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Auteur Corinne CATALE |
Documents disponibles écrits par cet auteur (6)



Titre : Evaluation de la mémoire chez l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne CATALE, Auteur ; Annette CLOSSET, Auteur ; Steve MAJERUS, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.49-95 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Evaluation de la mémoire chez l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne CATALE, Auteur ; Annette CLOSSET, Auteur ; Steve MAJERUS, Auteur . - 2007 . - p.49-95.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Neuropsychologie des traumatismes crâniens chez l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annette CLOSSET, Auteur ; Corinne CATALE, Auteur ; Patricia MARIQUE, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.431-448 Langues : Français (fre) Mots-clés : Traumatisme crânien (TC) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Neuropsychologie des traumatismes crâniens chez l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Annette CLOSSET, Auteur ; Corinne CATALE, Auteur ; Patricia MARIQUE, Auteur . - 2009 . - p.431-448.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Traumatisme crânien (TC) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Organisation factorielle et évaluation des fonctions exécutives chez l’enfant en âge préscolaire et scolaire / Corinne CATALE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 112-113 (Mai-Juin 2011)
[article]
Titre : Organisation factorielle et évaluation des fonctions exécutives chez l’enfant en âge préscolaire et scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne CATALE, Auteur ; Thierry MEULEMANS, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.265-274 Langues : Français (fre) Mots-clés : Organisation factorielle Fonctions exécutives Développement Evaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est [1] de faire une revue des principales études qui ont exploré l’organisation factorielle des fonctions exécutives, et principalement des processus d’inhibition, de flexibilité et de mémoire de travail au cours du développement, et [2] de faire un bref récapitulatif des outils utilisés en neuropsychologie de l’enfant pour l’évaluation de ces trois processus. La plupart des travaux chez l’enfant appuient l’hypothèse selon laquelle le fonctionnement exécutif serait composé d’un ensemble de fonctions indépendantes (quoi qu’en étroite interaction). En outre, de récentes études plaident en faveur d’une différentiation progressive et spécifique de ces fonctions au cours du développement. Il apparaît dès lors indispensable, dans le cadre d’une évaluation neuropsychologique, d’utiliser des outils cliniques adéquats pour évaluer ces différents processus. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.265-274[article] Organisation factorielle et évaluation des fonctions exécutives chez l’enfant en âge préscolaire et scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne CATALE, Auteur ; Thierry MEULEMANS, Auteur . - 2011 . - p.265-274.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.265-274
Mots-clés : Organisation factorielle Fonctions exécutives Développement Evaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est [1] de faire une revue des principales études qui ont exploré l’organisation factorielle des fonctions exécutives, et principalement des processus d’inhibition, de flexibilité et de mémoire de travail au cours du développement, et [2] de faire un bref récapitulatif des outils utilisés en neuropsychologie de l’enfant pour l’évaluation de ces trois processus. La plupart des travaux chez l’enfant appuient l’hypothèse selon laquelle le fonctionnement exécutif serait composé d’un ensemble de fonctions indépendantes (quoi qu’en étroite interaction). En outre, de récentes études plaident en faveur d’une différentiation progressive et spécifique de ces fonctions au cours du développement. Il apparaît dès lors indispensable, dans le cadre d’une évaluation neuropsychologique, d’utiliser des outils cliniques adéquats pour évaluer ces différents processus. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 Prise en charge neuropsychologique des troubles attentionnels sans hyperactivité chez l’enfant (TDA): à propos de deux cas / Hélène TURINE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)
[article]
Titre : Prise en charge neuropsychologique des troubles attentionnels sans hyperactivité chez l’enfant (TDA): à propos de deux cas Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène TURINE, Auteur ; Corinne CATALE, Auteur ; C. LEJEUNE, Auteur ; L. ROUSSELLE, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.199-208 Langues : Français (fre) Mots-clés : Rééducation Enfant Inhibition Etudes de cas Troubles de l’attention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La question de l’efficacité des prises en charge des troubles attentionnels a été peu explorée jusqu’à présent. Cette étude présente les résultats d’une prise en charge menée auprès de 2 enfants souffrant de troubles attentionnels sans hyperactivité et met en évidence un impact contrasté de l’intervention tant sur les mesures cognitives qu’écologiques. Elle soutient l’importance d’un entraînement des fonctions cognitives altérées dont les effets sont cependant modulés par divers facteurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.199-208[article] Prise en charge neuropsychologique des troubles attentionnels sans hyperactivité chez l’enfant (TDA): à propos de deux cas [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène TURINE, Auteur ; Corinne CATALE, Auteur ; C. LEJEUNE, Auteur ; L. ROUSSELLE, Auteur . - 2016 . - p.199-208.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.199-208
Mots-clés : Rééducation Enfant Inhibition Etudes de cas Troubles de l’attention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La question de l’efficacité des prises en charge des troubles attentionnels a été peu explorée jusqu’à présent. Cette étude présente les résultats d’une prise en charge menée auprès de 2 enfants souffrant de troubles attentionnels sans hyperactivité et met en évidence un impact contrasté de l’intervention tant sur les mesures cognitives qu’écologiques. Elle soutient l’importance d’un entraînement des fonctions cognitives altérées dont les effets sont cependant modulés par divers facteurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290 Sensibilité et spécificité du CHildhood EXecutive functioning Inventory (CHEXI) chez des enfants avec troubles attentionnels / Corinne CATALE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 115 (Décembre 2011)
[article]
Titre : Sensibilité et spécificité du CHildhood EXecutive functioning Inventory (CHEXI) chez des enfants avec troubles attentionnels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne CATALE, Auteur ; C. LEJEUNE, Auteur ; S. MERBAH, Auteur ; Thierry MEULEMANS, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.487-493 Langues : Français (fre) Mots-clés : Echelle CHEXI Fontions exécutives Mémoire de travail Inhibition Planification Troubles attentionnels Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Thoreli et Nyberg (2008) ont récemment développé l’échelle CHEXI (CHildhood EXecutive functioning Inventory) ou inventaire des fonctions exécutives chez l’enfant qui permet d’identifier la présence de difficultés exécutives se manifestant dans la vie quotidienne chez l’enfant. Initialement, le CHEXI a été développé pour identifier les difficultés de mémoire de travail, d’inhibition, de planification et de régulation qui peuvent se manifester dans la vie quotidienne de l’enfant. L’objectif principal de cet article est de présenter la version francophone de cette échelle et de discuter de son intérêt clinique, en termes de sensibilité et de spécificité, dans un échantillon d’enfants avec troubles attentionnels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=150
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 115 (Décembre 2011) . - p.487-493[article] Sensibilité et spécificité du CHildhood EXecutive functioning Inventory (CHEXI) chez des enfants avec troubles attentionnels [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne CATALE, Auteur ; C. LEJEUNE, Auteur ; S. MERBAH, Auteur ; Thierry MEULEMANS, Auteur . - 2011 . - p.487-493.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 115 (Décembre 2011) . - p.487-493
Mots-clés : Echelle CHEXI Fontions exécutives Mémoire de travail Inhibition Planification Troubles attentionnels Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Thoreli et Nyberg (2008) ont récemment développé l’échelle CHEXI (CHildhood EXecutive functioning Inventory) ou inventaire des fonctions exécutives chez l’enfant qui permet d’identifier la présence de difficultés exécutives se manifestant dans la vie quotidienne chez l’enfant. Initialement, le CHEXI a été développé pour identifier les difficultés de mémoire de travail, d’inhibition, de planification et de régulation qui peuvent se manifester dans la vie quotidienne de l’enfant. L’objectif principal de cet article est de présenter la version francophone de cette échelle et de discuter de son intérêt clinique, en termes de sensibilité et de spécificité, dans un échantillon d’enfants avec troubles attentionnels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=150 Permalink