Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Auteur Sybille GONZALEZ-MONGE |
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Un exemple d’une étude d’un cas complexe avec multi-diagnostics / Sybille GONZALEZ-MONGE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 183 (Mai 2023)
Quel rôle pourrait jouer la métacognition dans la dyspraxie ? / Alice GOMEZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 170 (Février 2021)
[article]
Titre : Quel rôle pourrait jouer la métacognition dans la dyspraxie ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alice GOMEZ, Auteur ; M. CORAZZOL, Auteur ; Sybille GONZALEZ-MONGE, Auteur ; Angela SIRIGU, Auteur Article en page(s) : p.61-69 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble du développement de la coordination motrice métacognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous effectuons une revue de littérature permettant de questionner la place de la métacognition motrice dans le trouble du développement de la coordination (TDC). Après avoir rappelé l'hypothèse cognitive dominante du TDC (e celle du déficit de modèle interne »), nous exposons les principes de remédiations psychomotrices ayant fait la preuve de leur efficacité. L'analyse cognitive de ces remédiations nous amène à questionner les preuves d'un déficit de la métacognition dans le TDC qui pourrait expliquer des difficultés à effectuer un apprentissage moteur. Nous formulons l'hypothèse d'une implication de l'expérience métacognitive dans l'apprentissage moteur des enfants dyspraxiques. Au plan théorique, cette revue incite à évaluer scientifiquement la qualité de l'expérience métacognitive de l'erreur motrice chez les patients dyspraxiques. Au plan clinique, elle incite à tester l'efficacité de remédiations cognitives ciblant les capacités métacognitives. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.61-69[article] Quel rôle pourrait jouer la métacognition dans la dyspraxie ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Alice GOMEZ, Auteur ; M. CORAZZOL, Auteur ; Sybille GONZALEZ-MONGE, Auteur ; Angela SIRIGU, Auteur . - p.61-69.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.61-69
Mots-clés : Trouble du développement de la coordination motrice métacognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous effectuons une revue de littérature permettant de questionner la place de la métacognition motrice dans le trouble du développement de la coordination (TDC). Après avoir rappelé l'hypothèse cognitive dominante du TDC (e celle du déficit de modèle interne »), nous exposons les principes de remédiations psychomotrices ayant fait la preuve de leur efficacité. L'analyse cognitive de ces remédiations nous amène à questionner les preuves d'un déficit de la métacognition dans le TDC qui pourrait expliquer des difficultés à effectuer un apprentissage moteur. Nous formulons l'hypothèse d'une implication de l'expérience métacognitive dans l'apprentissage moteur des enfants dyspraxiques. Au plan théorique, cette revue incite à évaluer scientifiquement la qualité de l'expérience métacognitive de l'erreur motrice chez les patients dyspraxiques. Au plan clinique, elle incite à tester l'efficacité de remédiations cognitives ciblant les capacités métacognitives. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472