définition des difficultés et atteintes intellectuelles et mentales, notamment au plan des champs disciplinaires et professionnels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156

Les nouveaux enjeux du secteur social et médico-social / Nicolas GUIRIMAND

Public ISBD Titre : Les nouveaux enjeux du secteur social et médico-social : décloisonner & coordonner les parcours de vie et de soin Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicolas GUIRIMAND, Directeur de publication ; Philippe MAZEREAU, Directeur de publication ; Alain LEPIEGE, Directeur de publication Editeur : Nimes [France] : Champ social Année de publication : 2018 Importance : 241 p. Format : 15,5 cm × 23,5 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-03-460398-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SMS-B SMS-B - Secteur Médico-Social Résumé : La notion de parcours de vie rend compte de l'individualisation croissante des réponses apportées aux situations de handicap, de maladie chronique, de vieillissement. Elle suppose une transformation profonde des modalités d'organisation des secteurs médico-social, sanitaire, éducatif. Accompagner les personnes dans l'élaboration de leur parcours de vie et favoriser leur accès au droit commun suppose de les aider à s'autonomiser et à trouver des réponses à leurs besoins et attentes. Cela suppose de s'écarter de raisonnements exclusivement catégoriels. Ces transformations ont été jusqu'ici analysées en termes organisationnels. Or la coopération nécessite d'être pensée au point d'intersection entre les intérêts et les enjeux identitaires des agents inscrits dans ces nouvelles configurations où la complémentarité des rôles redéfinit les relations de légitimité entre des savoirs professionnels et profanes. Dans ce moment de réorganisation des politiques sanitaires et sociales, la coordination des parcours de vie appelle donc une exploration multidimensionnelle. Cet ouvrage, issu d'un colloque international tente d'apporter des éléments de compréhension en mettant en regard des apports de recherches et des restitutions d'expériences. Il contribue à éclairer les mécanismes implicites et explicites de la collaboration interprofessionnelle, sur les questions de l'inclusion sociale et scolaire, de l'éducation thérapeutique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Les nouveaux enjeux du secteur social et médico-social : décloisonner & coordonner les parcours de vie et de soin [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicolas GUIRIMAND, Directeur de publication ; Philippe MAZEREAU, Directeur de publication ; Alain LEPIEGE, Directeur de publication . - Nimes [France] : Champ social, 2018 . - 241 p. ; 15,5 cm × 23,5 cm × 1,8 cm. ISBN : 978-1-03-460398-6 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SMS-B SMS-B - Secteur Médico-Social Résumé : La notion de parcours de vie rend compte de l'individualisation croissante des réponses apportées aux situations de handicap, de maladie chronique, de vieillissement. Elle suppose une transformation profonde des modalités d'organisation des secteurs médico-social, sanitaire, éducatif. Accompagner les personnes dans l'élaboration de leur parcours de vie et favoriser leur accès au droit commun suppose de les aider à s'autonomiser et à trouver des réponses à leurs besoins et attentes. Cela suppose de s'écarter de raisonnements exclusivement catégoriels. Ces transformations ont été jusqu'ici analysées en termes organisationnels. Or la coopération nécessite d'être pensée au point d'intersection entre les intérêts et les enjeux identitaires des agents inscrits dans ces nouvelles configurations où la complémentarité des rôles redéfinit les relations de légitimité entre des savoirs professionnels et profanes. Dans ce moment de réorganisation des politiques sanitaires et sociales, la coordination des parcours de vie appelle donc une exploration multidimensionnelle. Cet ouvrage, issu d'un colloque international tente d'apporter des éléments de compréhension en mettant en regard des apports de recherches et des restitutions d'expériences. Il contribue à éclairer les mécanismes implicites et explicites de la collaboration interprofessionnelle, sur les questions de l'inclusion sociale et scolaire, de l'éducation thérapeutique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404

Contenu

• Déconstruire la rhétorique du parcours et de la coordination / Michel CHAUVIERE
• Prise en charges intra— et inter-institutionnelles. Pour une sociologie du "partenariat" / Stanislas MOREL
• Le triangle de la coordination des parcours des personnes en situation de handicap / Nicolas GUIRIMAND
• Intégrer les services pour soutenir une intervention globale / Yves COUTURIER
• Analyse de trajectoires de vie de personnes avec déficience intellectuelle modérée à sévère et de leur famille et transition vers l’âge adulte / Jean-Jacques DETRAUX
• Les enfants sur-exclus : parcours de vie dans la petite fabrique des incasables / Jean-Luc VIAUX
• L‘éducation émotionnelle de l’enfant avec troubles du spectre autistique est-elle une question professionnelle? / Philippe BRUN
• Intégration des services d’aides et de soins pour une continuité des parcours de vie des aînés / Catherine PERISSET
• La posture de l’entre-deux des professionnels du secteur médico-social dans la rencontre avec les parents / Laurence THOUROUDE
• Accompagnements professionnels et socialisations parentales. Des firmes de care soumises à leur institutionnalisation / Martial MEZIANI
• Les "parcours de vie coordonnés" : un oxymore ? Dangers et opportunités de la nouvelle doxa professionnelle pour le décloisonnement et la coopération / Frederik MISPELBLOM BEIJER
• Les parents d’enfants en situation de handicap sont-ils des parents comme les autres? / Philippe MAZEREAU
• Enjeux de la production de savoirs avec des personnes en situation de maladie chronique : E-FORM-INNOV / Camila ALOISO ALVES
• Une ingénierie coopérative dans un Établissement et Service d'Aide par le Travail (ESAT) : un collectif pour penser l’accompagnement / Caroline PERRAUD
• De la coordination thématique à la coordination adaptée à la médecine générale: les plateformes territoriales d’appui / Matthieu BIREBENT
• Expérimentation de dispositif de réponses "intégré" pour les personnes en situation de handicap / Cyril DESJEUX

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0005152	SMS-B GUI	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	SMS - Secteurs Sanitaire et Médico-Social	Disponible

Les parents d’enfants en situation de handicap sont-ils des parents comme les autres? / Philippe MAZEREAU

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Politiques inclusives et formations des personnels spécialisés : les raisons d’une paralysie / Philippe MAZEREAU in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)

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Scolarisation des élèves handicapés : des institutions en situation de coopération… / Philippe MAZEREAU

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Le triangle de la coordination des parcours des personnes en situation de handicap / Nicolas GUIRIMAND

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De l’UPI en collège à l’UPI en lycée. Présentation du dossier / André PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)

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