Effets d’une intervention médiée par les parents basée sur le modèle précoce de Denver pour les familles d’enfants ayant un diagnostic récent de trouble du spectre de l’autisme / Nadia ABOUZEID in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 162 (Novembre 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 162 (Novembre 2019) . - 619-630 Titre : Effets d’une intervention médiée par les parents basée sur le modèle précoce de Denver pour les familles d’enfants ayant un diagnostic récent de trouble du spectre de l’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nadia ABOUZEID, Auteur ; M. RIVARD, Auteur ; Z. MESTARI, Auteur ; M. BOULE, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : 619-630 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble du spectre de l’autisme  Intervention médiée par les parents  Bambin  Early Start Denver Model  Analyse appliquée du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Un programme de coaching parental basé sur le modèle précoce de Denver (P-ESDM) a été implanté pour pallier les délais d’accès aux interventions précoces dans le réseau de services publics québécois. Cette étude montre les effets du P-ESDM sur les développement et comportements problématiques (CP) de l’enfant, sur la qualité de vie et le sentiment de compétence parental, selon un devis quasi-expérimental chez cinq familles. Les résultats les plus significatifs révèlent une hausse des CP chez les enfants pendant l’attente comparativement à une baisse, suite à l’obtention du programme P-ESDM. Le but de ce service innovant est de briser l’isolement des parents suite à l’obtention du diagnostic d’autisme chez leur enfant, de les former à intervenir auprès de leur enfant pendant la période d’attente de services et ainsi faciliter leur trajectoire de services dès leurs premières expériences. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418 [article] Effets d’une intervention médiée par les parents basée sur le modèle précoce de Denver pour les familles d’enfants ayant un diagnostic récent de trouble du spectre de l’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Nadia ABOUZEID, Auteur ; M. RIVARD, Auteur ; Z. MESTARI, Auteur ; M. BOULE, Auteur . - 2019 . - 619-630. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 162 (Novembre 2019) . - 619-630 Mots-clés : Trouble du spectre de l’autisme  Intervention médiée par les parents  Bambin  Early Start Denver Model  Analyse appliquée du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Un programme de coaching parental basé sur le modèle précoce de Denver (P-ESDM) a été implanté pour pallier les délais d’accès aux interventions précoces dans le réseau de services publics québécois. Cette étude montre les effets du P-ESDM sur les développement et comportements problématiques (CP) de l’enfant, sur la qualité de vie et le sentiment de compétence parental, selon un devis quasi-expérimental chez cinq familles. Les résultats les plus significatifs révèlent une hausse des CP chez les enfants pendant l’attente comparativement à une baisse, suite à l’obtention du programme P-ESDM. Le but de ce service innovant est de briser l’isolement des parents suite à l’obtention du diagnostic d’autisme chez leur enfant, de les former à intervenir auprès de leur enfant pendant la période d’attente de services et ainsi faciliter leur trajectoire de services dès leurs premières expériences. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418

Using Prevent Teach Reinforce for Young Children to Manage Challenging Behaviors in Public Specialized Early Intervention Services for Autism / M. RIVARD in Journal of Autism and Developmental Disorders, 51-11 (November 2021)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 51-11 (November 2021) . - p.3970-3988 Titre : Using Prevent Teach Reinforce for Young Children to Manage Challenging Behaviors in Public Specialized Early Intervention Services for Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. RIVARD, Auteur ; C. MELLO, Auteur ; Z. MESTARI, Auteur ; A. TERROUX, Auteur ; D. MORIN, Auteur ; J. FORGET, Auteur ; C. LEFEBVRE, Auteur ; Malena ARGUMEDES, Auteur Article en page(s) : p.3970-3988 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Spectrum Disorder/therapy  Autistic Disorder/therapy  Child, Preschool  Early Intervention, Educational  Humans  Parenting  Parents  Autism  Challenging behaviors  Early intervention  Positive behavior support Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This proof-of-concept study assessed the feasibility of implementing Prevent-Teach-Reinforce-for-Young-Children (PTR-YC) program to address challenging behaviors in children with autism within the context of public, specialized early intensive behavioral intervention (EIBI) services offered in community settings. Following a 2-day training and with brief weekly supervision meetings, children's EIBI educators acted as facilitators in 35 families' home environments. Small and moderate effect sizes were observed for children's behavioral outcomes and parenting stress. Recruitment and retention rates, implementation fidelity, as well as treatment acceptability from the perspective of participating parents and the organization attested to the feasibility and relevance of implementing and evaluating this program on a larger scale as part of a multi-center randomized controlled trial. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-020-04856-y Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=454 [article] Using Prevent Teach Reinforce for Young Children to Manage Challenging Behaviors in Public Specialized Early Intervention Services for Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / M. RIVARD, Auteur ; C. MELLO, Auteur ; Z. MESTARI, Auteur ; A. TERROUX, Auteur ; D. MORIN, Auteur ; J. FORGET, Auteur ; C. LEFEBVRE, Auteur ; Malena ARGUMEDES, Auteur . - p.3970-3988. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 51-11 (November 2021) . - p.3970-3988 Mots-clés : Autism Spectrum Disorder/therapy  Autistic Disorder/therapy  Child, Preschool  Early Intervention, Educational  Humans  Parenting  Parents  Autism  Challenging behaviors  Early intervention  Positive behavior support Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This proof-of-concept study assessed the feasibility of implementing Prevent-Teach-Reinforce-for-Young-Children (PTR-YC) program to address challenging behaviors in children with autism within the context of public, specialized early intensive behavioral intervention (EIBI) services offered in community settings. Following a 2-day training and with brief weekly supervision meetings, children's EIBI educators acted as facilitators in 35 families' home environments. Small and moderate effect sizes were observed for children's behavioral outcomes and parenting stress. Recruitment and retention rates, implementation fidelity, as well as treatment acceptability from the perspective of participating parents and the organization attested to the feasibility and relevance of implementing and evaluating this program on a larger scale as part of a multi-center randomized controlled trial. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-020-04856-y Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=454

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