[article]
| Titre : |
Dyscalculie : une rencontre difficile. Étude d’une population d’enfants consultant dans un centre de référence pour troubles des apprentissages |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Léonard VANNETZEL, Auteur ; Claire MELJAC, Auteur ; L.A. EYNARD, Auteur |
| Année de publication : |
2009 |
| Article en page(s) : |
p.135-144 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Troubles-des-apprentissages Dyscalculie Examen-psychologique |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Dans un échantillon d’enfants consultant un centre de référence pour troubles des apprentissages (N = 1558), nous repérons, à partir des dossiers, 201 cas pour lesquels on signale des difficultés en mathématiques.
La dyscalculie, selon la majorité des auteurs, concernerait 6 % de la population générale. Nous n’identifions dans notre groupe de consultants qu’un effectif beaucoup plus faible seul 1 % d’entre eux correspondrait aux critères diagnostiques, en utilisant trois méthodes d’identification différentes. Trente-deux sujets appartenant à l’échantillon initial avaient été qualifiés de dyscalculiques (par différents professionnels, leur famille ou bien eux-mêmes). Aucun d’entre eux, cependant, ne répond aux critères requis. Il semblerait donc que la notion de dyscalculie soit l’objet d’importantes confusions, en ce qui concerne les critères de détection et les méthodes diagnostiques. Ces errements divers expliquent sans doute les écarts de prévalence observés (6 % dans la population générale contre 1 % chez nos consultants qui devraient, en principe, être beaucoup plus atteints que des écoliers tout-venant). |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=822 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 102 (juin 2009) . - p.135-144
[article] Dyscalculie : une rencontre difficile. Étude d’une population d’enfants consultant dans un centre de référence pour troubles des apprentissages [Texte imprimé et/ou numérique] / Léonard VANNETZEL, Auteur ; Claire MELJAC, Auteur ; L.A. EYNARD, Auteur . - 2009 . - p.135-144. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 102 (juin 2009) . - p.135-144
| Mots-clés : |
Troubles-des-apprentissages Dyscalculie Examen-psychologique |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Dans un échantillon d’enfants consultant un centre de référence pour troubles des apprentissages (N = 1558), nous repérons, à partir des dossiers, 201 cas pour lesquels on signale des difficultés en mathématiques.
La dyscalculie, selon la majorité des auteurs, concernerait 6 % de la population générale. Nous n’identifions dans notre groupe de consultants qu’un effectif beaucoup plus faible seul 1 % d’entre eux correspondrait aux critères diagnostiques, en utilisant trois méthodes d’identification différentes. Trente-deux sujets appartenant à l’échantillon initial avaient été qualifiés de dyscalculiques (par différents professionnels, leur famille ou bien eux-mêmes). Aucun d’entre eux, cependant, ne répond aux critères requis. Il semblerait donc que la notion de dyscalculie soit l’objet d’importantes confusions, en ce qui concerne les critères de détection et les méthodes diagnostiques. Ces errements divers expliquent sans doute les écarts de prévalence observés (6 % dans la population générale contre 1 % chez nos consultants qui devraient, en principe, être beaucoup plus atteints que des écoliers tout-venant). |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=822 |
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