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Auteur C. LEJEUNE |
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Prise en charge neuropsychologique des troubles attentionnels sans hyperactivité chez l’enfant (TDA): à propos de deux cas / Hélène TURINE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)
[article]
Titre : Prise en charge neuropsychologique des troubles attentionnels sans hyperactivité chez l’enfant (TDA): à propos de deux cas Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène TURINE, Auteur ; Corinne CATALE, Auteur ; C. LEJEUNE, Auteur ; L. ROUSSELLE, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.199-208 Langues : Français (fre) Mots-clés : Rééducation Enfant Inhibition Etudes de cas Troubles de l’attention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La question de l’efficacité des prises en charge des troubles attentionnels a été peu explorée jusqu’à présent. Cette étude présente les résultats d’une prise en charge menée auprès de 2 enfants souffrant de troubles attentionnels sans hyperactivité et met en évidence un impact contrasté de l’intervention tant sur les mesures cognitives qu’écologiques. Elle soutient l’importance d’un entraînement des fonctions cognitives altérées dont les effets sont cependant modulés par divers facteurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.199-208[article] Prise en charge neuropsychologique des troubles attentionnels sans hyperactivité chez l’enfant (TDA): à propos de deux cas [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène TURINE, Auteur ; Corinne CATALE, Auteur ; C. LEJEUNE, Auteur ; L. ROUSSELLE, Auteur . - 2016 . - p.199-208.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.199-208
Mots-clés : Rééducation Enfant Inhibition Etudes de cas Troubles de l’attention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La question de l’efficacité des prises en charge des troubles attentionnels a été peu explorée jusqu’à présent. Cette étude présente les résultats d’une prise en charge menée auprès de 2 enfants souffrant de troubles attentionnels sans hyperactivité et met en évidence un impact contrasté de l’intervention tant sur les mesures cognitives qu’écologiques. Elle soutient l’importance d’un entraînement des fonctions cognitives altérées dont les effets sont cependant modulés par divers facteurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290 Sensibilité et spécificité du CHildhood EXecutive functioning Inventory (CHEXI) chez des enfants avec troubles attentionnels / Corinne CATALE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 115 (Décembre 2011)
[article]
Titre : Sensibilité et spécificité du CHildhood EXecutive functioning Inventory (CHEXI) chez des enfants avec troubles attentionnels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne CATALE, Auteur ; C. LEJEUNE, Auteur ; S. MERBAH, Auteur ; Thierry MEULEMANS, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.487-493 Langues : Français (fre) Mots-clés : Echelle CHEXI Fontions exécutives Mémoire de travail Inhibition Planification Troubles attentionnels Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Thoreli et Nyberg (2008) ont récemment développé l’échelle CHEXI (CHildhood EXecutive functioning Inventory) ou inventaire des fonctions exécutives chez l’enfant qui permet d’identifier la présence de difficultés exécutives se manifestant dans la vie quotidienne chez l’enfant. Initialement, le CHEXI a été développé pour identifier les difficultés de mémoire de travail, d’inhibition, de planification et de régulation qui peuvent se manifester dans la vie quotidienne de l’enfant. L’objectif principal de cet article est de présenter la version francophone de cette échelle et de discuter de son intérêt clinique, en termes de sensibilité et de spécificité, dans un échantillon d’enfants avec troubles attentionnels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=150
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 115 (Décembre 2011) . - p.487-493[article] Sensibilité et spécificité du CHildhood EXecutive functioning Inventory (CHEXI) chez des enfants avec troubles attentionnels [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne CATALE, Auteur ; C. LEJEUNE, Auteur ; S. MERBAH, Auteur ; Thierry MEULEMANS, Auteur . - 2011 . - p.487-493.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 115 (Décembre 2011) . - p.487-493
Mots-clés : Echelle CHEXI Fontions exécutives Mémoire de travail Inhibition Planification Troubles attentionnels Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Thoreli et Nyberg (2008) ont récemment développé l’échelle CHEXI (CHildhood EXecutive functioning Inventory) ou inventaire des fonctions exécutives chez l’enfant qui permet d’identifier la présence de difficultés exécutives se manifestant dans la vie quotidienne chez l’enfant. Initialement, le CHEXI a été développé pour identifier les difficultés de mémoire de travail, d’inhibition, de planification et de régulation qui peuvent se manifester dans la vie quotidienne de l’enfant. L’objectif principal de cet article est de présenter la version francophone de cette échelle et de discuter de son intérêt clinique, en termes de sensibilité et de spécificité, dans un échantillon d’enfants avec troubles attentionnels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=150