Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Quelles difficultés faut-il surmonter pour apprendre à lire ? / Jean-Emile GOMBERT
Titre : Quelles difficultés faut-il surmonter pour apprendre à lire ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Emile GOMBERT, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.113-125 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Quelles difficultés faut-il surmonter pour apprendre à lire ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Emile GOMBERT, Auteur . - 2009 . - p.113-125.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Quelque chose en plus / Sophie ROBERT
Titre : Quelque chose en plus : Autisme et ABA: le bonheur d'apprendre Type de document : Vidéo Auteurs : Sophie ROBERT, Auteur Editeur : Lille [France] : Océan invisible Productions Année de publication : 2014 Importance : 80 mn Format : 19,5cm x 13,5cm x 1,5cm Note générale : DVD Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-H APP-H - Approches Comportementales et Educatives - Vidéos Résumé : Depuis mars 2012, la Haute Autorité de Santé recommande une prise en charge éducative, comportementale et développementale précoce de l’autisme. Cette prise en charge encore peu développée en France est appliquée partout ailleurs en Europe, et aux Etats-Unis parce qu’elle a fait ses preuves : elle permet aux enfants de gagner en autonomie, d’entrer dans la communication, de s’insérer à l’école et dans le monde ordinaire.
C’est la raison pour laquelle, en mai 2013, le Ministère de la Cohésion Sociale a décrété son application obligatoire dans le cadre du 3ème Plan autisme.
Seulement du fait même de la rareté de cette prise en charge en France, peu de personnes savent réellement de quoi il s’agit.
C’est l’objectif de QUELQUE CHOSE EN PLUS : témoigner en images de ce qu’il se passe concrètement dans deux établissements médicaux sociaux partenaires du Réseau de Ressources ABA : l'IME ECLAIR, géré par l’association AIME 77 et l'IME de Chambourcy géré par l’association Agir et Vivre l’Autisme.
Ces deux établissements accueillent des enfants autistes sévères, non verbaux.
En quoi consiste concrètement cette prise en charge et pour quel résultat ? Comment un enfant autiste non verbal peut-il apprendre à communiquer à travers le jeu et le plaisir de la relation ?
Il s’agit de restituer l’intelligence émotionnelle qui règne dans ces équipes et l’ambiance extraordinaire qui uni les duos éducateurs-enfants. Ces professionnels enthousiastes et inspirés ont QUELQUE CHOSE EN PLUS et cela se voit. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=237 Quelque chose en plus : Autisme et ABA: le bonheur d'apprendre [Vidéo] / Sophie ROBERT, Auteur . - Lille [France] : Océan invisible Productions, 2014 . - 80 mn ; 19,5cm x 13,5cm x 1,5cm.
DVD
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-H APP-H - Approches Comportementales et Educatives - Vidéos Résumé : Depuis mars 2012, la Haute Autorité de Santé recommande une prise en charge éducative, comportementale et développementale précoce de l’autisme. Cette prise en charge encore peu développée en France est appliquée partout ailleurs en Europe, et aux Etats-Unis parce qu’elle a fait ses preuves : elle permet aux enfants de gagner en autonomie, d’entrer dans la communication, de s’insérer à l’école et dans le monde ordinaire.
C’est la raison pour laquelle, en mai 2013, le Ministère de la Cohésion Sociale a décrété son application obligatoire dans le cadre du 3ème Plan autisme.
Seulement du fait même de la rareté de cette prise en charge en France, peu de personnes savent réellement de quoi il s’agit.
C’est l’objectif de QUELQUE CHOSE EN PLUS : témoigner en images de ce qu’il se passe concrètement dans deux établissements médicaux sociaux partenaires du Réseau de Ressources ABA : l'IME ECLAIR, géré par l’association AIME 77 et l'IME de Chambourcy géré par l’association Agir et Vivre l’Autisme.
Ces deux établissements accueillent des enfants autistes sévères, non verbaux.
En quoi consiste concrètement cette prise en charge et pour quel résultat ? Comment un enfant autiste non verbal peut-il apprendre à communiquer à travers le jeu et le plaisir de la relation ?
Il s’agit de restituer l’intelligence émotionnelle qui règne dans ces équipes et l’ambiance extraordinaire qui uni les duos éducateurs-enfants. Ces professionnels enthousiastes et inspirés ont QUELQUE CHOSE EN PLUS et cela se voit. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=237 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002815 APP-H ROB DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible doc0002816 APP-H ROB DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0004325 APP-H ROB DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
J'élève un enfant pas comme les autres ELIEZ, Stephan Cartes de correspondance terme à terme et images/mots AUTISME ET APPRENTISSAGES Je compte les légumes de 1 à 3 AUTISME ET APPRENTISSAGES Scolarisation accompagnée à l’école d’un élève avec autisme PHILIP, Christine Mon ami est autiste DOERING-TOURVILLE, Amanda Cognition sociale et neuropsychologie ALLAIN, Philippe Quels problèmes pose l’apprentissage du calcul ? / Pierre BARROUILLET
Titre : Quels problèmes pose l’apprentissage du calcul ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre BARROUILLET, Auteur ; Catherine THEVENOT, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.141-152 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Quels problèmes pose l’apprentissage du calcul ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre BARROUILLET, Auteur ; Catherine THEVENOT, Auteur . - 2009 . - p.141-152.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Raconte ! / Thilo PUSTLAUK
Titre : Raconte ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thilo PUSTLAUK, Auteur Editeur : Schaffhausen [Suisse] : Schubi Année de publication : 1997 Présentation : ill. Format : 10,5cm x 12cm x 9,5cm ISBN/ISSN/EAN : 4006810120187 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Les histoires en images RACONTE ! offrent une multitude de belles histoires dessinées qui peuvent être utilisées à maintes occasions dans les cours.
Les épisodes amusants et sérieux, des aventures, des scènes drôles - le tout tiré du quotidien et du monde proche des enfants — incitent à conter, à écrire ou aux jeux de rôle.
Objectifs et processus
• Observation minutieuse
• Discerner et reconstituer le déroulement des faits
• Raisonner logiquement
• Enrichissement du vocabulaire
• Stimuler la narration orale et écrite
• Remanier les histoires racontées en images sous forme de dialogues et de rôles
26 histoires dessinées en couleurs avec 4—7 cartes chacune, au total 151 cartes-images, format 9 x 9cm. Les cartes d’une
même série portent au verso chaque fois le même numéro. Les degrés de difficulté des histoires sont différents, mais le
déroulement en est toujours clair. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 26 histoires de 4 à 7 images (9 x 9 cm), soit 151 cartes illustrées. Avec une notice Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Raconte ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Thilo PUSTLAUK, Auteur . - Schaffhausen [Suisse] : Schubi, 1997 . - : ill. ; 10,5cm x 12cm x 9,5cm.
ISSN : 4006810120187
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Les histoires en images RACONTE ! offrent une multitude de belles histoires dessinées qui peuvent être utilisées à maintes occasions dans les cours.
Les épisodes amusants et sérieux, des aventures, des scènes drôles - le tout tiré du quotidien et du monde proche des enfants — incitent à conter, à écrire ou aux jeux de rôle.
Objectifs et processus
• Observation minutieuse
• Discerner et reconstituer le déroulement des faits
• Raisonner logiquement
• Enrichissement du vocabulaire
• Stimuler la narration orale et écrite
• Remanier les histoires racontées en images sous forme de dialogues et de rôles
26 histoires dessinées en couleurs avec 4—7 cartes chacune, au total 151 cartes-images, format 9 x 9cm. Les cartes d’une
même série portent au verso chaque fois le même numéro. Les degrés de difficulté des histoires sont différents, mais le
déroulement en est toujours clair. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 26 histoires de 4 à 7 images (9 x 9 cm), soit 151 cartes illustrées. Avec une notice Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002556 COM-D PUS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et communication AUSSILLOUX, Charles Le syndrome d'Asperger YOUNG, Ronnie Améliorer les habiletés sociales GARIN, Thierry Motivation et renforcement SCHRAMM, Robert PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric S'amuser avec les habiletés sociales CASSE, Agnès Raising Resilient Children with Autism Spectrum Disorders / Robert BROOKS
Titre : Raising Resilient Children with Autism Spectrum Disorders : Strategies for Maximizing Their Strengths, Coping with Adversity, and Developing a Social Mindset Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robert BROOKS, Auteur ; Sam GOLDSTEIN, Auteur Editeur : Maidenhead - Berkshire [Angleterre] : McGraw-Hill Année de publication : 2012 Importance : 269 p. Format : 15,5cm x 23cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-07-138522-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé : In Raising Resilient Children with Autism Spectrum Disorders, noted psychologists and bestselling authors Dr. Goldstein and Dr. Brooks teach you the strategies and mindset necessary to help your child develop strength, hope, and optimism. This is the first approach for autism spectrum disorders based in the extremely popular field of positive psychology.
Drs. Brooks and Goldstein--world-renowned experts on child psychology and, specifically, resilience--offer you practical tips for long-term solutions rather than just quick fixes. Featuring dozens of stories and an easy-to-follow, prescriptive narrative, Drs. Brooks and Goldstein demonstrate how to apply resilience to every parenting practice when raising a child with autism spectrum disorders, preparing him or her for the challenges of today’s complicated, ever-changing world and helping your child develop essential social skills.
Learn how to:
Empower your child to problem-solve on his or her own
Teach your child to learn from mistakes rather than feel defeated by them
Discipline your child while instilling self-worth
Build an alliance with your child's school [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Raising Resilient Children with Autism Spectrum Disorders : Strategies for Maximizing Their Strengths, Coping with Adversity, and Developing a Social Mindset [Texte imprimé et/ou numérique] / Robert BROOKS, Auteur ; Sam GOLDSTEIN, Auteur . - Maidenhead - Berkshire [Angleterre] : McGraw-Hill, 2012 . - 269 p. ; 15,5cm x 23cm x 2cm.
ISBN : 978-0-07-138522-0
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé : In Raising Resilient Children with Autism Spectrum Disorders, noted psychologists and bestselling authors Dr. Goldstein and Dr. Brooks teach you the strategies and mindset necessary to help your child develop strength, hope, and optimism. This is the first approach for autism spectrum disorders based in the extremely popular field of positive psychology.
Drs. Brooks and Goldstein--world-renowned experts on child psychology and, specifically, resilience--offer you practical tips for long-term solutions rather than just quick fixes. Featuring dozens of stories and an easy-to-follow, prescriptive narrative, Drs. Brooks and Goldstein demonstrate how to apply resilience to every parenting practice when raising a child with autism spectrum disorders, preparing him or her for the challenges of today’s complicated, ever-changing world and helping your child develop essential social skills.
Learn how to:
Empower your child to problem-solve on his or her own
Teach your child to learn from mistakes rather than feel defeated by them
Discipline your child while instilling self-worth
Build an alliance with your child's school [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002120 PAR-E BRO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Rapport 2010 du Conseil national consultatif des personnes handicapées / MINISTÈRE DES SOLIDARITÉS ET DE LA COHÉSION SOCIALE
PermalinkReach Out and Give / Cheri J. MEINERS
PermalinkReaching and Teaching the Child with Autism Spectrum Disorder / Heather MACKENZIE
PermalinkReadiness skills / Ruth Anne REHFELDT
PermalinkRéapprendre à lire / Sandrine GARCIA
PermalinkDe la recherche à l’innovation : les engagements de PREAUT / Graciela C. CRESPIN
PermalinkReconnaissance de mots écrits et apprentissage de la lecture : rôle des connaissances morphologiques / Pascale COLE
PermalinkLa reconnaissance visuelle des mots écrits chez les dyslexiques : le cas du codage orthographique / M. JANIOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 116 (Février 2012)
PermalinkPermalinkLe recours aux méthodes pour scolariser les élèves avec autisme et TED (l’exemple de l’ABA) / Christine PHILIP
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