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Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Titre : Sociab'Quizz : Les habiletés sociales en questions Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Eric AUBERT, Auteur ; Frédéric POURRE, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris [France] : Valorémis Année de publication : 2016 Format : 22cm x 22cm x 4,5cm Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-C HAB-C - Habiletés Sociales - Jeux Résumé : Un support fédérateur qui permet l’acquisition et l’amélioration des compétences sociales des enfants et adolescents.
Conçu pour être une médiation attractive, il répond au besoin de créer immédiatement un cadre motivant favorable à la cohésion du groupe et à l’implication des participants.
C'est parce qu'il propose d'actualiser des stratégies thérapeutiques spécifiques (expression et gestion des émotions, jeux de rôle, techniques cognitives, résolution de problèmes...) que SOCIAB’QUIZZ est au service d'une meilleure adaptation socio-émotionnelle.
Il est un outil pour les professionnels intervenant auprès d’une population infanto-juvénile : médecin, psychiatre, psychologue, orthophoniste, psychomotricien, éducateur spécialisé, infirmier.
SOCIAB’QUIZZ est issu de trois décennies d’expérience et de recherches cliniques dans le domaine de l’animation de groupes thérapeutiques auprès d’enfants et d’adolescents présentant un diagnostic de Trouble du Spectre Autistique / Trouble Envahissant du Développement ou une anxiété / phobie sociale.
Un support ludique accessible de 11 à 17 ans (environ)
Nombre de participants : 3 à 6 joueurs
Animation : 2 animateurs (de préférence)
(ajout de 100 cartes spécifiquement destinées au 7-10ans)
[Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Un plateau de jeu, 7 quilles de couleur, 1 dé, 80 jetons (20 par couleur) et 1livret : Règle du jeu et Guide clinique à l’intention des animateurs du jeu
Plus 288 cartes :
60 cartes : Action (bleues) et 10 cartes vierges
60 cartes Interview (oranges) et 10 cartes vierges
60 cartes Mystère (violettes) et 10 cartes vierges
60 cartes Remue-méninges (vertes) et 10 cartes vierges
6 cartes Joker + 2 de rechangePermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 Sociab'Quizz : Les habiletés sociales en questions [Matériel, test, mallette pédagogique] / Eric AUBERT, Auteur ; Frédéric POURRE, Auteur . - 2e édition . - Paris [France] : Valorémis, 2016 . - ; 22cm x 22cm x 4,5cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-C HAB-C - Habiletés Sociales - Jeux Résumé : Un support fédérateur qui permet l’acquisition et l’amélioration des compétences sociales des enfants et adolescents.
Conçu pour être une médiation attractive, il répond au besoin de créer immédiatement un cadre motivant favorable à la cohésion du groupe et à l’implication des participants.
C'est parce qu'il propose d'actualiser des stratégies thérapeutiques spécifiques (expression et gestion des émotions, jeux de rôle, techniques cognitives, résolution de problèmes...) que SOCIAB’QUIZZ est au service d'une meilleure adaptation socio-émotionnelle.
Il est un outil pour les professionnels intervenant auprès d’une population infanto-juvénile : médecin, psychiatre, psychologue, orthophoniste, psychomotricien, éducateur spécialisé, infirmier.
SOCIAB’QUIZZ est issu de trois décennies d’expérience et de recherches cliniques dans le domaine de l’animation de groupes thérapeutiques auprès d’enfants et d’adolescents présentant un diagnostic de Trouble du Spectre Autistique / Trouble Envahissant du Développement ou une anxiété / phobie sociale.
Un support ludique accessible de 11 à 17 ans (environ)
Nombre de participants : 3 à 6 joueurs
Animation : 2 animateurs (de préférence)
(ajout de 100 cartes spécifiquement destinées au 7-10ans)
[Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Un plateau de jeu, 7 quilles de couleur, 1 dé, 80 jetons (20 par couleur) et 1livret : Règle du jeu et Guide clinique à l’intention des animateurs du jeu
Plus 288 cartes :
60 cartes : Action (bleues) et 10 cartes vierges
60 cartes Interview (oranges) et 10 cartes vierges
60 cartes Mystère (violettes) et 10 cartes vierges
60 cartes Remue-méninges (vertes) et 10 cartes vierges
6 cartes Joker + 2 de rechangePermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003795 HAB-C AUB Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 01/02/2024 DOC0003796 HAB-C AUB Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
52 cartes pour comprendre tes émotions BOUDAILLE-LORIN, Stéphanie Les histoires de Lili Florette - Chez la dentiste LIZOTTE, Marie-Hélène Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales RICHOZ, Mélanie Epsilon, un enfant extra-ordinaire LAURENT, Lydie La théorie de l'esprit NADER-GROSBOIS, Nathalie Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia
Titre : Social aspects of communication in children with autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J. Gregory OLLEY, Auteur Année de publication : 1985 Importance : p.311-328 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=949 Social aspects of communication in children with autism [Texte imprimé et/ou numérique] / J. Gregory OLLEY, Auteur . - 1985 . - p.311-328.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=949 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Social-Emotional Inhibition of Return in Children with Autism Spectrum Disorder Versus Typical Development / Ligia ANTEZANA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
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[article]
Titre : Social-Emotional Inhibition of Return in Children with Autism Spectrum Disorder Versus Typical Development Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ligia ANTEZANA, Auteur ; Maya G. MOSNER, Auteur ; Vanessa TROIANI, Auteur ; Benjamin E. YERYS, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.1236-1246 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Visual attention Orienting Inhibition of return Children Autism spectrum disorder Comorbidities Index. décimale : PER Périodiques Résumé : In typical development there is a bias to orient visual attention to social information. Children with ASD do not reliably demonstrate this bias, and the role of attention orienting has not been well studied. We examined attention orienting via the inhibition of return (IOR) mechanism in a spatial cueing task using social-emotional cues; we studied 8- to 17-year-old children with ASD (n = 41) and typically developing controls (TDC) (n = 25). The ASD group exhibited a significantly stronger IOR effect than the TDC group, and the IOR effect correlated positively with social impairments but was unrelated to co-occurring ADHD or anxiety symptoms. The results provide evidence of an early altered attention mechanism that is associated with to core social deficits in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2661-9 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-4 (April 2016) . - p.1236-1246[article] Social-Emotional Inhibition of Return in Children with Autism Spectrum Disorder Versus Typical Development [Texte imprimé et/ou numérique] / Ligia ANTEZANA, Auteur ; Maya G. MOSNER, Auteur ; Vanessa TROIANI, Auteur ; Benjamin E. YERYS, Auteur . - 2016 . - p.1236-1246.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-4 (April 2016) . - p.1236-1246
Mots-clés : Visual attention Orienting Inhibition of return Children Autism spectrum disorder Comorbidities Index. décimale : PER Périodiques Résumé : In typical development there is a bias to orient visual attention to social information. Children with ASD do not reliably demonstrate this bias, and the role of attention orienting has not been well studied. We examined attention orienting via the inhibition of return (IOR) mechanism in a spatial cueing task using social-emotional cues; we studied 8- to 17-year-old children with ASD (n = 41) and typically developing controls (TDC) (n = 25). The ASD group exhibited a significantly stronger IOR effect than the TDC group, and the IOR effect correlated positively with social impairments but was unrelated to co-occurring ADHD or anxiety symptoms. The results provide evidence of an early altered attention mechanism that is associated with to core social deficits in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2661-9 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284
Titre : Social growth in autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Clara CLAIRBORNE PARK, Auteur Année de publication : 1986 Importance : p.81-99 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=952 Social growth in autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Clara CLAIRBORNE PARK, Auteur . - 1986 . - p.81-99.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=952 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Social Interaction Style of Children and Adolescents with High-Functioning Autism Spectrum Disorder / Anke M. SCHEEREN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
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[article]
Titre : Social Interaction Style of Children and Adolescents with High-Functioning Autism Spectrum Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anke M. SCHEEREN, Auteur ; Hans M. KOOT, Auteur ; Sander BEGEER, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.2046-2055 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder Social subtype Social interaction Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Qualitative differences in social interaction style exist within the autism spectrum. In this study we examined whether these differences are associated with (1) the severity of autistic symptoms and comorbid disruptive behavior problems, (2) the child’s psycho-social health, and (3) executive functioning and perspective taking skills. The social interaction style of 156 children and adolescents (6–19 years) with high-functioning autism spectrum disorder (HFASD) was determined with the Wing Subgroups Questionnaire. An active-but-odd social interaction style was positively associated with symptoms of autism, attention deficit and hyperactivity. Furthermore, an active-but-odd social interaction style was negatively associated with children’s psycho-social health and positively with executive functioning problems. Social interaction style explains part of the heterogeneity among children with HFASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1451-x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p.2046-2055[article] Social Interaction Style of Children and Adolescents with High-Functioning Autism Spectrum Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Anke M. SCHEEREN, Auteur ; Hans M. KOOT, Auteur ; Sander BEGEER, Auteur . - 2012 . - p.2046-2055.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p.2046-2055
Mots-clés : Autism spectrum disorder Social subtype Social interaction Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Qualitative differences in social interaction style exist within the autism spectrum. In this study we examined whether these differences are associated with (1) the severity of autistic symptoms and comorbid disruptive behavior problems, (2) the child’s psycho-social health, and (3) executive functioning and perspective taking skills. The social interaction style of 156 children and adolescents (6–19 years) with high-functioning autism spectrum disorder (HFASD) was determined with the Wing Subgroups Questionnaire. An active-but-odd social interaction style was positively associated with symptoms of autism, attention deficit and hyperactivity. Furthermore, an active-but-odd social interaction style was negatively associated with children’s psycho-social health and positively with executive functioning problems. Social interaction style explains part of the heterogeneity among children with HFASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1451-x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180 PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkSocial Skills Training for Children and Adolescents with Asperger Syndrome and Social-Communication Problems / Jed E. BAKER
PermalinkSocial Skills Training for Children with Asperger Syndrome and High-Functioning Autism / Susan W. WHITE
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkSoignants et parents autour de la question du soin par packing : regards croisés / Anne Yvonne LENFANT
PermalinkSoin de l'autisme par la peinture, en séance individuelle sur le modèle psychanalytique. Le cas fondateur / Chantal DIMIER
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